教育心事当拿“云” ——走近创新年会云上会场

你是否期待过这么一场疯狂但理想的会议：

它是一场大咖云集的年度教育盛会，不用出远门儿去到现场，便唾手可得；

它是定制化的培训，精准、全面击中痛点，任谁都能从中得到适合自己的内容；

它的密度和浓度很高，却不用从头跟到尾，你能安排自己的时间，事半功倍；

你像置身私人影院，既能专注享用内容，还能和熟悉的人、感兴趣的人一起互动讨论；

更重要的是，你汲取的养分可以被迅速转化，并立即投入实战……

很高兴，我们再次同行。我们同样期待。
既然疫情改变了世界，让我们无法像过去一样相聚，我们依然要向未来奔袭，何不尝试将这个想法变为现实？
所以我们决定，将过去六届年会的部分传统打破，按照心中这份蓝图，重新组织第七届中国教育创新年会：
会议大幅扩容、升级，呈现为一个持续1个月的云上会场。
云上会场的内容与线下同步，在创新年会主论坛以外增设了关于中层领导力、班主任、未来学校建设、区域教育、家长与学生、课程、学习方式七个主题——全面覆盖教育系统所有角色，不同人群各取所需。
并且，我们还将继续进化：倾力呈现更高质量的学习内容，更有实效的精致设计。
但老实说，这次大胆的尝试能否真正落地，取决于关键问题是否得到突破：

“云上会场”持续1个月，学习内容分散在7个主题中，如何节约学校时间？

线上与线下能否深度融合实现1+1＞2，而非简单同步？

如何有序组织全校教师学习，呈现具有校本特色的成果，并产生长远价值？

值得庆幸，我们打磨出结果了。
我们以及参会者应该怎么做？本文将简单呈现，供参考、分享。

 01 
首先，如何为参会者节约时间？

除了授课，老师们日常的时间花在了哪些地方？
每天进行的日常备课，每周半天的教研活动，每学期的教师培训与外出学习，观摩课的准备与听评课活动，定期举行的在校培训、课题研究，学生活动策划与组织，家校沟通与关系经营……老师们常常还要面对大量“重要而非紧急”的事项，时间本就不够用。
我们可能无法帮助每一所参会学校做到细处，比如，规划这个月的日程，调整安排日常工作，但我们很乐意为希望整合时间的学校提供如下的建议：

1. 学习什么内容？学校有选择权

本届年会的优质学习资源，所有学校共同享有，同时，通而不同。
每所学校可以根据近期发展目标、面临的问题、教学的进度，确定本校的学习主题和核心目标，学校拥有独一无二、主题丰富的学习计划。

2. 让线上学习成为有效的脚手架，而不是额外任务

中国教育创新年会汇集了上百个案例，从学校组织架构到学生活动策划，从一堂课怎么上到一门品牌课程如何搭建，从班本的学生评价策略到创客空间的打造维度……
不妨将会议看作海量的资源包和脚手架，从中寻找能解决教育当下问题的示范、参考、支架，让不同角色都受益匪浅。

3. 统一组织，但尊重教师个体实情

我们鼓励学校统一组织为期一个月的学习行动，更鼓励学校尊重教师们的实际情况进行灵活安排。整场会议开通了回放功能，结合学习手册和资源包，不能第一时间同步学习的老师可以灵活安排，自由地在线上学习。

 02 

其次，如何让线上与线下深度融合？

我们颠覆了传统的参会手册，它就像一本“路书”，所有的参会者都可以按照手册的指导，尝试深度融合、深度参与的学习方式。

1. 改造学习流程，参会手册专业且亲和

以年会月中的未来学校建设峰会为例，我们制作了3张任务单：

• “校园实地考察单（云游学考察单、本学校考察单）”

• “场景革命优化点”

• “场景革命行动单”

任务单思路清晰，参会学习期间，填写空白处，就能完成自主学习。
此外，我们还在手册中提供了相关学习资源，化解专业难题。
举个例子，该场峰会中有四大主题“场景空间”“场景技术”“场景内容”“场景与人”，这类专业的峰会怎么消化呢？
用图表梳理关键点，如何学习、转化，一目了然。“场景技术”“场景空间”主题下有未来学校装备轮廓图、未来学校硬件建设与软件建设自查清单、智能空间发展阶段的自查量表等资源。
换言之，资源我们来提供，任务我们来明确，学习流程我们来设计，为学校节省时间，提高效率，降低门槛。

2. 不再只有文字，生动图表为参会成果增加实效和仪式感

以年会主论坛（11.9-11.11）为例，今年年会主论坛以“重建教育价值”为主题，我们为学习者设计了“2020教育价值罗盘图”——包括“个人价值罗盘图”“集体价值罗盘图”。
这份图表，清晰呈现了本届年会主论坛的部分会议模块与精心策划的演讲主题。
参会者借助它们，可以深入论坛——为什么会策划这些维度？它们基于怎样的思考诞生？
并且，参会者还可以借助图表，将主论坛中未尽的演讲内容，续写出独一无二的价值罗盘。
而集体教育价值罗盘（可印刷）需要主论坛结束之后学校组织教师共创完成。它将成为只属于你的学校的2020教育价值罗盘图。
手册中还会提供“如何策划一次学校的主题论坛”的设计工具表，有方法、有流程，结合2020教育价值罗盘图，学校自己也能策划一场高维度、高价值论坛。

3. 边学边用，试试那些有趣且有用的经典笔记法

传统会议，参会者记录笔记全靠自己，形态各异，方法不一。
本届年会，我们增加了能让老师体验前沿思维方式、学习方式、组织方式的笔记法，它们能帮助老师们高效梳理内容。
以国际青年教育者论坛为例（11.23-24），我们增加了“看到—想到—好奇”三步的笔记记录内容，会议结束后，教师可以将“好奇”这一栏的问题汇总，生成属于学校教师们的好奇树，并从中选择一个最有价值的问题作为本学校的教研主题之一。
以中层领导力峰会为例（11.16-17），我们增加了“是的，而且______”以及“我们还可以______”等多样化的笔记形式，学校可以将笔记内容结合手册中提供的“中层私董会”活动建议与流程，将学习变成学校中层的一次活动。

 03 

第三，全校规模的学习，如何有序？有特色？有长久价值？

一次精彩的培训就是一次最好的团建。
我们建议，学校上下通过云上学习一起探索有组织的教研，有校本特色的活动，有长久价值的管理方式，也为大家提出3个方向的建议：

1. 集体学习是主要，个性化学习有必要

首先，集体学习的分类方式可以包含多个维度：
全校教师、全校家长、教研组、课题项目组、年级组。
其次，在校教师参与培训的情况与需求各不相同，学校可以据此为不同人群做安排。
再次，在集体学习之外，老师自由安排时间、地点的个性化学习，也可作为辅助的形式。

2. 明确会议主线，定好教研目标，以及想要什么成果

组织一场学习，重在提升和收获。
学校需要在参会手册的协助下，尽可能地组织教师，带着相对明确的教研目标与成果意识，进行学习。才有可能逐步生成学校自己的资源中心、研究计划、设计成果。

3. 事情这么多，科学地分工

学校内部总会有多种规模的活动，活动中如何分工，成了决定效率、效果的关键。
我们建议：
学习月中，1位总统筹，负责安排学习计划、不同场次的学习人群；
数位轮岗的教研主持人，负责不同场次学习的教研目标制定、过程讨论引导、任务产出组织；
几位协助人员，负责统筹调课、后勤资源、场地安排、技术调试、茶歇提供等工作。
所有的挑战都是学习，所有的学习都是成长。中国第七届教育创新年会月还有更多惊喜，邀您参与、共创一场学习革命。

点击图片查看年会全流程
▼

▼ 点击 阅读原文 ，下载「新学习APP」，选座报名！