刘希娅：如果还有一个月才开学，小学国家课程如何实施？

什么时候开学？继续延长的假期该如何安排？如果还有一个月才能开学，孩子们、老师们、家长们应该怎么应对？会不会耽误这学期课程学习？这些问题似乎正困扰着大家。目前，新冠肺炎疫情发展情况积极向好，各行各业复工潮相继开启，何时开学成了全社会关注的焦点问题，教育部、各省市教育厅纷纷下文强调延迟开学，有的分学段设置了居家学习要求和内容，有的一刀切统一化实施，有的强调3月份开始上国家课程新课内容，有的决定正式开学前都是自学预习、导学复习，开学后全部零起点教学。我们看到了各地区根据区域差异情况出现实事求是的决策。

什么时候能开学？

就像疫情稍微好转，很多人似乎忘了疫情并未消失，忙着购物、喝茶、成群聚会、郊游一样。本来在一个多月居家隔离抗疫中，教育的急功近利带来的焦灼似乎得到了很好的反思和缓和，停下了以前认为绝不可能停下的匆匆脚步，放下了以前认为根本做不到的放下，各大媒体竭尽所能引导家长们、孩子们抬起头来，不要死盯着一本教科书，养成好习惯，看看世界、思考人生。
尽管大家内心都明白，一旦贸然开学，形成聚集性感染，这将会是不可原谅的决策失误和难以承受的惨痛后果。可是，一旦看到不同区域学校的上课进度和内容，心理平衡马上被打破，即便不是初三、高三年级这样的学段，家长们似乎也只有对教科书、刷题、分数感兴趣，就怕少学一个字少学一分钟的吃亏心理，在疫情稍微凸显好转当口，立马占据了上风。

于是，这一份失衡之后的焦虑蔓延开来，网络上也出现了很多关于不能及时开学的搞笑视频。家长之间坐不住，教育局之间坐不住，学校之间坐不住。何时开学？何时能开学？成为了最关注的热点问题。每当我回答这个问题时，都是一个答案：疫情完全控制之时。我从来没有问过有关领导这个问题，因为，生命和健康高于一切，我不想让这份焦虑积聚而影响抗疫大局。

如果还有一个月开学？

不过，我们的思考和努力从来没有停止过。一个月前，人们居家抗疫之初，本着从孩子学习方式转变出发、力求学习实效、不增添家庭负担的原则，课程中心带着老师们开始研究，坚持“结合家庭生活、结合学科特点、结合疫情知识”的课程要求，研发了后来一周多的专题活动，得到了家长们、孩子们的大力支持和好评，这样的课程也在光明日报、中国教育报、华龙网等各媒体中得以分享。

半个月前，我们分析预感到短时间内难以开学，甚至我认为三月份开学都可能困难，就开始号召全校所有老师停止休假，开始有节奏的居家办公，充分利用谢家湾小学多年来小梅花课程整合研究的经验和优势，依托国家课程为核心，整合国家云平台、市网课教学资源和疫情相关内容，围绕“假如还有一个月才能开学”，论证未来四周要不要开始国家课程隔空教学？设计教学流程中孩子们居家学习内容怎样才能做到适切、轻松而不伤视力？什么样的教师指导方式最有效地帮助孩子们居家学习？
一周以前，关于小学未来四周国家课程如何实施方案完成，经过几番学科组、课程中心、学校校级干部把关等多重论证，并于2月24日（本周一）开始实施。这是一次落实体现国家课改精神中多年在督促落实的教育观念、教育方式、教育技术的好契机，减少线上时间保护视力，兼顾不同家庭的孩子在学习时的及时反映差异，尽量不搞单向讲授灌输，将国家课程内容采用专题式学习、个别化互动反馈方式指导。
实施三天以来，学校运用多种方式跟进到每一个班级每一个孩子的学习感受和效果，作为校长的我直接加入到家长微信群里，与所有班级的家长代表们沟通不同教学教法的差异效果，得到了家长们的一致认可和支持。

未来一个月国家课程怎么学习？

今天，在我正召集“刘希娅校长工作室”成员校长们线上讨论研究各个学校线上教学方案时，接到了重庆市教委关于再次延期开学的通知，并且附了3月27日以前的课程进度建议方案，要求各个区县学校“一区一策”“一校一策”开展国家课程教学活动。

工作室成员学校情况多元，有沈阳，重庆市北碚区、潼南区、大渡口区、万州区、渝北、两江新区、綦江区、沙坪坝区、秀山、黔江区、九龙坡区、高新区等各学校的校长参与。
大家结合自己学校情况讨论如何落实各地文件精神，主要谈到如果视频直播老师们单方面讲的时间多，孩子们听课情况不能及时反馈和跟进掌握，教师、家庭、个性差异大，有的面对镜头紧张不自在，家长抱怨老师视频表情声音做作，孩子们不喜欢；家长之间喜好水平不同，录下不同老师视频传播进行比较引发矛盾，有的有经验的中老年教师拒绝视频直播，如果采用全国名师视频或从一个年级选出几个形象好的老师视频播出，本班学生学习反馈也不能及时互动，家长全程陪同。
还谈到如果统一进度上课，遇到不适合居家学习的内容或者本阶段内容没有学好，开学了重新学孩子们会有厌倦情绪；还有的地区学校孩子们家里没有线上教学设备；也有家长要复工不能陪同关注孩子们使用网络……大家热烈讨论，积极发言。我也分享了谢家湾小学未来一个月的课程设计。我分享到，要求实施国家课程，可能家长们心目中盯着的是语文、数学、英语等传统重要科目，而国家课程和重庆市地方课程有道德与法治、语文、数学、英语、艺术、体育与健康，书法，科学，综合实践、信息技术等科目，一共28-30课时。
如果我们生硬地按照教材进度上课，从内容和上课方式上不适合造成的夹生饭，反而得不偿失。所以，我建议大家都要落实市教委提出的“一校一策”总体要求，因校而异地进行课程选择考虑，孩子们连续看屏幕时间一次不超过15-20分钟，两次间隔看屏幕时间休息不低于10分钟，一天总体在线时间不超过1小时。课程设计上主要可以从以下三个方面考虑：



1.从教学内容方面。
一是全学期课程课时整合，看哪些科目比较适合本阶段居家学习，就调整到这一个月来进行。例如《道德与法治》很多内容可以结合疫情现状进行学习，就可以提前多设计安排一些课时，还有劳动课、综合实践课、书法课等都是可以和居家环境结合的，这样正式开学以后，总课时就很宽裕。
二是从学科之间内容整合，内容上居家自主学习也适合，就可以多安排一些，如体育与健康、艺术课程等。三是学科内内容整合，各个科目内容中先后逻辑性不是那么紧密，相对独立一点，又便于居家学习的内容提前整合进行，如语文学科的阅读、词句积累、部分写作等。
2.从教与学的方式方面。

老师们要增强课程意识和课程研发能力，加强学校集体备课。这是培养学生自主学习能力的关键时期，也是老师们改变传统习惯的机会，关注孩子们个体立场，分析孩子们的差异化特点，设计教学流程，通过专题目标带动、任务单驱动和个性化学习效果反馈，运用在线方式与孩子交流机会互动，激发孩子们主动学习，提升学生自主学习的可持续发展能力。

一种是孩子们被动听、反复练，一种是让孩子们独立规划、在单位时间内完成一个项目、与同学家长探究合作、转述讲解。大家可以对比这两种学习的效能。

3.家校协作方面。

孩子们这种以家庭学习为主的教育教学模式，要引导家长好好和孩子们相处，引领家长观念、方法更新。
有些家长过去只是通过到学校参加公开活动才能了解学校的教育教学活动，这一次居家学习让孩子的学习习惯、基础、方法都全方位全程暴露在家长眼前，很多家长会从过去关注孩子好好听好好背诵记忆，到跟随学校教学带动，关注到孩子们应该如何思考如何运用资源如何独立完成学习任务等新型学习方式，回应新高考理念中考记忆型知识内容转变为思维、能力等考核内容，达成更好的家校理念与方法的协同。对于要复工或条件有限不能陪同孩子学习的，就需要老师们一对一的个别化跟进。



总之，这一个月的课程设计尽量灵活性、操作性强一些，还要注意开放性，随疫情解除恢复上课，随时对接后续课程。即便是还有一个月开学，本学期小学的课程落实都是没有问题的，大家不必过于焦虑和急切。新冠肺炎疫情的确是一场影响世界的大灾难，但也是促进学校教育、家庭教育、社会教育更新发展的良好契机。

迟迟不能开学，的确打乱了大家的计划，甚至殃及到了高考、中考的学子们，但是老师们、家长们都应该以生命安全为首要选择，带领孩子们不要疏忽大意，珍惜这场灾难带给全社会的思考和沉淀。也不要觉得麻烦怕辛苦，只要能够平安健康，这应该是最大的幸福和知足。

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来源 | 希娅分享（ID：xiyasharing）

责编 | 刘双

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