哈佛校长在北大发表精彩演讲，发人深省丨一周精读

哈佛大学的第 29 任校长白乐瑞 （Lawrence S. Bacow）

-1-

哈佛校长北大演讲：

真理的追求与大学的使命

3 月 20 日，哈佛大学校长白乐瑞（Lawrence S. Bacow）参访北京大学并发表了题为《真理的追求与大学的使命》的演讲。

以下为演讲内容节选：

我担任哈佛大学校长，还不到一年。但在这短暂的时间里，我们的校园里已经至少六次出现过有争议的问题，引起了热烈的讨论，有时甚至是激烈的争吵和公开的抗议。

参加争论的有学生，有教职员工，也有校友和学校的友人。这样的争吵可能会让人感到不快。但它是一个社区健康的标志，是积极的公民参与的象征。

事实上，如果有一个学期完全没有发生这样的辩论，那才是不正常的，甚至会让人感到不安。

当意见冲突发生时，我们就不得不自问：我们想要一个怎样的社区？而正是这个问题维系并强化着我们的集体，让我们对真理的追求更加深刻。

我作为校长的职责往往并不是决定学校“正确”的立场，而是确保讨论渠道的畅通。从远处看，哈佛大学好像有一个统一的声音。但实际上，哈佛是不同声音交响共存的地方。而我们最为重要也最为困难的任务之一，就是让社区的所有成员都觉得他们可以畅所欲言。

改善我们的社区，改善我们的世界，这是我们大学的职责。目前，哈佛本科学院最热门的课程之一是“中国古典伦理与政治理论”。上个学期有 425 名本科生选修了这门课。

当授课教授被问及对哈佛学生有什么建议时，他说，“我们的世界是由人类活动创造的。如果我们对世界不满意，我们就应该去改变它。千万不要落入危险的思想陷阱，以为世界本来就是这样。世界永远都在改变。”

伟大的大学不仅坚持真理，而且追求卓越。在我的就职演说中，我特别强调了哈佛师生卓越的天赋和惊人广泛的学术与事业追求。才华不仅绽放在课堂和实验室里，也飞扬在餐桌、操场和舞台上。和伙伴们共同学习生活为他们创造了改变和成长的机会，而这些机会，也许只有在这样的环境里才能存在。

多样性之所以重要，是因为我们能够从我们的差别中受益。我们很容易想象，如果所有人的背景、兴趣、经验和想法都一样，大学只会变得沉闷无趣。

人们常常问我哈佛成功的秘诀。我们所有的成功，都是在他人的帮助下实现的。

如果没有全球其他优秀高等院校的挑战和激励，如果不能向同行学习、与他人合作，我们绝不会像现在这么成功。仅仅在美国，就有四千余所大专院校。它们惊人地多样，有的专注于本科教育，有的兼顾本科生、研究生和职业教育；有的专注于艺术和音乐等单个学术领域，有的同时推动多学科的发展。

它们都在为人才和资源竞争；但它们又都以其他学校为榜样，谋求自己的进步。

来源

哈佛中心上海：

-2-

4 月起，学校相关负责人需与学生同用餐

“成都七中实验学校食堂事件”持续发酵，学校食品安全问题依旧是公众关注的焦点。

为保障学生和教职工在校集中用餐的食品安全与营养健康，加强监督管理，教育部、国家市场监督管理总局、国家卫生健康委员会日前公布《学校食品安全与营养健康管理规定》，并于今年 4 月 1 日起施行。

《规定》明确，学校食品安全实行校长（园长）负责制，中小学、幼儿园应当建立集中用餐陪餐制度，每餐均应当有学校相关负责人与学生共同用餐，做好陪餐记录，及时发现和解决集中用餐过程中存在的问题。学校应当配备专（兼）职食品安全管理人员和营养健康管理人员，建立并落实集中用餐岗位责任制度，明确食品安全与营养健康管理相关责任。

《规定》提出，学校应当将食品安全与营养健康相关知识纳入健康教育教学内容，通过主题班会、课外实践等形式开展经常性宣传教育活动。中小学、幼儿园一般不得在校内设置小卖部、超市等食品经营场所，确有需要设置的，应当依法取得许可，并避免售卖高盐、高糖及高脂食品。

《规定》强调，学校自主经营的食堂应当坚持公益性原则，不以营利为目的。实施营养改善计划的农村义务教育学校食堂不得对外承包或者委托经营。引入社会力量承包或者委托经营学校食堂的，应当以招投标等方式公开选择依法取得食品经营许可、能承担食品安全责任、社会信誉良好的餐饮服务单位或者符合条件的餐饮管理单位。

来源

中国教育报：

-3-

还放不下对职业教育的偏见吗？

近日，湖北汉江艺术职业学院首批小龙虾方向的学生还未毕业就被预定一空，平均月薪超过万元。在今年政府工作报告浓墨重彩关注职业教育的大背景下，这件事更加引人关注，向人们印证着接受职业教育可能带来的美好前景。

今年两会期间，财政部长刘昆在答记者问时表示，今年中央财政拟安排现代职业教育质量提升计划专项资金 237 亿元，同比增长 26.6% 。

早在今年 2 月，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，明确提出“畅通技术技能人才成长渠道”。

具体包括：中高职贯通培养；建立职教高考制度，完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法，为学生接受高等职业教育提供多种入学方式和学习方式；开展本科层次职业教育试点，加强专业学位硕士研究生培养，等等。

事实上，不仅升学途径在打通了。在就业的一端，也在打通。

《国家职业教育改革实施方案》提出，支持技术技能人才凭技能提升待遇，鼓励企业职务职级晋升和工资分配向关键岗位、生产一线岗位和紧缺急需的高层次、高技能人才倾斜。

人力资源和社会保障部则在去年发文，工程领域高技能人才参与职称评审，技工与工程师职称可以衔接。这个政策意味着，技能人才的职场天花板开始被打破。

不过，也有人说，无论是高职扩招 100 万，还是中央财政大幅增加投入发展职业教育，对于不少家有考生的家庭来说，仍然无法放下疑虑和偏见。

对于中国高等职业教育的未来你怎么看？

来源

中国教育报：

-4-

教师资格认定材料或简化

据教育部网站消息，教育部拟发布《教育部关于简政便民优化服务 修改和废止部分规章的决定(征求意见稿)》，现面向社会公开征求意见。征求意见稿中，对教师资格认定相关材料等条款进行了修改。

消息称，为贯彻落实党中央、国务院关于简政便民、优化服务的部署要求，做好证明事项清理工作，经商有关部门同意，教育部决定：对4部规章涉及证明事项的部分条款予以修改，其中对教师资格的认定材料或将进一步简化，具体规定如下。

• 将《<教师资格条例>实施办法》（教育部令第10号）第十二条，“申请认定教师资格者应当在规定时间向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交下列基本材料”，修改为“申请认定教师资格者应当在规定时间向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交下列基本材料中未通过电子信息比对的相关材料”；

• “（二）身份证原件和复印件”修改为“（二）身份证原件”；

• “（三）学历证书原件和复印件”修改为“（三）学历证书原件”；

• “（五）普通话水平测试等级证书原件和复印件”修改为“（五）普通话水平测试等级证书原件”；

• 同时删除“（六）思想品德情况的鉴定或者证明材料”。

来源

中国新闻网：

《教育部拟修改和废止部分规章 教师资格认定材料或简化》

http://www.chinanews.com/gn/2019/03-20/8785566.shtml

-5-

斯坦福大学计划创立“开环大学”，

彻底颠覆全球高等教育

《斯坦福大学 2025 计划》在以设计思考理论著称的斯坦福大学设计学院牵头下正式启动，这次教育改革改变了以往自上而下的方式，代之以师生为主导。开环大学是《斯坦福大学 2025 计划》中最关键的计划之一。

该计划创新性地解除了入学年龄的限制，17 岁前的天才少年、进入职场的中年以及退休后的老人都可以入学。

这是区别于传统闭环大学（18～22 岁学生入学，并在四年内完成本科学业）的最主要一点。

另外一个鲜明的特色是延长了学习时间，由以往连续的四年延长到一生中任意加起来的六年，时间可以自由安排。

开环大学中的学生很有可能是处于各个年龄段以及从事不同工作的一群人，他们可能是天真的孩子，也可能是富有经验的长者。

实际上，开环大学并不是空想出来的，在 2015 年就有迹象表明开环大学出现的潜在可能。

据相关报道，仅有 1/4 的学生毕业后从事的工作与大学专业直接相关，有 1/4 的毕业生没有选择好职业，有 1/4 的毕业生的专业不能与新兴的行业类型对应起来。

在开环大学的环境当中，高等教育对于每个人一生的意义正在发生重大变革，大学更注重对于职业生涯的培养。

来源

悟空智能科技：

-6-

火热的STEAM与“尴尬”的师资储备

“进的是物理系，拿的是教育学文凭，考研考的是心理，毕业论文选的是数学。人生在于参与。”提起自己所学的专业，网友小Y在微博上发出这样的吐槽。

小Y所学的“神奇”专业，就是科学教育专业。它既是教育学专业的分支学科之一，又与学前教育、小学教育等其他分支学科有着明显的差异。

课程内容除了教师书法、教育政策与法规、教师职业道德规范等师范类课程之外，还包括大学物理、生物学、有机化学、无机实验分析实验等与物化生相关的课程。“很多东西都要学，但学得又没有同学院其他专业得深。”科学教育专业在读生蓝子涵如是说。

从重庆师范大学 2002 年开设第一个科学教育专业至今，已经相继约有 76 所院校开设该专业。其就业方向也十分明确，小学科学老师。然而，明确的就业方向却也成了专业发展的桎梏。根据调查显示，约有 75. 7% 在读生对该专业感觉一般和不满意。不看好就业前景成为制约该专业进一步发展的主要原因之一。

与此同时，一场同样强调跨学科教学的STEAM在校外培训机构市场异常火热，这片千亿级市场似乎正吸引着科学教育专业的毕业生们，但实际却并不是这样。

从事科学教育教学和研究的浙江师范大学付雷博士坦言，科学教育专业设立的十余年，但发展一直不温不火。

根据《科学教育蓝皮书：中国科学教育发展报告（2017）》数据显示，从 2001 年教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》，确定再小学高年级和初中阶段开设综合《科学》课程开始，截至 2016 年，教育部共批准 76 所高校开设科学教育本科专业，其中 7 所院校已撤销。其中南昌师范学院、玉溪师范学院、华中师范大学三所院校的科学教育本科专业批准后一直未招生。

从单个学校的招生数来看，大部分学校招生人数呈呈逐年下降的趋势。数据显示，重庆师范大学招生人数从 2010 年的 60 人降低到 2015 年的 30 人，赣南师范大学仅招生 2 年，之后没有再招生。

来源

芥末堆看教育：

-7-

中国超六成儿童睡眠不足8小时

3 月 21 日是世界睡眠日，中国睡眠研究会发布了《2019 中国青少年儿童睡眠指数白皮书》。来自《白皮书》的数据显示，中国 6 到 17 周岁的青少年儿童中，超六成睡眠时间不足 8 小时。

此次发布的《白皮书》涵盖了近 7 万人的线上调查结果，其中学生 65648 人，家长 1916 人。数据显示，中国青少年儿童普遍睡眠不足，睡眠时长的年龄差异显著。

对 6 到 17 周岁的青少年儿童大数据调查显示，睡眠不足 8 小时的占比达到 62.9%，13 到 17 周岁青少年儿童睡眠不足 8 小时的占比达到 81.2%，6 到 12 周岁的这一比例仅为 32.2%。

是什么原因导致青少年儿童的睡眠时间被剥夺呢？白皮书分析称，影响孩子睡眠的第一因素是课业压力，其次是 3C 家电，再次是噪音、声、光等睡眠环境，以及家长的睡眠习惯等。

调查显示，周一至周四的 23 时，仍有 8.64% 的学生忙于作业。睡眠状况差的青少年儿童中，有 41.9% 在睡前会接触平板电脑、移动电话等信息家电，而在睡眠状况优的孩子中，这一比例仅有 7.4%。

专家表示，睡眠不足会对青少年儿童的记忆力、情绪等产生负面影响，社会应关注到孩子的“欠眠”问题，共同帮助他们茁壮成长。    

来源

中国教育新闻网：

-8-

日本小学生长大以后想干什么？

小时候总是会被家长老师问：长大之后要做什么（职业）呀？那时，多数同学们的回答不外乎是警察、老师、医生和科学家。

令人意想不到的是，近年来国内调查显示，中国低年级学生的职业梦想依旧是“老三样”。高年级学生的梦想“老三样”依然占据多数，但却冒出了其他可能都算不上职业的回答：大明星、领导、富翁……“名、权、钱”似乎成了如今孩子们新的追求。

但当问到“如何实现你的梦想？”时，“好好学习”这种不假思索地回答，几乎成了高低年级学生的标准答案。

再来看看日本孩子们的梦想。日本第一生命保险公司，每年都会针对日本小学六年级以下的儿童进行梦想调查。

这项调查自 1989 年（平成年）发起至今，已有 30 年的数据参考，因今年是日本最后的平成年，所以该公司做了一份汇总。

日本小学男生长大后最想选择的职业是成为一名棒球运动员，这份职业在 30 间，共夺得过 14 次排行榜头筹。排在第二位的是足球运动员，30 年来共获得过 13 次排行榜第一。第三位是学者、博士，第四位是木匠。

日本小学女生 30 年来，最梦想做的职业是餐饮店经营者或是店员，该职业自 1997 年起，连续 22 年登上榜首。第二位是长大了想成为一名托儿所·幼儿园教师，这个职业 30 年来共获得过 3 次第一名。

孩子们的梦想，或者说对未来的职业选择，反映了一个国家的教育和社会的心态。因为孩子的梦想形成，与他周围的生活环境和教育环境密不可分。

来源

日本窗：

▼

“新校长传媒”投稿邮箱：

[e-mail]

 你可能会感兴趣 

责编 | 张磊

---

 你的专属精品教育生活  

▼ 点击「阅读原文」，一键购买