跨学科、实地调研、野外考察、政策报告写作 | 这门智库通识课不PICK一下吗？
”
复旦发展研究院/通识教育
如果你
热爱实践调研
倾心野外考察
钟情于跨学科熏陶
想掌握政策报告写作的要领
对经济、生态、科技有兴趣
想了解激励理论，给自己加加砝码
好奇堕胎合法化与犯罪率的关系
担忧长江三角区域生态环境问题
想知道生态环境治理面临的机遇与挑战
想get个人隐私数据保护面临的挑战
想走在人工智能技术的前沿
”
开春好课 不容错过
如果以上的“如果“有戳动到你，那复旦发展研究院研开设的这门智库课程可能maybe会让你怦然心动。
以下信息略严肃，如果你不认真读完，可能会错过更重要的信息和一些彩蛋哦
突然很严肃的信息 ↓↓↓
政策调研与写作
课程代码POLI110065
课程性质通识教育选修课
课程性质多学科交叉+理论讲解+案例分析+实地走访调研单位+野外考察，全面掌握政策报告写作
01
教学目的
本课程是理论教学与实践相结合的综合性课程，旨在培养学生发现问题的意识和解决问题的能力。课程将围绕经济社会、生态、科技和法律等领域，以多学科交叉授课的形式开展。
在理论教学部分
本课程将引导学生逐渐从中学时代的解题思维向批判性思维转变，并鼓励学生从与日常生活紧密结合的公共政策领域发现问题。
在案例教学部分
本课程将通过三个领域的案例来分析相关政策研究、制定和实施的过程，为学生讲授科学研究如何为咨政服务。
在实践调研部分
本课程设计了一套完整的关于政策调研报告的写作方法，帮助学生全面掌握政策调研报告的写作思路和行文格式。通过让学生分组进入相关政策调研领域，并负责对接相关主管部门和单位，为学生调研走访提供便利。
通过本课程的学习，可以使学生
通过理论与案例学习，了解决策管理部门为解决公共问题、达成公共目标、实现公共利益，如何选择和制定有效的政策方案；
初步了解特定公共政策制定的动机，以及政策形成过程以及实施效果，并有初步的独立评估公共政策的能力，为其在将来学习专业课程奠定良好的知识基础。
在引导下关注国家战略和区域发展需求，初步培养其研究与调查分析、为决策者出谋划策的意识和能力，发挥高校智库多学科咨政育人的功能。
02
基本内容简介
Part 01
理论讲解
绪论：公共政策的概念，制定程序和实施效果评估；智库报告写作概述。
Part 02
案例分析
我们将主要讨论三个领域内的政策研究案例。（1）社会与经济篇。我们将介绍如何应用显性和隐性激励的相互关系以及社会科学中基本的因果推断原理来优化公共政策设计；（2）生态环境治理与发展篇。我们将介绍，在全球生态环境治理背景下，我国在生态文明与可持续发展领域的责任、担当与决策，以及生态环境治理政策的实施和科学管理；（3）科技与伦理篇。我们将以个人隐私数据保护和人工智能技术应用为案例，探讨相关网络安全政策的制定和实施。Part 03
实践调研
基于前期的理论与案例教学，我们将在三个领域各提供一个研究预案，学生根据自己的兴趣加入经济组，生态组或者科技组。三位教师分别带领各研究小组开展政策研究的实践，开展形式包括：数据收集与分析、政府企业访谈和调研、实地考察与总结，撰写咨政研究成果。
03
授课方式
1.课堂理论案例讲解
2.学生课堂专题讨论
3.组织学生调研实践
4.指导撰写咨政成果
04
教师简介
我们的配置真是一般般，人不多，就导师三人。人也没啥特点，不过一个略可爱、一个略知性、一个略帅气。人品呢，就过的去，不过就是有点耐心，有点认真，有点温柔，有点热情。专业呢就也还行吧，不过是有些才华，有些政策研究实战经验，懂得有点多而已，他们的各种成果，不方便透露，可根据智库青年才俊自行脑补
1
张延人
INTRODUCE
英国阿伯丁大学国王学院经济学博士学位。目前在复旦发展研究院任助理研究员，主要从事激励理论，企业理论和发展经济学研究。
2
李琴
INTRODUCE
复旦大学生命科学学院生态学博士。目前任复旦发展研究院助理研究员，主要从事生物多样性与自然保护地体系，区域发展与生态安全，生态文明的理论与案例研究。
3
江天骄
INTRODUCE
复旦大学国际关系与公共事务学院法学博士学位。目前在复旦发展研究院担任助理研究员，主要从事金砖国家合作，网络安全，科技与国际关系研究。
05
教学课程
课次1：绪论：公共政策的概念，制定程序和实施效果评估。课次2：智库报告写作概述。课次3：社会与经济（上）经济中显性与隐性激励的相互作用（以教师激励体制改革为例）。课次4：社会与经济（下）社会科学中的因果关系推断（以堕胎合法化如何影响犯罪率为例）。课次5：生态与发展（上）全球生态环境治理与中国面临的机遇与挑战。课次6：生态与发展（下）生态文明与可持续发展：决策和管理（以长三角区域生态环境治理问题与对策为例）。课次7：科技与伦理（上）个人隐私数据保护面临的挑战。课次8：科技与伦理（下）人工智能技术应用的规范与引导。课次9：介绍经济组，生态组和科技组的研究预案，并按照研究兴趣对学生分组。课次10-12：各组在教师指导下分头进行调研与数据收集。课次13：各组报告政策研究中期成果，课堂专题讨论。课次14-15：各组在教师指导下分头进行补充调研与数据收集。课次16：各组报告政策研究最终成果。06
考核方式
成绩评定办法：出勤 10%，课堂表现40%，课程小论文50%。
平时成绩由出勤和课堂讨论表现构成；课程小论文成绩由调研和论文报告成果等构成。
07
教材
[美]威廉·N·邓恩，《公共政策分析导论》，中国人民大学出版社，2002
08
教学参考资料
[美] 史蒂芬·列维特 / [美] 史蒂芬·都伯纳，《魔鬼经济学》，广东经济出版社，2007[美] 罗伯特·弗兰克，《牛奶可乐经济学》，中国人民大学出版社，2008董志强，《身边的博弈》（第三版），机械工业出版社，2018李国杰等，《数字经济干部读本》，国家行政学院出版社，2017腾讯研究院等，《人工智能：国家人工智能战略行动抓手》，中国人民大学出版社，2017钱易，《生态文明十五讲》，科学出版社，2015彩蛋来了，优秀学生的福利
在课程中表现优秀的学生将有机会被推荐参加挪威暑期项目、中韩领导力项目、金砖国家暑期班等口碑炸裂的交流项目，参与上海论坛等国际高端论坛工作，开阔眼界，获得智库履历！
好好学习
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