从跟随到追随，学生眼里的好教师究竟长什么样？| 头条
如果我教的学生毕业后都忘了我说过什么，没关系，我可以做他们心中那个有温度的老师。什么叫温度？就是教师对学生展现我们的温情，对教学展现我们的热情。
到底学生眼里的好老师是什么样的？
我没法知道每个学生心里的准确答案。不过，学生到底会不会喜欢这个老师，会想方设法地告诉你。
看看下面几张照片：
学生们把讲台团团围住，猜猜他们正在做什么？
我（教师）站在中间。
答案揭晓。
那天刚好是圣诞节，我走进教室正准备上课的时候，学生们突然全部冲上讲台，在我身上贴满便利贴，每一张都写着他们对我的祝福。
这个场景已经发生七年了，每次看到照片，我还是会非常感动。
根据我21年来和学生们朝夕相处，我认为要让学生愿意对老师从跟随到追随，至少要经历五个阶段。
这五个阶段，你认为应该是什么顺序呢？可以花点时间试着排列一下。
1. 找出骨牌
2. 黄金团队
3. 完全应用
4. 约法三章
5. 个人品牌
我先公布自己的答案：41235。
1约法三章
第一个是约法三章。
我认为当老师，要求学生端正态度是非常重要的事。比如，守时很重要，当学生不守时，可以让他写一张600字的稿纸，告诉你迟到的原因。
第二，学生应该有口语表达的能力，但是很多时候他们是不敢说话的，不敢说话怎么办？把他放进团体里面他就敢说话了。
所以，分组很重要，有利于展开讨论。
第三，学生书写的表达也非常重要，要让孩子写满，还要写好，累啊。给他足够的鼓励，他才会有动力接着写下去。
做到这三步，难道学生就喜欢老师了？
我必须要告诉你，他们还真不喜欢我，说我的课堂“冷淡，平静又无趣”……别担心，教育是时间的累积，我也是后来才慢慢成为大家都喜欢的“仙女”。
2找出骨牌
第二个是找出骨牌（多米诺骨牌）。什么叫多米诺骨牌？我们知道摆放恰当的多米诺骨牌一推就会一块接一块倒下去，最后达到令人惊讶的效果。
我在课堂上常常跟学生们完多米诺骨牌的游戏——我抛出问题，他们则需要快速回答。
接下来，你也可以试试。
我们看看范仲淹的《岳阳楼记》。
滕子京这么勤政爱民，结果被贬官了。贬官后的他失意受挫，就写信给范仲淹问可不可以帮他写一篇文章，范仲淹写了《岳阳楼记》。
1.上课时朗读过那么多次《岳阳楼记》，那岳阳楼到底长什么样子？十秒钟时间，请问下面哪一座是岳阳楼？
公布答案，答案①，黄鹤楼。答案②，它有三层飞檐，像一个头盔，这正是岳阳楼。答案③是滕王阁。
如果答对了，就给自己加1000分。
《岳阳楼记》的第三段给我们描述了一个雨天的景象。
孩子们怎么知道什么叫“霪雨霏霏，连月不开”呢？我让他们在黑板上画出来。
2. 图上有两个选项，你认为哪里画错了？十秒钟时间。
答案是①。①错在哪里？“霪雨霏霏”是指下了很久的雨，被贬官了很久，心情也非常沮丧。“连月不开”的月是什么？指的是时间，好几个月都不放晴。所以，②才更贴近雨天的岳阳楼。
我刚说课堂应该要像玩多米诺骨牌一样，孩子们总说上语文课真无聊，怎么会无聊？
第一，课堂有互动，学生跟学生的互动，学生跟老师的互动。
第二，你会发现讨论的时候开始出现了笑容。
还有一个很重要的事，学生的成就感在累积。两个问题加2000分，很有成就感对不对？而且这种成就感是可持续的。
3黄金团队
再接下来，必须组成黄金团队。
在课堂上，我常把班上的孩子分成两组，游戏或活动中输的一组，就必须要到走廊上面搭小火车绕校园一圈。
学生搭小火车绕校园
输的一组就要搭小火车，有些同学觉得这很丢脸。我曾担心，当班里有同学们会期待其他组的同学背不出课文，毕竟那样就不用担心要搭小火车了！
可实际上，当有同学成功背出来的时候，所有人都毫不吝啬地给予了掌声。
在学习上，同学们是不分彼此的，当看到别人好的时候，会自然为他人高兴，这就是黄金团队。
学习单上通常能看到孩子们对当节课的真实反馈，甚至会获得更多的信息，所以我非常期待，即使孩子们用画的我也不反对。
在“搭火车”的那节课后，我就收到了下面这张来自晋瑄同学的学习单。
右下角红色的框里，晋瑄写的是，“其实那个时候我不太敢举手回答，我就想，不然我就背书吧！结果我就背书了。
仙女告诉我们失败了没有关系，分数再赚回来就有了。”
另外一个学生诗茵写着，“其实我们不是上的《岳阳楼记》，我们上的这一课叫人生。
人生面对失意的时候，即使输了，所学到的也非常重要！这不就是范仲淹告诉我们的‘不以物喜，不以己悲’吗？不管我们处于骄傲的时候，光荣的时刻，挫败的时候，失意的时候，都不要因为情绪而影响自己的心情。”
还有个学生叫池有容，很有智慧。她写着：“我们终于要搭火车了，一个人做蠢事会被当成白痴，一群人做蠢事，那叫做青春。”
这种做法我不仅在台湾地区尝试成功了，2016年我到杭州的东城实验学校上杜甫的《石壕吏》，上完之后孩子也给了我很棒的反馈。
有同学说的是“不用担心回答不出来，不用担心很尴尬，我不是一个人战斗，是几个人一起帮我”。
还有同学讲得更好，他说“透过一些有趣的互动，不只是提高一个人，而是整个班级”。
这就是黄金团队的价值。
黄金团队，第一，要明确每个成员都是独特的，学生跟老师都是如此。
第二，大家要互助。
第三，也是我认为最困难的，我们在遇到挫折的时候还能接纳对方，帮对方打气，而不是批判他、吐槽他。
4完全应用
我曾邀请过一个作家，叫张修维，他放弃了年薪400万的工作，跑遍欧亚非三大洲骑自行车。我对学生说，请了修维来学校演讲，大家做点什么表示表示吧，你猜猜孩子们会怎么欢迎他呢？
结果，班上的孩子千绮（左）跟国宏（右）画了海报《修修骑脚踏车》。
我还邀请过一位潜水教练。
潜水教练来了，学生又准备了什么？
班里的孩子特意制作了一个手作。
当台湾地区最大的教育平台杂学校找我去演讲时，我把两个学生也带去了。
去做什么？让他们在台上表演，一个弹吉他，一个B-Box，我还帮他们做了PPT，希望大家都能认识他们。
什么叫完全应用？
首先，也是非常重要的是，每个孩子一定都会有亮点，我们要发现他们的亮点。
其次，要告诉他，他的名字是很重要的，名字是他的价值所在，他要为了自己的人生而努力。
5个人品牌
个人品牌，指的是老师的言行。
2014年，我的班上有个身心障碍的学生叫凯安，我不太会教。我想的就是等他，所以每堂上课我都会对他说“慢慢来，我等你”。
一开始，班里有同学会打趣他，忽视他，但没过多久，我发现班上的同学都会耐心等他，把答案告诉他，让他去写。
凯安毕业了之后，TEDx Taipei有一个演讲，我上台讲了凯安的故事，我讲完之后，全场观众都站起来鼓掌了，我想凯安的故事一定有什么地方感动了大家。
那时候，我以为我的教学生涯从此再也没有瓶颈了。可我错了，教育会不断涌现出越来越多的挑战。
2017年我的班上来了一个外籍学生Manon，巴西人，她一句中文都不会说。每次我走到她面前想跟她说“Manon……”我想讲英文，可我讲不出来。
结果，旁边的孩子就跟我说，“仙女，慢慢来，我等你”。我一下就感到了大家的温暖。Manon说，在别的课堂上她都听不懂，而我的课堂，同学会帮他翻译。
对我而言，老师的言行应该是合一的，我的目标就是做个有温度的人。
从跟随到追随的五个阶段，我把关键字圈起来了。你有没有发现这些字连起来是什么呢——法古今完人。
在教育中，教师一直是典范，需要走在孩子们的前面，告诉他们怎么样走可以更好。到底学生眼里的好老师是什么？如果我教的学生毕业后都忘了我说过什么，没关系，我可以做他们心中那个有温度的老师。
什么叫温度？就是教师对学生展现我们的温情，对教学展现我们的热情。
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作者 | 余怀瑾（台北市立万芳高中）
来源 | 根据余怀瑾老师在第五届中国教育创新年会的演讲整理。
责编 | 张光
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