南京一中的桂同学靠向“分数银行”借分，过了期中考试的关……
借出去的分是要还的，还能分期“贷分”。不过“贷分”不仅可能有“利息”，而且需要“担保人”，如果学生出现违纪等问题就会被取消“贷分”资格。
考试考得不好？不用怕，可以向“分数银行”借分！
江苏省南京市第一中学（以下简称“南京一中”）高一AP班的桂同学就靠向“分数银行”借分，过了期中考试的物理关。
原来，期中物理桂同学失手“挂科”了，但她从“分数银行”借了7分，最后期中成绩变成60分。不过，这60分保不保得住，得看她期末发挥，因为期末考试她得把这7分还回去。如果还上了这7分，那么她的成绩单上就不用挂红灯了。
南京一中AP班的“分数银行”，让不少学生大呼“太人性化了！”
当然，这借出去的分是要还的，还能分期“贷分”。不过“贷分”不仅可能有“利息”，而且需要“担保人”，如果学生出现违纪等问题就会被取消“贷分”资格。
为了帮助学生们“还分”，一中AP班各科老师也各显其能。
地理老师杨爽采取了多形式“还分”的做法，如果学生能提供一个高质量的课堂演讲、让同学们都有收获，就可以“还分”。当然，做出好的验证实验也能“还贷”。而生物老师麻海宁则推出了“高利贷”，学生借一分要还两分，此举也是为了促进学生更加发奋学习。
此外，老师们还有权要求借分人提供担保人。担保人必须为同班同学，在借分人不能还分的情况下可能代为偿还借分。而对于借分人后期无力还分的状况，评审会有权强制扣还分数，并有权强制执行担保人分数。对于借分不还或逾期还分的借分人，评审会将其列入黑名单，限制其今后的借分行为。
“59分和60分，学习水平上并不大，但是对于学生的心理影响却很大。推出这个‘分数银行’，就是给学生们‘吃后悔药’的机会。”物理老师于红梅说，除了大考可以“还分”，老师们也都设法创造机会给学生“还分”。
那么问题来了，如何实施？
“分数银行”概念源自金融体系中的实体银行，意即在一定条件下,学生可以向“分数银行”借分，以达到实现某种分数评定的要求。待借分学生后期考试获得较多分数，再将所借分数归还。
此举宗旨，是在目前以分数作为评价学生的主要方法的背景之下，为“有能力、愿努力、偶失误”的学生提供一次转变与提高的机会，保护他们的自尊，尽量减少偶然失误对学习生涯的影响，为他们今后依然精神饱满地继续学习铺平道路。
“分数银行”不是为懒惰学生提供分数的慈善机构，而是为勤奋学生提供机会的孵化摇篮。
2借贷对象向“分数银行”借分的学生应当满足以下条件：
（1）暂定为高一AP班学生，高二 AP 班、高三AP班暂不开放。
（2）借分人应当学习勤奋努力、遵章守纪、讲究规则底线。
（3）借分人应当过往学习成绩优秀,目前学习状态正常,未来学习成绩可期。
3借贷学科就学习能力和学习态度而言,可借贷学科更注重学习态度,包括语文、物理、化学、生物、历史、地理。
4借贷项目（1）“测验成绩”借分，指平时阶段性测验成绩达不到及格标准的借分。
（2）“期中成绩”借分，指期中考试成绩达不到及格标准的借分。
（3）“期末成绩”借分，指期末考试成绩达不到及格标准的借分。
借贷项目的原则是：只针对因态度问题、方法问题、偶发因素导致未考好的科目予以借分，因能力差异、天资差异导致考不好的科目不予借分；阶段性课程、辅助性课程予以借分，而长期课程、主要课程不予借分。
5评审机构“分数银行”建立由 AP管理组老师组成的评审会。黄侃老师任评审会主任,班主任老师为副主任,其他老师为评委。评审会对借分学生提出的借分申请进行审核，最终决定是否借分，借多少分，哪些课程可以借分。
6借贷流程（1）借分学生撰写借分申请报告并提交给评审会。申请报告内容应当包括：本次考试失败原因分析、本人学习状态和潜力分析、后期提高成绩的方法步骤及预期目标实现时间、借分期限、还分计划和时间等。借分申请报告一式两份，评审会一份，借分人一份。
（2）评审会根据借分申请报告的分析，结合借分学生过去和现在的状况，评定是否借分，借多少分，并有权要求借分人提供担保人。担保人必须为同班同学,有督促借分人努力学习的义务，在借分人不能还分的情况下可代为偿还。
（3）对于借分人后期无力还分的状况，评审会有权强制扣还分数，有权强制执行担保人分数。
（4）对于借分不还或逾期还分的借分人，评审会将其列入黑名单，限制其今后的借分行为。
以下是一位学生的借分申请报告书内容：
姓名：×× 学科：地理 借分：12分 借分科目：地理
本人现欲向“分数银行”借分，用后续稳步提高的成绩予以归还。
考试失败原因分析：本次地理学科考考试失误是因本人刚进入国际高中，对该科目的学习方法尚未完全适应。
学习状态和潜力分析：本人属于“慢热型”，平时学习认真努力，一开始还有些不太适应国际高中的教学方式，通过期中一轮的考试，我慢慢熟悉了国际高中的考试题型与考试方法，也明白如何去学习这门学科，并将该门学科学好。
后期提高成绩的方法步骤：
1.认真做好每节课的预习与复习
2.认真完成课后作业
3.不懂的问题随时请教老师
4.该背、该理解的内容及时背诵、理解。
借分期限：半年至一年。
还分计划和时间：高一上期末考试或高一下期中考试。
本人承诺在借分期间认真学习，珍惜这次来之不易的借分机会，在有效借分期内按时归还所借分数。
这位学生期中考试成绩48分，还分后的期末考试成绩为62分，达到预期。
“分数银行”受到了学生的欢迎，但同时也引起了争议。
支持者表示，一次考试并不能代表学生的真实水平，有的时候，学生发挥不好，就可能考砸了，通过“借分”，就可以进行弥补，能激励学生更发奋学习，而采取分数借贷，也能让学生对自己的行为负责，可以让学生合理安排。“分数银行”是对现行教育机制与教育态度的一种纠偏，可以让学生的成绩体现于多次考试中，这样更合理与科学。
而教育专家熊丙奇认为，学校能够尝试突破“唯分数论”，从出发点来说值得鼓励，但在实际操作中，“高利贷”等借贷规则进入校园，显得不太合适。
他表示，“分数银行”是一把“双刃剑”，会使部分学生对待考试的态度有所变化，弱化了单次考试的严肃性。学生将希望寄托于下一场考试，也会增加其惰性。
另外，也有人认为，此办法变相强化了“唯分数论”。在“分数银行”里，“分分分，学生的命根”“多考一分，干掉千人”的色彩很浓，让学生围绕分数做文章、下功夫，怕是对培养创新型人才没益处。
南京一中国际部主任黄侃老师表示，从AP班试点推出‘分数银行’，其目的就是探索新的评价机制。“在我们看来，‘形成性评价’比‘终极性评价’更为人性，这种评价主要考量学生的学习态度，自我管理，自学能力，它符合世界潮流，与世界接轨。”
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本文综合自以下资料及报道：
1. 《教育研究与评论（中学教育教学）》2017年第6期《“分数银行”：国际课程教育评价的新探索》，作者黄侃；
2.《新京报》2017年01月11日第A18版《南京一学校考试 学生可“借分”及格》，作者王煜；
3.《北京日报》2017年01月25日第19版《“分数银行”是把“双刃剑”》，作者戴先任。
责编丨邹雪平
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