中国科技到底牛不牛？这样上节探究课，可能影响孩子一生

 
学会引流公共话题，是学校教育的难点，也是最好的课堂切入点。

比如，中国的科技实力到底如何？创新力排在什么位置？
这个问题，不仅老师和家长都关心，而且孩子们在学习中也会随时遇见。
大家自然会有不同看法的争论，老师和家长也未必能给出让孩子满意的答案。
实际上，这样的争论在2018年中美“芯片战争”中达到高潮。清华大学胡鞍钢教授等人认为，中国科技进步神速，已全面超越美国；而《科技日报》总编辑刘亚东等却指出要正视中国与美国的差距，不要脑子发热。
如果没有令人信服的论据，观众只会越听越糊涂，容易在“我们很牛”和“我们很虚”的两端摇摆。

从一本好书到一堂好课

大家对很多问题有不同的看法和认识，源于拥有的信息很不一样。有两种信息会误导我们——过时的信息，以及脱离真实场景的虚浮浅表信息。
那么，针对“中国科技创新到底牛不牛？”这个话题，与其各执一词争论不休，不如用些当下的、来自真实场景中的信息，展开一场项目式学习，来一场辩论。这样，不仅能得到更真实、全面的认知提升，还能收获一种新的学习方法。
恰好，笔者读到一本2020年1月刚出版的《中国优势：抓住全球创新生态新机遇》，对于上述的项目式学习，颇有参考价值。

理由1：作者王煜全的背景和经历，因为从事的是科技风险投资，满世界考察各国的科技企业是他的工作常态。
理由2：本书视野很宽阔，把全球的科技创新状况进行了一个全面描述，立足事实，非常客观，而且有很多微观创新案例，能带给读者真实的科技创新现场感。
理由3：材料新颖、当下性强。……

这给了我们启发——很多新出版的好书，完全可以成为好的拓展教材，拓展学校课程的宽度、广度，从人文、经济、科技、社会、管理等角度，把世界的丰富引流进入当下的课堂。
于是，蒲公英教育智库计划启动一个“系列好书·系列好课”推介计划，陆续为老师们推荐好书，并设计出课程化的学习方案，为老师提供参考。
《中国优势：抓住全球创新生态新机遇》和这堂课，就是其中的第1本书、第1堂课。
下面，让我们开始这次学习吧——
课程名称：科技创新——全球生态与中国优势
课程形式：主题探究课
课程目标：1.了解当前全球科技创新的真实生态；2.知晓中国科技创新的优劣势；3.掌握一种深度学习方法
驱动问题：1.当今的科技创新是什么样子；2.中国有什么“独门绝技”；3. 作为消费者，我们为何也在推动科技创新；
关联思考：新一代科技人才，应该如何努力
学习成果：1.对科学与社会的广泛认知；2.学习方法

驱动问题一

当今的科技创新是什么样子？ 

对于很多人，提起科技创新就想起了教科书上的牛顿和爱迪生，总是把自己关在实验室里，一副废寝忘食的样子，突然一天有了发明，名动天下。
其实，这是最原始的科技创新，经过多次迭代后，早已面目全非了。那么，在当今的科技创新产业前沿，究竟是什么生态呢？这个问题，无疑对同学们是非常有意义的。
对此，《中国优势》的作者王煜全很有“发言权”。因为从事的是科技风险投资，满世界考察各国的科技企业是他的工作常态，对中国、美国、日本、德国等高科技企业很熟悉，而且和很多创业公司的董事长、首席科学家等“最强大脑”是好朋友。
他介绍，那些认为科技创新就是研究新技术的想法是最大的误解，拥有新技术却不得不倒闭的企业比比皆是。事实上，现在的科技创新产业是个全球分工的系统，可以分为“基础科研、应用研发、量产、市场”这四个环节，缺一不可。如果新技术无法最终变成产品走向市场，便无法实现其价值。
科研和研发是前端，可以称之为“产品侧创新”；量产和市场是后端，可以称之为“产业侧创新”创新。
简单说，产品侧创新是从0到1，研发出产品；产业侧创新则是从1到100万，实现产品的量产。科技创新，只有从0到1还不够，还要从1到100万，后面这个过程不是个简单的制造，也有很高的科技含量，有大量的创新存在。
同学们应该了解，“科研、研发、量产、市场”每个环节都需要科技创新，都需要创新人才。目前来看，以美日德等国家科研的原创能力比较强，在“从0到1”的过程中占有优势，虽然中国在这方面奋起直追，但还有不小差距，芯片就是代表。
中国的优势是什么呢？因为市场大、制造能力强、消费者喜欢新鲜事物，我们“从1到100万”特别有优势，甚至可以称为“独家优势”。这方面，共享单车、移动支付等就是代表。
实际上，回望中国改革开放的成就，很重要的一点就是利用了“跨国公司甩制造业包袱”的机会，建立起了一套灵活对接美德日等科研大国的“制造体系”，我们在流水线中不断强化学习，才有了“中国制造”“世界工厂”的实力。几十年来的强化训练，我们的“后端能力”磨炼得非常强大。

驱动问题二

中国有什么独门绝技？

中国科技创新有自己的优势和劣势。
劣势在于原创的科技实力还比较欠缺，优势则在于——放眼全世界，只有中国解决了创新的量产难题。
以大家最熟悉的苹果手机为例。很多人想把代工厂从中国转移到美国，但发现很难实现，因为中国不仅有庞大的消费市场，而且有完整的产品生产供应链和制造技术，能够快速灵活制造出高质量的产品，这是其他地方不具备的。
当然，苹果不是中国科技产业链“很牛”的孤证。
杜克大学有一位叫戴维·白瑞迪教授，发明了一款“螳螂”的超级相机，有19个镜头，能够将拍摄的画面合成10亿级像素的图像。他一开始找柯达合作，但柯达在镜头生产上没有优势，又找到军方，军方只支持军用的小规模生产。他又去找日本、德国等镜头制造商谈合作，结果大厂商们只接受大批量订单。最后，这位教授在中国和美国分别成立公司，中国公司负责量产和销售，美国公司只负责研发。百转千回，大家发现，还是中国的“流水线”适应能力最强。
这样类似的案例，同学们可以在不同的地方找到很多。
大家可能会疑惑，德国、日本等国不是有强大的制造，有“工匠精神”吗？但正因为他们的“专精”，产业链无法应对更复杂多元的局面，也无法承接更多的外包制造。放眼全球，只有中国解决了创新的量产难题。科技创新的竞争，越来越转向落地“量产”上的竞争，能否“量产”直接决定了前端科研的成败。

驱动问题三

作为消费者，我们为何也在推动科技创新？ 

同学们应该知道，科技创新不仅是研发、生产的过程，也是消费的过程，不仅是科学家决定的，而且也与每一位消费者有关。在这方面，中国的消费者非常“给力”。
在西方国家，公众对先进科技的接受度相对较低。正如我们经常听到的，在欧美一些国家人们日常支付主要选择信用卡，甚至坚持使用现金和硬币。
相比之下，我国对创新的接受程度几乎是全世界最高的，因为这几十年来，中国社会一直处在快速变化的过程中，适应变化，接受新事物是再正常不过的事情。所以，我们是男女老幼一起都喜欢上了扫码支付、共享单车……
前文说过，科技创新其实是一个生态链，任何一件科技产品都必须经历“科研、研发、量产、市场”四个环节，能否投入量产决定了高科技能否普惠民众，而“市场”是否有热烈回馈，则是检验新科技新产品的最后关卡。
美国科技领域营销大师杰弗里摩尔在1991年提出了“跨越鸿沟”的概念，他根据用户对新技术、新产品的接受度，将用户分成了五个类别：创新者、早期使用者、早期主流用户、晚期主流用户和落伍者。
跨越鸿沟理论图解（图转自《中国优势》）
从图上可以看出，一个新的科技产品，必须获得早期主流用户和晚期主流用户总68%的市场份额，才算立足市场。为此，企业必须跨越早期使用者和主流用户之间的鸿沟，直接与主流用户搭建沟通的桥梁——在这一点上，中国的科技公司就做得非常棒，比如华为、小米手机、微信、支付宝等。尤其是“小米”，更是创造了“端到端的创新”的典范。
小米成功的核心就在于MIUI社群，与消费者一起创新。小米从MIUI论坛开始，聚集了一批极客，吸引了第一批早期用户，它根据极客的需求来设计产品并进行小规模测试，之后极客会不断将意见反馈给小米，帮助企业快速迭代。围绕这个社群，小米重构了产品定位、研发设计、营销推广和客户关系等等商业模式，结果市场反响非常好。
由此可见，中国的企业不仅能帮助全球创新解决制造问题，还能帮助科技企业解决跨越用户鸿沟的问题。一个大规模拥抱创新的市场，是中国科技创新的巨大优势。
民众和用户广泛参与更是发生在我们的周边。大家耳熟能详的美团外卖、淘宝京东、滴滴打车、共享单车、微信支付、油电混动、智能家居、智慧小镇、知识付费……不胜枚举，科技创新在各个领域呈井喷之势，而民间资本也极度活跃，流动起来。

关联思考

新一代科技人才，应该如何努力？

可以让同学们分组讨论——如果要保持甚至强化我国的科技创新优势，有志于科技创新的新一代年轻学子，应该朝什么方向努力？
当务之急自然是向“从0到1”的产品侧创新发起冲击，加强基础研究的创新能力，补上中国的短板。
其次，我们应该进一步明白自身的优势，像认可科研一样去认可制造。“制造”不仅有价值，也是科技创新不可缺的部分，全球化本身就是分工合作下共赢的过程。
有人说，中美贸易战其实就是科技战。中国要避免因为各种原因而无法对接世界最前沿的科技产品，这样，我们的制造企业就无法积累经验，时间一久就会脱节，既有优势也将会消失。
据了解，以美国为代表的国家，正在通过先进制造，比如自动化（开放式设计、工业机器人、3D打印等）来解决量产的难题。尤其是3D打印，它不需要组装，缩短了供应链，节省了劳动力，对当前的制造业模式将产生颠覆性的影响。过去我们理解的工厂，可能都是几万平的大厂房，一排排的流水线、机械手和装配工人，而现在可能只要一个工作室，两三个技术人员就能装配完成大量的科技产品。这些领域，可能都是未来科技创新人才格外值得关注的。

学习成果总结

本次学习的成果至少有如下两个层面。
首先是知识层面。回到最初的命题，“中国科技实力到底如何？”答案很清晰：
迄今为止，在“量产”和“市场”环节，我们都做的非常好，非常牛，我们有产业集群和制造体系，轻松对接全球各类高科技产品，我们有市场氛围和民众支持，形成规模效应和端到端迭代优势。但是，其他科研强国正在通过新一轮变革，试图重新洗牌当下的“科技创新生态”，危机已经悄然出现。这就需要我们提前布局，摆脱传统模式，深入参与全球化创新，让中国制造的优势和全球创新生态进一步对接。如此，中国的科技创新才会真正成为一个大写的“牛”。
其次是学习方法层面，对于“中国科技实力到底如何？”这样的问题，与其不着边际地不休争论，不如找些当前的、来自真实场景的材料和书籍，借助生态、环节、数据、图表等工具进行综合分析，以得出更有价值的认识。
这种一举多得的课，是不是会得到同学们的真心点赞？

作者 | 陶小玮、屈腾龙

责编 | 刘婷

排版 | 又又

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