儿童阅读的决定性瞬间
儿童阅读的决定性瞬间
文 | 读库老六
本文选自读库（dukubook）-博雅小学堂
“决定性瞬间”这个词，是摄影大师布列松提出来的。意思是一个摄影师拍一张照片的时候，遇到了一种情景：哪儿哪儿都对，光线也对，构图也对，他按下快门的时机也对，拍摄对象的状态更是无比之对，就会产生一张空前绝后、再也没有办法拍到的照片。
布列松镜头中的“决定性瞬间”
我想，“决定性瞬间”也适用于很多地方，比如说我们的创业之路，比如说我们的爱情，可能阅读也是这样。很多爸爸妈妈感兴趣的，对儿童阅读的期望，可能就是希望在他的生命中，有这种“决定性瞬间”的降临。
很多家长对孩子的阅读毫不吝啬，非常热切地问：有什么推荐书目可以帮助小朋友实现这种“决定性瞬间”？
我认为：几乎没有。
神枪手是用子弹喂出来的，阅读的“决定性瞬间”也是用很多很多的书喂出来的，这个走不了捷径。也不可能出一本书叫《如何实现阅读的“决定性瞬间”》，如果真有这样的书，相信大家也不会去买。
我对“决定性瞬间”的理解是，它不是设计出来的，也不是说到了某个年龄段自然就有的。它充满了随机性，可遇不可求。可能突然在某一天，就像我们小时候学骑自行车一样。生命中会有若干次，可能是书里的一句话，甚至是跟书没关，也许正在看电视，或者和人争论，或者在公交车、地铁上，突然此前很多读过的东西、经历过的事情，一下融会贯通，把那层纸捅破了，“决定性瞬间”也许在那个时候降临。
“决定性瞬间”靠一个东西触发，这种触发甚至跟阅读无关，甚至跟正面阅读无关——也许他在读一本反面教材时倒有可能触发。然后自己的大脑会有链接，打通很多东西。既然有链接、要打通，就需要在触发之前自己做好准备，积累足够多的东西，在专注与广博之间，等待“决定性瞬间”的来临。
很多父母都喜欢强调两点。第一是对孩子强调阅读的重要性，我认为没有必要。好像有一种说法，你如果每天告诉小孩说：不许去摸电门。他早晚有一天会把手指头伸进去。阅读也是这样。不用跟小孩强调你必须要读多少书，读书是世界上最美好的事，你不读就对不起谁谁谁。第二是对周围的环境强调：我的小孩能读什么书，今年读了多少多少本书，是多么爱书。也没有必要。这样的话，会把阅读的功利心、装饰性凸显出来。
把阅读当成生活中自然而然的事情，就像我们不会强调空气和水一样。还有就是阅读气场的营造。陈百强有一首歌叫《念亲恩》，其实大人也应该对小朋友充满感恩。我见过很多人当了父母之后，说孩子让他变了，变得更好了。包括因为小孩，要营造阅读氛围，自己也会读很多书。
如果只是让小孩去读书，大人整天想的都是怎么吃喝玩乐，小孩读多少本书，最后都要被你的一个行为或者某一句话击得粉碎。
我们希望通过让小孩就像银行培训职员一样，每天不断、大量地摸真币，当真币接触得足够多之后，再拿到假币，手感自然会不舒服，会有抗拒感。书有很多种，当然你眼里的好书，在另外一个人看来并不好，但是对书还是有一个基本的价值判断。
我的建议是，第一、不要阻止小朋友去看假币，因为你阻止不了，并且你心目中不好的书也许对他另外有一种意义，有时候反面教材的刺激作用、提醒作用会更强大。第二、让小孩尽量多地接触好书，这样会培养出他对书的感知，等有一本让他不舒服的书出现时，他自己会有反应。
《读库》刊发过写京剧大师裴艳玲的文章。她父母都是戏班子里的，她几岁就上台。父母让她练艺的时候，不要去看那些“脏戏”，说脏戏会把人的眼睛弄脏，会把人的耳朵弄脏。就像人混过“黑社会”一样，后来还得拿出相当大的成本把自己洗白。虽然我们强调读书无禁区，更不要对什么是好书、什么是不好的书做武断的判断，拥有太深的成见，但还是要注意小朋友阅读量里的配比。
另一个感受是：要留出冗余。这个冗余就是，小朋友每天的时间，你不能让他都用来阅读，给他得留一点空档，留一点空闲。不要把所有的时间和空间都填得满满当当的。据说在英国有一所学校。一般的小学都是上午九点半上课，上午上三节课，下午上两节课。这个小学一直坚持让小朋友上午十点来，一天就上两节课。家长一开始不同意，同行也对此不理解，但是几年下来，这个学校的小朋友并不比其他的小孩成绩差。我觉得给他一点自由的时间，让他自己去发挥，可能会比让他固定地接受某些东西，会有更意想不到的效果。
我看到一种说法：2013年的十大高需求工作，在2004年时都尚未出现。我们现在，同样是在为还不存在的工作教育我们的学生，他们将使用目前还没有发明的技术，去解决我们现在还不知道的问题。
这世界变化如此之快，就像人体细胞一样，几天时间就要被彻底更新一次。在这样的时代，更需要有底层数据来支撑。
我觉得，阅读就是铺设、积累这些底层数据的最好手段。
我们去年翻译出版了一本书，英文原名里有一个词“liberal education”，也叫“liberal arts”。liberal这个词的意思是“自由的”，两千多年前由古罗马人专门发明。“liberal arts”，就被人称为“从奴隶到自由的康庄大道”。
我们定的中文书名叫《为人文教育辩护》。但“liberal arts”有多种译法，如人文教育、博雅教育、通才教育、文科教育、素质教育等等，我自己比较喜欢的是“博雅教育”、“通才教育”和“素质教育”。
阅读也是奔着“素质”、“通才”、“博雅”这个方向努力的。通过阅读来培养语感，让母语文化沁入他的基因，成为他血脉中的一部分；在这个碎片化的阅读时代，让他有基本的、强大的阅读理解能力；培养他的表达能力，就像一句话所说：“才华就是表达精准”；培养他欣赏他人、享受他物的热情和好奇心；让他逐渐具备自我成长、自我纠错、自我建设、自我拯救的能力。
这样，也许就能与“决定性的瞬间”不期而遇。
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