“怕失业”的博士老师，他的备课本有何大不同？
这是北京一零一中历史老师孙淑松的备课本，备课本上字迹满满，标注了不同颜色，写满了典型的学术观点和史料。
这本备课本有怎么样的“前世今生”，我们来听孙老师讲述。
博士毕业的孙淑松始终对学术发展前沿保持敏感，
受孙老师的启发，他的学生也学会了做阅读批注。
“人工智能没有让我感受到职业挑战，反而是我的学生让我感受到了压力。如果所有的学生都这么阅读梳理，那我就真该失业了。”孙老师感慨。
从这位博士老师的备课本可以看到一位中学历史教师的专业成长史，堪称中学历史备课本的范本。
我们来听听孙老师讲述这本备课本的“前世今生”。
“要给学生一杯水，教师就得有一桶水，甚至一潭水。”教师的术业有专攻，体现在专业上有更丰富的知识、实践上有更深切的体验、思考上有更明白的见解，有了这样的“底子”，才敢“学高为师”。
教师不仅要做教育者，更要做学习者，走在学习的前沿，走在学生的前头、再前头。要做好教师的工作，必须重视提升自己的专业素养，充实专业知识，成为德才兼备的优秀教师。
当前，学术研究正在发生日新月异的变化，新成果、新发现、新理论层出不穷，呈现井喷式发展。这些新的学术研究成果已经在反作用于中学教学，不断更新着中学的知识体系，提升着中学教学的专业水准，这对教师的教学也出了更高的要求。
为了提高专业素养，教师应该不断更新自己的知识体系，对学术发展前沿保持敏感，关注学科现状，积极通过多种方式，提高自身的学术素养和学术水准。教师应该及时购买阅读学术著作，多读书，读好书，精读书。
这本备课本就是这样形成的。
最初，为了便于课件之间的合理过渡，我把课件全部打印出来，张贴在备课本上。后来，在阅读专业图书的过程中，我发现了更典型的学术观点和史料，我就用黑色笔随时记录在备课本的空白处。
随着阅读的专业图书越来越多，我积累的资料也越来越丰富，为了便于识别，我再用蓝色的笔记录在备课本上。
海淀区教师进修学校非常重视教师培训，每周五上午定时开展教材教法分析，邀请知名教师分析教材，应用性很强。我按时参加教材分析，学到了很多知识，开阔了眼界，就用蓝黑色的笔记录在笔记本上。
久而久之，我的备课本记录的学术观点和史料就越来越丰富，变得密密麻麻，仿佛成了一本资料集。作为历史老师而言，自己手上掌握的资料越丰富，史实越充分，越能够选择最合适的材料服务于教学，讲课就越生动有趣，越有深度和广度。
在备课过程中，我还不断进行教学反思。通过对教学过程的再认识、再思考，总结经验教训，在备课本上随时记录自己的教育心得和反思体会，同时根据学生的课堂反馈，发现问题解决问题，不断调整自己的教学设计，对教学和学情有更深刻的认识，进一步提高自己的教学水平。
下面这张图是学生做的阅读批注，我给学生留言：“如果所有的学生都这么阅读梳理，那我就真该失业了。”并在朋友圈转发了学生们的阅读批注，“人工智能没有让我感受到职业挑战，反而是我的学生让我感受到了压力。”
现在，看着厚厚的备课本，心中的成就感便油然而生。无论教育领域如何变革，教师的专业素养才是教育教学的源头，只有具备了教师专业成长这个“活水源头”，教育才能有长久健康地发展。
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作者 | 孙淑松 北京一零一中学
来源丨海教思维（ID：haidianjiaokeyuan）
责编丨李丹
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