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以学习者为中心的教育理念,如何贯穿新一代学习空间的设计?



学校空间的“新”体现在功能的变化,反映着时代的需求和教育理念的改变。从小学到中学,从城市到乡村,从海外到国内,以学习者为中心的教育哲学正在成为新一代学习空间设计的焦点。


在深圳香山里,我们会看一所学校如何在快速发展的社会中找到自己的定位?如何实现混合空间与课程的有效融通?如何探索以面向未来的创新者为中心的设计?


在青岛,一所刚刚建成的“圆形”学校,正在让每个角落离学习和人更近;在上海,一所创意中学将垂直农业生态系统搬进学校,完全颠覆以往传统教育空间概念;在北京,一座有着30余年历史的老校园,在“学生主导”的多功能教学空间理念的引导下,如何与未来连接……


从南到北,一场空间的革命正在席卷全国,更不提新加坡、阿根廷、美国、芬兰等早已在全球做出积极的探索。


当我们把这些案例进行元素化分解,便能一窥校园新空间发展趋势。


比如,为适应学生多样化的学习需求及个性化的成长需求,超级教室正在崛起,传统教室的空间被重构,新形态主要体现在空间和功能的复合化、人本化、学科化和智能化。


比如,当学校教育不再局限于智育,劳动教育、项目式学习、综合实践活动等成为教学常态,学校急需构建贴近真实情景的学习空间,助力学生合作性和创造性的学习探索体验。


比如,互联网、云计算、大数据、人工智能和虚拟现实等新一代科学技术的快速发展,我们正步入一个虚实相融的混合空间,学校无法回避探索智能化空间有效落地的路径。


比如,当整个学校都在为学习者服务时,那些在学校不甚起眼的灰空间、景观设计和办公室正在成为学生间、师生间交往互动不可或缺的纽带……


读罢本刊,不难发现,以学习者为中心的学校新空间,并不是为学习成绩服务,而是着眼于学生素养的教育,支撑学习形式的升级,融入时代发展的需求……直击学校成长必须面对的核心问题


一场校园空间革命的号角已经吹响!


了解更多详情,敬请关注《新校长》9月刊“校园新空间”。



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