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数字化时代的学习方式，全球教师贡献了这9种创意
The following article is from 教育技术 Author 杨晓哲
技术到底对学习产生什么样的影响，还是要回归学习本身；学习发生了变化了吗？学习的目标，方法，过程，评价发生了变化了吗？有没有新的学习方式呢？
我们回顾过往，面向未来，发现了不少新的方式，这些方式正在与过去的学习方式相互融合。
数字化时代所特有的9种学习方式。
互联网的搜索引擎将庞大的信息用搜索的方式重新组织起来。
我们每个人都可以使用搜索的方式，无论是遇到好奇的问题，辨别信息的真伪，解决棘手的任务，认识崭新的领域，都可以随时随地展开搜索。
有的时候，你可以通过搜索快速找到答案，有的时候并不可以。有的时候你能找到答案，但是却不足以能够理解信息。而有的时候，无论如何搜索都找不到，甚至无法辨识真正的想要的信息。
当这些问题出现的时候，我们更能够进一步思考，基于搜索的探究如何深入。搜索在学习中并非万能，但却是数字化时代给予我们的全新方式，我们有可能可以快速地找到信息，减少信息之间的中间差异，但，有的时候不仅仅需要多次搜索，还需要用其他的数字化学习方式进一步组合，这才能够真正的深入“基于搜索探究”。
无论是微观还是宏观，无论是一颗电子还是宇宙的边界，可视化既让我们用一种新的视角看待一切，又让我们产生新的想法、质疑与创造。
那些难以理解的系统，用一种可视化的方式，重新激起了你的更多想法，想必这是奇妙的。眼见为实，眼见也不一定为实，可视化带来的两面性仍然让我们有更多可以探索的空间。
哪怕是经历从0到1，抑或从1到100的过程，你都会通过丰富的数字化工具、资源、平台去进行迭代。基于工作坊，基于创造，基于产品的迭代设计，成为了数字化学习的一种重要方式。
互联网的分享，不仅仅让学习成果分享到更大的范围，还会形成新的习惯，还能够产生更大的互联网效应，甚至因为长期的分享，建立起志同道合者的连接，这些连接将超乎原本的设定。
每个学习者不仅仅在互联网上获取信息，也在创建自己的信息，形成自己的互联网学习连接。
通过互联网，你可以和更多人展开合作，当然也可以和班级同学展开更多的合作，你的合作不应该仅限于同桌，也不应该仅限于班级或学校，完全可以在不同年纪，拥有更多跨越空间与时间的合作经历，善用“随时多元合作”的数字化学习方式，融入全球公民的角色与担当。
不仅运动员可以，学习者在学习的过程中不断累积大量的学习历程，这些从多个维度表征学习的数据，让学习者能够反思自己的学习经历。
以下是我的手机和电脑的时长数据，根据这些数据，是不是在跟踪自己的部分学习数据。
有些学习者会将自己过程性的思考记录下来，有些直接采取视频拍摄的方式，更多维度的数据采集，能够让学习者自身更好的理解学习发生的过程，改进学习的方式，调整学习的策略。
写到这里，我相信肯定不止这9种新的数字化学习方式，你还想到了哪些？
来源 | 教育技术（ID：et123et）作者 | 杨晓哲责编 | 芋圆排版 | 又又