以学习者为中心的教育理念，如何贯穿新一代学习空间的设计？

学校空间的“新”体现在功能的变化，反映着时代的需求和教育理念的改变。从小学到中学，从城市到乡村，从海外到国内，以学习者为中心的教育哲学正在成为新一代学习空间设计的焦点。在深圳香山里，我们会看一所学校如何在快速发展的社会中找到自己的定位？如何实现混合空间与课程的有效融通？如何探索以面向未来的创新者为中心的设计？在青岛，一所刚刚建成的“圆形”学校，正在让每个角落离学习和人更近；在上海，一所创意中学将垂直农业生态系统搬进学校，完全颠覆以往传统教育空间概念；在北京，一座有着30余年历史的老校园，在“学生主导”的多功能教学空间理念的引导下，如何与未来连接……从南到北，一场空间的革命正在席卷全国，更不提新加坡、阿根廷、美国、芬兰等早已在全球做出积极的探索。当我们把这些案例进行元素化分解，便能一窥校园新空间发展趋势。比如，为适应学生多样化的学习需求及个性化的成长需求，超级教室正在崛起，传统教室的空间被重构，新形态主要体现在空间和功能的复合化、人本化、学科化和智能化。比如，当学校教育不再局限于智育，劳动教育、项目式学习、综合实践活动等成为教学常态，学校急需构建贴近真实情景的学习空间，助力学生合作性和创造性的学习探索体验。比如，互联网、云计算、大数据、人工智能和虚拟现实等新一代科学技术的快速发展，我们正步入一个虚实相融的混合空间，学校无法回避探索智能化空间有效落地的路径。比如，当整个学校都在为学习者服务时，那些在学校不甚起眼的灰空间、景观设计和办公室正在成为学生间、师生间交往互动不可或缺的纽带……读罢本刊，不难发现，以学习者为中心的学校新空间，并不是为学习成绩服务，而是着眼于学生素养的教育，支撑学习形式的升级，融入时代发展的需求……直击学校成长必须面对的核心问题。一场校园空间革命的号角已经吹响！了解更多详情，敬请关注《新校长》9月刊“校园新空间”。

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