没批改作业家长被老师怼？学校与家长的关系不是甲方与乙方！
aaron-burden/摄
家校之间的界限不是合同上的白纸黑字，
而应是以孩子为核心的教育价值观的统一。
10月11日，网曝江西吉安井冈山经开区学校几名家长，因未批改作业被老师在家长群里点名批评：“昨晚赚了几百万？”“你这样将来你的孩子和你一样可悲！”
根据曝光的聊天记录，老师的意思是，学生作业应该先由家长批改，之后再交给老师检查。为什么要家长批改，因为“只有批改了才有效果，批改了我们才知道孩子哪里没有掌握，这样才能更好地教学。”
作业要家长批改，不会还要被老师在群里点名冷嘲热讽，爆料人发问：你们所作所为对得起你的三尺讲台吗？
爆料人称，被老师点名的亲戚中有一位就是自己的家人，看着挺生气的，但不敢直接去学校反映，为了小孩子没办法必须得忍，家长也不敢去提意见，担心孩子被报复。
曾有家长跟老师反映过这个问题，结果被老师怼了回来，“你要觉得我这样教得不好的话，那么你就带着你孩子转学。”
爆料人认为应该由老师来批改作业，家长只是辅助性地去监督孩子完成作业，否则家长文化程度不是很高的孩子，难道就不要学习了吗？
例如，被老师其中点名的人中就有留守儿童的家长，老师认为家长对孩子不负责，但爆料人却很能理解该家长的难处。
她担心，既然老师在群里公然说出“你孩子以后像你一样可悲”这种话，那是不是会在孩子面前说“你以后像你爸妈一样没出息”这样的话呢？真正让爆料人决定网络曝光的也是这个原因。
井冈山经开区学校校长证实，老师让家长批改作业一事属实，并就老师的不当言行向家长道歉。但校方称，批改的目的是为了督促孩子完成作业，老师还会进行二次批改。
此次事件双方都有欠妥之处，这次风波也由老师向家长道歉作结。但这样的个别事件背后隐藏的是一种可怕的趋势：学校和家长之间的关系变得越来越像甲方和乙方！
老师们一定见过这样的家长：
“望子成龙”“望女成凤”，好强的家长用自己的意志左右孩子的生活，不由分说地报辅导班、特长班，甚至擅作主张为孩子在班级内某得“一职半位”，对孩子的过度关心变成一种干涉，孩子在家长的威力下疲惫不堪……
干脆当“甩手掌柜”，一句“孩子就托付给学校了，麻烦您费心照顾”就可以将为人父母的责任推卸掉，不积极配合学校的要求，为孩子检查作业也“三天打渔，两天晒网”，或粗心大意，无法达到检查作业的效果……
总是有各种“特殊请求”“孩子的睡眠很重要，学校的早读课太早，我们不参加了！”“男孩子学剪纸有什么前途？这个兴趣班不符合孩子的兴趣，老师您可不可以换一种课上”……
家长什么时候成了“理所应当”的“甲方”？将孩子入学视为学校应当提供的服务，并且需要保证质量将孩子培养成才，期间还需要无条件配合家长的意愿。
面对这样的家长，老师们总是疲于应付，看着孩子在学校与父母之间无所适从，学校进度与要求得不到家长的配合，老师也是有苦说不出。
与家长相对，有些学校的做法也日益将教育视为一纸合同，其上罗列若干条款，我只负责条款内的事情。殊不知，孩子不是千篇一律的商品，每个学生甚至背后的家庭都有着这样那样的特殊性。
就此次“家长未批改作业被怼”事件来看，有些未完成批改的是留守儿童家庭，父母可能不在孩子身边，或者父母的教育水平真的应付不了小学数学题，这样的情况都有可能发生。
老师面对这几位特殊的孩子，没有细心了解为何没有批改的真相，反而采取一种“怼”的姿势，用言语攻击来回复家长，是否将“关注孩子”的尺度划分得太过清楚了？这样急于撇清关系的行为在教育中最是要不得！
清华附小校长窦桂梅老师曾说“特别希望家长不是配合学校，而是我们共同来营造或达成一种人成长的基本价值观”。也许浮躁的教育环境让大家都忘了教师曾是一位辛勤的“园丁”，她用自己的时间和生命悉心呵护成长中的幼苗。既然选择了教师的职业，没有哪一位老师不期盼学生的成长，这样的初衷是毋庸置疑的。
而孩子更是家长的心头肉，这社会中更少有不盼孩子好的家长，只是有时候，学校和家长的步调有些不一致了。学校对学生的培养方式后蕴含着一整套教育价值观，这样的价值观或是从多年的办学过程中凝练而来，或是有着培养社会可造之材的“未来眼光”，学校对孩子的培养是一个“有节奏感”的系统工程。
家长的教育观有时可能与学校并不一致，或者对孩子的成长有自己的理解，但我认为，家校关系的理想状态就是彼此了解，和而不同，家校并不是对立的双方，在孩子的成长过程中反而是唇齿相依的关系，毕竟孩子在成年之前都无法摆脱任何一方的影响。
为什么不能放下偏见、放下戒备，尝试沟通呢？在沟通中互相了解，找到共同的发力点，或是彼此体谅，能够互相补充。家校之间的界限不是合同上的白纸黑字，而应是以孩子为核心的教育价值观的统一！
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来源丨校长会（ID:xiaozhangclub），
责编丨沈静娴
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