教师犯错，校长受罚：老牌名校这样走出酱缸 | 头条
俗话说，上有天堂，下有苏杭，苏杭的中间有一个好地方，叫吴江；吴江有一扇南大门，叫盛泽，是著名的丝绸之乡；盛泽有一条弄堂，叫观音弄；弄堂里面有一所小学，学校里有一块石碑，碑文上刻着这所学校的历史，始建于清乾隆9年，也即1744年。
盛泽实验小学是一所百年老校，我在这所学校工作了整整32年。当我们探讨百年老校，它有文化，有传统，但也有挑战。如何走出困境，赢得新的发展？这是一个很有现实价值的命题。
这个命题有一个关键词叫“酱缸”，这是一个文化隐喻。柏杨先生说，任何一个民族的文化，都像长江大河，滔滔不绝地流下去，但因为时间久了，长江大河里的污秽肮脏，像死鱼、死猫、死耗子，开始沉淀，使水不能流动，变成一潭死水，愈沉愈多，愈久愈腐，成了一个酱缸，一个污泥坑，发酸发臭。
同样，一所学校的文化，也可能堕落成酱缸，让身处其中的每一个人无法逃离，有一种无奈感、无力感、无助感。但是，如果有一天，你突然听到酱缸里有人大声抱怨说，太臭了。你看到了什么？我看到的是希望。因为抱怨是对现状的一种觉醒，是对酱缸的一种抗争，是对改变的一种渴望。所以，作为校长。对于抱怨一定要有一颗敬畏之心。如果你在学校里连抱怨的声音都听不到了，那才是真正的危机，因为所有的人都绝望了。
家访：重建信任
哪儿才能听得到抱怨呢？在私下里，在家里面。所以，我们学校用了整整一年去做了一件事，家访——走进全校125名老师的家里，听抱怨。听老师发牢骚，听老师吐苦水，听老师说委屈。
怎么去呢？第一，三个人一组，校长和两位校级领导；第二，要带一份礼物，给老师的家人，老人或者孩子；第三，要谈一个小时，做好足够的话题准备和耐心准备。否则，连聊天都是很尴尬的一件事。
走进教师的家里，我们才发现，每个人都有自己的故事。有一天，我们走进一个女老师的家里，这个老师在学校里抱怨很多，所以我们特别想去看看，她为什么有这么多牢骚？
一走进才发现，这个女老师生了二宝，公公婆婆重病，老公开了一个小厂，整天在外奔波，整个家就靠老师一个人支撑着。在这一个小时的家访里面，我们几乎看不到她坐下来，不是照顾大宝就是照顾二宝。现在，我非常理解生二宝的女老师，理解她为什么在学校里常常抱怨，比如会议太多，不愿意参加各类培训，甚至骨干教师的评审，她也放弃了。抱怨的背后往往有一本难念的经。
校长如果用道德的高度去评价一个人，你的眼里会有很多坏人；如果用人性的角度去看待一个人，你的眼里没有一个纯粹的坏人。家访，重建了人与人之间的信任，有信任，才会有真正的教育。以前，一位老师看到我在校门口值班，他会绕着走，从另外一个门进学校。家访以后，他看到我就主动打招呼了。当老师和你主动说话的时候，校长才有了教育的影响力。
军训：底线管理
人与人之间有了良性互动，酱缸里的水就开始流动了。但是，要让渣滓沉淀排除，还需要一种刚性的力量。于是，我们在一个暑假做了第二件事情，带领老师们来到军营，参加为期两天的封闭式军训。
烈日下练军姿、走正步，每一项训练都有人晕倒。第一个半天晕倒了二十几位老师，但是军令如山，允许落后，绝不允许脱离队伍，必须重新训练，即使校长也是普通一兵，无人例外。于是，再也无人晕倒。最难改的是迟到，一群人迟到，常常法不责众。于是教官定了一条军纪，连队有人迟到，连长受罚10个深蹲。结果，有一个连队迟到5个人，连长当众受罚50个深蹲。从此以后，再没有一个人迟到。
于是我就想，同样的制度，同样的纪律，为什么在学校里成了纸上谈兵？因为在学校里，校长是执行者，教师是守法者，制度罚的是教师而不是校长。这种对立，让制度和纪律成了导火索。如果教师犯错，校长受罚；校长犯错，加倍受罚。那么，校长和教师就能站在同一条战壕，消除对立，形成共识。所以，制度守住的是一条是非的底线，而纪律执行的是一种底线的管理。
签约：相互需要
马斯洛的需求层次论告诉我们，当一个人有更高级的需要时才会产生创造的力量，这种高级的需要，就是自我实现甚至超越自我。如何点燃教师内心的梦想之灯？我们用一个月时间做了第三件事，和每一个老师签约，签订一份三年的成长合同。
结果，有一天下午我接待了一位45岁的女老师，她拿出了三年来的体检报告，指着上面的箭头说：校长，你看，我的体检报告的箭头不是向上的，就是向下的，我争取能活着退休，这份合同可不可以不签了？
我问她：你每天的日子怎么过的？她说她唯一的乐趣，是和镇文化站的一些老头老太听听戏剧、唱唱越剧。我说，很好，我们学校观音弄校区正好有一个儿童剧团，你一个人唱太孤单，我给你30个孩子和3个老师，你们一起唱，行不行？老师说那就试试。结果一个学期下来，他们已经排演了两个剧目，艺术节上最后还演出了10分钟的节目，赢得了全校师生的掌声。现在，这个老师再也不说我要活着退休了。
所以，被人需要是一种幸福。校长要和老师一起寻找相互需要的共同利益，一起定一个小目标。有梦想的人，心才会飞翔。心变大了，事情就变小了。
支持：抱团成长
有人说，教育是一群人才能完成的事业。当每一个教师都把教育当成事业的时候，学校的文化就有了源头活水。迈克尔乔丹曾经说，一名伟大的球星，最突出的能力，是让周围的队友变得更优秀。那么，校长如何让身边的伙伴变得更优秀呢？我有三点体会：
第一，是让自己永远优秀。一个校长要有定力，在自己的学科专业上，要奉行这样一句话，一生只做一件事，做到极致，方显本色。就像我在小学语文组块教学上，研究了整整30年，才能形成自己的教学风格、教学特色、教学理论，才能够带出三名小学语文特级教师，才能真正帮助老师改变自己的课堂。所以，校长一定得是最优秀的教师。
第二，要让别人更加成功。韦尔奇曾经说，在你成为领导之前，成功只和你个人有关；在你成为领导者之后，成功只和别人的成功有关。作为校长，最光荣的应该是教师的发展，教师的成长，校长的精神境界就是成人之美，我们要的是水涨船高，而不是水落石出。
第三，让人自愿追随。校长不是影视明星，但一定要有人格魅力。优秀的校长总是让你的老师、学生自愿追随你，你的一举一动都会成为他们的榜样。优秀的学校文化，应该常常写在追随者的表情上，那种表情叫自豪，而自豪，折射的是一种集体的尊严。
这位校长两次战胜癌症的故事，藏着学校的生长密码
作者 | 薛法根，苏州盛泽实验小学集团总校长来源 | 本文根据薛法根在第六届中国教育创新年会的演讲录音整理整理 | 陶小玮责编 | 芋圆
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