创新学校活动，我们尚未认识它的全部意义

无论城乡，学校每年少则数场，多则数十场活动，正成为K12教育的靓丽风景线。

我们为此倾尽全力，当然是因为它对师生成长有着不可替代的作用。然而，学校活动的价值究竟源于什么？多数校长和老师又可能语焉不详，导致很多活动策划与设计形式大于内容，台前和幕后的表达缺失灵魂。
普遍而言，优秀的育人活动，是学校教育漫长进程中最宝贵的精华凝结，是学习者想象与创造力的绽放时刻；然而最根本的，它还是教育面向未来的“首要课堂”，是为枯燥的育人实践注入生命与灵魂的最佳载体。
这样的活动该如何设计？我们对它有七个场景想象。
1. 每场活动都理应成为师生体验世界美好的浓缩场景。社会人类学告诉我们，人的基因自带一种机制：当感觉美好之时以美的状态反馈，对感觉不好之物以恶的状态对抗。学校活动场景该怎样激活人的美好？在于我们的设计凝结了人与教育、社会和万物的美好。
2. 每场活动都理应致力于培养“自由创造者的协作精神”。在人工智能时代，这是人类保持物种优势的唯一途径。未来的人工智能算法，将在很多方面突破人所能抵达的认知和能力，但它无法逾越的，是人类全部智慧与创造跨越时空的无界协作。而这种能力，以师生为中心的学校活动是最好的生长契机。
3. 每场活动都理应包含师生未来生活的关键要素：科学的思维、突破的勇气、利他的观念、平衡的心智……这些不确定人生的关键支点，总是在无数大大小小的舞台上萌芽生根。

4. 每场活动都理应强化学习者的内在参与感。怎样让师生真正成长并抵达终生学习？最好的方式是以合适的场景，把灌输式学习，变成让学习者内在参与的学习。让学习者面对恰到好处的挑战和障碍，在克难过程中，得到某种隐秘、持续的乐趣。
5. 每场活动都理应塑造个体对群体更大程度的信任。信任是一个国家、一个社会成功和繁荣的关键。信任不能通过命令产生，只能被健康的团队培养和激发。人的成长需要一个或多个健康的家庭、团队、社区，人们在这里学会妥协，学会信任。学校如何才能造就多种多样的健康团队？一个好的抓手，就是不断推出高品质的活动。
6. 每场活动都理应以精彩的创意激活人的想象力。想象，永远是人类进步的原动力。人类这样想象，历史就常常这样发展。学校既是想象力的发动机，也理应是刻录机；一场场活动，正是承载并刻录师生想象力的一本本生动“校史”。
7. 学校活动理应日常化，而不是“憋大招”。日常化就是真实化，是一群人经过无数磨合达成共识的过程，是不断逼近教育以学生为主体的过程，是学生未来的人生弯路，被“今日不断犯错的彩排”纠偏的过程，是参与者习惯“功成不必在我，但过程一定有我”的过程……
那些把大小活动搞得如火如荼、创意迭出的学校，向你们致敬！

作者 | 李斌，蒲公英教育智库总裁，新校长传媒系总编辑

来源 | 《新校长》202007期《创新学校活动》卷首语

责编 | 王小波

排版 | 又又

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