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潘东标：场景革命南京实践，支撑新时代育人方式的变革
南京，六朝古都、十朝都会，有着2500年的建城史和教育史，也是一座创新名城、美丽古都。
今年一季度，南京成为全国万亿俱乐部中唯一正增长的城市。上半年，南京市经济总量自改革开放以来，首次晋升全国十强。前三季度全市地区生产总值同比增长3.3%，继续稳步走在国内同类城市的前列。
成绩数据的背后，是南京通过创新铸造的强劲动能。“创新”正成为南京最鲜明的气质、最显著的标识。
站在教育改革外部环境和时代方位，南京正在全力推进教育现代化。教育现代化建设评估监测得分连续五年名列江苏第一，在全国教育改革发展中的引领地位更加凸显。
我们认为教育现代化的核心是人的现代化，是人的思想和素养的全面现代化。在2035基本现代化和2050伟大复兴的时代步伐中，全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，是全体教育人面临的重大课题和时代责任。
“新时代”要有“新作为”，要思考和把握以下三个问题：
第一个问题是，聚焦新时代全球化发展趋势，如何激发学生创新创造潜能的问题。
今年3月，任正非来到南京大学、东南大学进行座谈，他反复强调我们需要创新，找到一个个的机会点。如果把英国工业革命的指数定为100的话，美国是150，中国只有70，中国缺的30正是原创。
我们必须把习近平总书记在全国教育大会上强调的“要把创新教育贯穿教育活动全过程，倡导=‘处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人’的教育氛围，鼓励学生善于奇思妙想并努力实践，以创造之教育培养创造之人才，以创造之人才造就创新之国家”落到实处。
第二个问题是，顺应技术发展趋势，更加注重全面育人和智能时代师生素养的培养问题。
我们面临一个“ABCD+5G”的新教育场景：
A——AI（人工智能）
B——Blockchain（区块链）
C——Cloud Computing（云计算）
D——Big Data（大数据）
5G时代
如何在构建“互联网+教育”大平台时，结合学生数字“原住民”特点，落实好全面育人和因材施教。
驱动未来教育形态变革有三种力量：人民群众对更美好、更理想教育的追求，新技术的集群突破、学习方式的深度变革。
作为人均GDP2.4万美元，教育主要发展指标已达中等发达国家水平的南京，必须思考在坚持教育优先发展、科学发展、创新发展时，进一步明确“以高质量教育支撑高质量发展”这一鲜明主题。
在经历年初新冠肺炎疫情的冲击后，南京教育正在思考混合教育新常态下的共学共创。教育信息化在疫情防控中发挥了不可替代的重要作用，彰显了网络变革教育的硬核力量。
国内和国际无数已经拥有和正在生成的理性价值观、科学方法论、技术工具包，将会再一次重组学校形态。推动场景革命，重建面向未来的教育创新生态，正成为教育新的逻辑起点。
在移动互联网时代，场景不是一个简单的名词，它将重构人与时间，人与空间，人与技术的连接。当学习场景融入空间，将会出现越来越多的非正式学习空间，场景空间通过人、资源、活动、装备、社区、家庭不断变化，实现了学校的泛在性。
随着以云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能为代表的新一轮信息技术革命的兴起，技术开始对空间进行再塑造，教育理念与模式迭代更新，学校体系被重构。当技术增幅了场景效能，学习者就从低频学习走向了高频学习。
新一代学习空间是“未来学校”学习场景重构的主要载体，是智能时代学校教室的新样态。融合了新教育理念，打破资源链接障碍，通过对教室内外学习核心要素的数字化改造，空间设计与功能重构，赋予教室高维互动、自主开放、融合创新和绿色智能的新机能，支撑多维学习场景、多样化学习方式、多方面教学功能和数智测量评价，满足学习者多样化的学习需求。
目前，南京正在通过智慧校园建设，创设以空间规划丰富学习模式、引领教学创新、带动课程发展、推动教育治理、拓展社区关系的人本化智慧学习空间。
核心素养框架下，我们需要怎样的学习空间？传统“盒子”型排布的校园环境已经不能满足于新型教学模式和学生使用需求，更多有“社交粘性”的空间正在被引入校园。
在南京电教馆的牵头下，南京市正推进网络学习空间的IP化战略。让网络学习空间更有价值、更有温度、更有层次、更加精准、更有活力、更有品味。
推动场景革命，技术赋能教育，不是孤立的谈技术，也不是单纯的配装备，而是将文化、空间、课程、社区有机融合，实现学习方式的变革，通过场景支持体验式学习，真正落实德智体美劳“五育”并举。
作为教育部唯一设立在装备部门的基础教育实验装备协同创新中心，南京装备中心和电教、教研部门一起，从2016年开始，在100所中小学建设了创意设计与制造、科学技术探索、科技生态种植、飞行器设计与控制、物联网应用、智能制造、人工智能基础和绿色建筑八个方向的STEM课程中心，来推动融合创新。
这些面向未来的项目化学习，包含四个核心要素：
一是真实而有挑战性的问题；二是持续的探究和实践；三是指向大概念的核心知识；四是高阶思维的培育和迁移。
同时，我们也正在关注如何发掘人工智能在优化教育供给，更新教育管理，赋能教师与教学，提高学习质量等方面的潜能，扩大教育普及率和确保学习质量。
推进智慧教育的迭代，更加关注人面向教育场景的人工智能技术和面向教育场景的
大数据技术。目前，南京市的小学、初中、高中正在普及人工智能课程的教学，同时探索人工智能赋能教、学、评、测、练，提高教学质量的均衡化教学。更加关注数据背后的技术温度。
想要满足以上目标，我们需要提升教师的信息素养，即用互联网思维重塑教育流程，用设计思维变革学习。
“未来学校”的IP化战略，本质上就是建构数字时代，以人为中心的内容生态和价值模型。场景赋能个性，场景支持体验，场景激发创新，场景驱动数据，场景链接生态。场景革命作为未来教育变革新的逻辑起点，也将支撑新时代育人方式的变革。
责编 | 芋圆
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