刘希娅：心中如有价值感，每天都是教师节

第36个教师节即将来临，教师又成为了社会各界关注的焦点群体。这个时候，老师们在各种关于教师话题交锋的“高光时刻”，遇到的也许是鲜花礼赞、身心愉悦，也可能是疲惫不堪、艰难无力。凡是从事多年教育工作的伙伴们，脑海中一定会有印象深刻的教师节记忆，而每一次深刻的记忆，都沉淀为一生的追寻和激励。
过节，是一种仪式，是一种心情，也是一种氛围。无论如何，在这个属于我们自己的节日里，让我们心平气和，打理好自己的内心和外在，一如既往地走向孩子们，走向未来。

心态不会失衡，人生就不会失重
因为我们是教师，世人赋予了我们的美好、瞩目与赞誉，也赋予了我们责任、使命与期待。在得到与失去、目标的预期与达成之间，交错着我们多彩的教育人生。
叔本华曾说：人总是因为欲望实现不了感到痛苦，又因为欲望得到满足而感到无聊，人生就这样在痛苦和无聊之间摆荡。我不太赞成这样的悲观主义，怎么会悲观地认为：人活着本身就是痛苦的，而痛苦的根源是因为欲望。这是对生命的一种挑剔和苛求。
还有一种思维，就是比尔盖茨曾说：“有的人认为所有不如意的结果都是由他人造成的，并且，由于逻辑上的闭环，使得他永远觉得自己的分析是正确且成立的。清晰而理性地提出和承认自己的缺陷，一般人是很不容易做到的”。
何不调整一下观察视角和关注重心呢。或许，我们教育人生真正的打开方式可以是这样的——人总是因为心中的欲望而感到生命的蓬勃与希望，在欲望没有实现的时候，去体味进取、奋斗和专注于目标的斗志和乐趣，这是一份优雅的雄心之美，在欲望得到满足抱负得以实现之后，体悟一份耕耘与收获的充实和幸福，那是一份征服的力量之美。

在喜欢与不喜欢的混搭中冲浪稍息
也许部分老师们会说，我原本就不是因为热爱而从事教育工作的，只不过是因为没有更好的选择。但是，既然我们没有更好的选择，为何不在教育实践中去尝试探寻人生的另一种可能？
其实，人的一生中，想做的事情和不想做的事情，总在有意无意间形成一种制衡，喜欢做的事情和应该做的事情也常常不一致。我们无需抱怨不满，更不要轻言放弃，而应在自己热爱的场域里冲浪撒欢，尽情挥洒，身心投入，在不喜欢的场域停顿稍息，尝试体验，稍作留白。
不要习惯性地排斥不符合自身喜好和利益的事情，尝试着更多的更真的更智慧地去热爱孩子和教育，我总认为，世间是有轮回的，一切真诚的付出都终有福报。做教师的真正充实、快乐和幸福，大抵来自为己、为人，也即所谓的成人达己。伴随孩子的成长和发展，你总会在不经意间收获美妙的惊喜和幸福。
所以，斯宾塞会说：所有的利他主义，到最后都成为另一种形式的利己。英国科学家弗兰西斯·培根有一个观点：深窥自己的心，而后发现一切的奇迹在你自己。努力试试，把喜欢的事情变成生命里的热爱和坚守，又力求把自己曾经不那么喜欢的事情，变成一点不反感甚至有一点喜欢，进而和自己热爱坚持的事情发生混搭与融合，慢慢体会，会发生怎样的化学反应，产生怎样不可思议的效果。就这样保持行进的节奏和章法，开阖自如，张弛有度，进退坦然。

内心如有价值感，每天都是教师节       因为我们是教师，我们生命价值的表达方式就注定与众不同。我们教育生活中那些看似琐碎平凡的课堂、作业、家校沟通、教学研究等等，成为了我们教育人生的主题和旋律。通过这些日常与用心，让每一个孩子感觉到你的公平，感觉到我们在意他们，并且对他们充满期待和信任。
让每一个孩子都受到我们的激励，得到我们的温暖的爱抚，并且乐意和我们有积极的约定和契约。让每一个孩子都因为喜欢我们，而喜欢上这门学科和学校，并且热爱学习和生活。正是在这些平常与细节中，引领孩子们去理解“越努力越幸运”的人生取向，从关注一道题一个班到一个国家一个世界，默默地铺筑着孩子们的成长道路，默默地通过影响孩子们去影响着一个个家庭，甚至影响国家民族的未来。
如果我们愿意这样理解和遵从我们的使命，如果我们的内心形成了这样的价值笃定感，那么，我们每天都会收获内心的小欢喜，每天都有心灵的仪式感，每天都是教师节。
作者 | 刘希娅，重庆谢家湾小学校长来源 | 希娅分享微信公众号排版 | 田佩[e-mail]▼ 点击 阅读原文 ，下载「新学习APP」，选座报名！