2018年教育变革者不可不读的十本书

 第 42 期 

12月1日，蒲公英教育智库总裁李斌先生在第五届中国教育创新年会上发布“2018全球基础教育年度风向标”。以下是根据录音整理的部分文字。

“重构学校——人啊人”，这是一个老话题，但时代赋予了它新的意义。

我们必须成为教育领域的“野蛮人”，强行让我们手中的教育，在这个时代的拐角，向未来拐弯。我们不仅要热烈地欢迎从其它领域打破教育现状的“学校门口的野蛮人”，我们自己也要努力成为“学校内部的野蛮人”。

什么是“野蛮人”？我心中升起的图像是，他们面对注定陌生的旅程，有勇气进入未经开辟的“原始森林”，内心有好好活的欲望，手里有捕获猎物的工具。

我们必须站在未来反思过去改变今天——这样的“野蛮人”，或者说这样的教育人，对这个世界，必须有一种贪婪的读取欲望。所以今年年度风向标的第一个关键词是——

  读  

2018年教育变革者不可不读的十本书

2017年年会，蒲公英教育智库建议你读十本书：目的是“放大教育格局”。2018年的十本书，目的是“发现人的可能”。

对教育人而言，这个方向指向两个维度：

珍视生命内在价值的自我管理：包括人的价值观、思维方式，健康与美；

强调生命科学成长的教育行动：比如怎样科学学习？如何系统设计？学生是谁？怎样办学与教学，才是真正的以学生为中心？这就是今年年度十本书的选择取向。

1.《原则》

克服人性的弱点，最好的方式，是按原则行事。这本书告诉我们成功的人生最重要的原则，就是“做一个有原则的人”。你会读到书中描绘的那些工作与生活的“原则”很像常识，又大开脑洞。你会重新思考领导者所应秉持的最好原则是什么，以及这些原则背后的思维方式是什么。

这是一本重塑领导者思维方式的书，并非说教。读完之后合上书，你会觉得封面上的“原则”二字，看起来如此触动与修复我们的内心。

2.《清醒——如何用价值观创造价值》

这本书画了两张图：领导者“心灵顿悟地图”，和组织行为变革的“人类潜能地图”。

作者认为，一个卓越的组织，必须在文化层面建立“超越胜负的成功”这样的集体意识；而要实现这一点，领导者“保持清醒”至关重要。这需要七种素养——

三个性格特质：无条件的责任感、本性的正直、本体的谦逊；三种人际相处技能：真诚的沟通、建设性的协商、完美的协调；最后一个是前六个特质生效的条件：情绪控制。

我认为这是一本非常适合教育人阅读的企业领导力书籍。

3.《真原医》

无论是教育人本身还是学校里的孩子们，我们越来越不能离开身心健康谈教育。这是一本被好几位大学校长推荐的书，被誉为21世纪最完整的身心整体医学。

作者很牛逼：简单来说就是顶尖的天才科学家＋东方文化研究者。

内容简介，三句话：一、身、心、灵的全面医学；二、中西医合璧的整体疗法；三、倡导并指导我们从饮食、运动、呼吸、观念与情绪管理各个方面改善健康。

为什么第一次要在教育年会上推荐一本医学著作？因为对教育和教育人都太重要了：我们必须开始以顾及身心健康与生命平衡的方式，来对待自己、对待教师，教育学生，而不是只把焦点仅仅偏重在未来的工作与市场。

4.《谈美》

本来想推荐一本创造力培养的书，深思熟虑后，推荐了朱光潜先生的《谈美》。

朱光潜先生说：要求人生净化，先求人生美化；他说，人该如何跳出只懂借党忙官、追名逐利、沉浮得失的名利圈呢？只有进入美感的世界，才能超乎利害关系而独立。

他说，我们该如何办一所真善美的学校？最智慧的入口是“以美为旗”，因为科学精神、人文气象、道德良知的生成与抵达，必须依赖美而归于美。

他说，追求美的人，就会追求让生命成为美的艺术，让每个人的生命史成为自己的作品。这样的人，才是从灵魂深处拥有创造力的人。

强烈推荐这本书和你的精神世界结盟！

5.《科学学习——斯坦福黄金学习法则》

当我们必须展开终生学习，教育工作者必须走向“学习行为的研究与设计者”，这是一本对大家最有策略参考价值的“科学学习”读本。

关于学习，上一年度我们推荐的书是《如何学习》，从脑科学实验的角度出发告诉我们“为什么要这么学习”；而这一本书是这个题目的精进版，是“如何学习的操作流程”。看看本书目录就会知道它的价值：26个章节，26个字母，26种学习方式，我们全都知道，但也许我们从未如此完整设计过学校里的学习。

6.《设计颠覆一切》

同样连续两年推荐关于设计思维的书。也是对上一本《设计思维》的深化。前者主要是帮助大家认识、了解、掌握设计思维这个工具，这本书则是以设计思维与设计为基础，改进管理实操，去创造性地管理一所学校的课程产品与品牌价值，为学校进化提供真实的创意突破力量。

7.《教育科学与儿童心理学》

每年都希望推荐一本经典阅读，今年我们推荐大家读20世纪最伟大的法国儿童认知发展心理学家皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》。

认识你的学生——这个问题正是因为皮亚杰，才成为教育界万众瞩目的里程碑问题。

皮亚杰用毕生精力研究“儿童是如何思考的”，“儿童是如何知道的”，对教育科学的进步与学校教育改革产生了划时代的影响。

正是基于皮亚杰认知发展心理学对儿童智力发展的崭新认识，于是全球教育从传统中诞生了一股清流。我们才知道，儿童时期是一个不同于成人的特殊发展阶段，儿童的智力和道德结构与成人不同。所以教育的使命才从提供知识，转向为发展思维；教育的目的，才走向找到适宜儿童发展的环境和方法，为不同的儿童提供差异性的学习。

8.《第五项修炼——知行学校》

如果未来一年你只有时间精读一本书，我的建议就是它。

无论校长、老师、学生，还是家长，每一个时代的人，应对挑战与困境的唯一出路，就是学习；而最有效的学习，就是“基于共同愿景的团队学习”。在我看来，这本书指明了学校教育突破局限、挖掘潜能最有效的道路。

知行学校，是指一个以学习为宗旨，如同生命系统一样的学校。简单来说就是教育领域的学习型组织。

学习型组织在学校里，它包括什么？如何搭建？如何运行？将抵达哪里？本书有详尽的描述，是我个人最为偏爱的一本书，准备详读两遍。

9.《为孩子重塑教育》

去年出版的被上次年会推荐遗漏的书。对当下教育体系最为深刻的反思，对未来教育最为贴切的展望，对学校从培养目标、学习内容、学习方式、评价体系以及学校构建最为合理的分析、想象与设计。

最触动我的部分包括：用计算机改造数学课堂、搭建以沟通为目的的语文教学，以及几乎对每一门学科具体该怎么推进，都有详细可行的大胆设计……认真读了这几章之后，基于其中所描绘的未来教育的可行性，我决定慎重地向你推荐这个并非今年出版的书。

10.《生命3.0》

按惯例，还是要推荐一本超乎我们认知与想象的书，夯实我们对人类未来的理解。

人工智能作为这个时代最大的变量，究竟会推动世界走向哪里？《生命3.0》是迄今为止对人类这个特殊生命的未来，最酣畅淋漓的研究与想象，并提出了一个超乎所有人预期的认知，人工智能对地球乃至整个宇宙而言，不是人类制造的机器，而是一种全新的生命阶段。

因为这本书给生命下了一个定义：可以自我复制的信息处理系统。

而作为这个超级生命的创造者，我们及我们所培养的人，必须是一群对人类友好、爱护，期望改善世界，并且对什么是最好的世界有准确而清晰认知的人。

我想，这就是今天学校教育最重要的功能和意义。

这是年度风向标的第一个字，“读”。

未来很长，别失望，别慌张，别恐惧。相信人的可能！

（李斌，蒲公英教育智库总裁，《新校长》杂志总编，本文为其在第五届中国教育创新年会上发布的“2018全球基础教育年度风向标”节选。）

2018，我们一起阅读世界的第49周发现人的可能

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来源 | 蒲公英书房（ID：pgyshufang）

责编 | 赵方

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