暴力教育是最失败的教育

【贾容韬专栏】

暴力教育是最失败的教育

文|贾容韬（中国教育学会会员，中国家庭教育十佳公益人物，家庭教育畅销书《改变孩子先改变自己》作者，和润万青首席专家）

2008年，我对家庭教育中的体罚现象做了调查，被调查的128名未成年人中，86人遭遇过家庭暴力。也就是说，按此比例，67%的中国父母动手打过孩子。

和我的调查结果相印证的，是2007年中国政法大学做的一项调查，结果显示，近三分之二儿童曾经遭受过家庭暴力。至于媒体频频曝光的因家庭暴力使儿童致死致残的报道，更是让人震惊和痛惜。

在二十一世纪的中国，在物质文明和精神文明高度发达的今天，儿童的生存现状仍然存在如此触目惊心的事实，的确是一种悲哀。

为什么针对未成年人的家庭暴力能在如此广泛的范围、如此长久地存在？

家庭暴力对孩子、对我们社会和民族究竟能够造成多大的影响？

如何在家庭教育中避免暴力？

带着这些思考，我对家庭暴力这个现象给与了关注。

行为是观念的产物，根深蒂固的中国式传统思想是滋生家庭暴力的土壤。在中国人的观念里，孩子是父母的私有财产，父母对其享有绝对的支配权；在美国人的观念里，孩子是社会的独立的人，父母只是受上帝的委托履行养育的责任。这是东西方对教育理念的本质差别。正因为觉得孩子是私有的，中国人普遍认为“打人犯法，打自家孩子不犯法”。所谓 “棒下出孝子”，“打是亲、骂是爱”，“三天不打，上房揭瓦”，从这些耳熟能详的口头禅，就足以看出“打孩子”是一件多么“正常”、多么“必要”、多么“理直气壮”的事情。

在旧中国的宗法时代，父为子纲，孩子必须绝对服从父母。更有甚者，父叫子死，子不得不死。父母可以随意打骂孩子、体罚孩子。孩子身体致残、甚至致死，不会有人告官，官府也不会受理此类案件。随着时代的发展，这些陈腐的教条已经被摈弃，但是，其遗留的观念仍然颇有市场，父母对孩子的支配欲丝毫没有减弱。

进入二十一世纪，保护人权的呼声越来越高，以人为本的理念深入人心。孩子们接触的是多元文化，接受的是民主式教育，维权意识也强了，父母再用散发着霉变气味的陈旧理念对待孩子，就显得与时代极不合拍了。难怪有的家长对孩子动粗时，孩子会说：“爸，你这样做是家庭暴力，我要起诉你！”“妈，这是侵犯人权的行为，我到妇联去告你！” 一个十三岁的孩子质问打他的父亲：“因为你是父亲，就可以随便打人吗？谁给你这种权力？怎么没见你在外面打人呢？就知道在家行凶！”这个孩子的话，其实正中许多家暴父亲的死穴。静心想一想，你理直气壮打孩子，就因为他是你孩子吗？就因为你生了他、养了他吗？为人父母，我们就可以为所欲为吗？ 

除了观念，家庭暴力往往是由一个为人父母者的修养和性情决定的。在存在暴力教育的家庭中，有文化程度低、法律民主意识淡薄的父母，但也不乏学历层次高、社会地位优越的父母。这些成功人士之所以也采用暴力教育，不是不懂得教育原则，而是做不到控制自己的情绪，缺少良好的修养，缺少耐心和爱心。

对待弱者的态度，最能反映一个人的真实性情。很多人在外边和家里是两副面孔。他们在领导和同事面前彬彬有礼，显得极有教养；但回家后是另外一个人，暴露在孩子面前的更多是野蛮和粗俗。有一位父亲，在外人、同事面前唯唯诺诺，在领导跟前大气不敢出一声，回到家对待孩子却瘟神一般，动辄吹胡子瞪眼，挥拳动脚。这样的父亲其实是心理有残疾，在外面比较压抑，在家就要彰显“父亲”的权威，展示自己高大的一面。一次，我被邀请到某地作报告，接待我的一位先生西装革履，举手投足谦逊文雅，让我对这位先生不免高看一眼，也对这家公司印象颇佳。接下来却出现了很不和谐的一幕，这位先生对餐厅服务员颐指气使，吆三喝四，命令训斥，服务员稍有辩解，这位先生就大发雷霆。我给服务员解了围，也对这位先生有了另一种看法——恃强凌弱，标准一个“两面人。”

一个习惯于武力征服孩子的人，无论地位有多高，学问有多深，打孩子的理由有多么充分，都是素质低下、教养不够的表现，都是缺乏智慧的表现。在孩子面前，你扮演了救世主的角色，你自以为是正义的化身。你口口声声爱孩子，对孩子负责，在爱的名义下，堂而皇之地对孩子施暴，其实是你自己在对孩子施暴的那一刻，怒气得到了渲泄，征服欲得到了满足。你可能没想过，你这样做是在向全世界宣布：我是缺乏智慧、缺乏教养的人，我是不称职的父母，没有能力教育孩子。我拿孩子没有一点办法了，只有压制孩子，对孩子动粗的份了。 

《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉说过：“打骂孩子可能会解决眼前的一个小问题，却给孩子的成长留下大隐患。暴力教育能让孩子变得顺从，不会让孩子变得聪明和懂事；能让他们变得听话，不会让他们变得自觉和上进——暴力教育能得到一些暂时的、表面的效果，但它是以儿童整体的堕落和消沉为代价的。”

在拳头和巴掌下长大的孩子会出现什么样的后果呢？能忍人之所不能忍的往往是两种人，一种是扶不起的懦夫，一种是打不垮的硬汉。打骂教育也会出现两种结果，也就是说能造就两种人。一是会使孩子成为唯唯诺诺、言听计从、没棱没角、任人宰割的小绵羊；二是会成为心理阴暗、性格偏执、充满仇恨、人格残缺的精神畸型儿。无论孩子成为哪种人，都不能不说是人生的悲剧。后者很好理解，对于前者，试想一下，一个缺少主见、不能独立的孩子，对父母百依百顺、甚至逆来顺受，肯定不是好事。一个人习惯看别人脸色行事，怎么能主宰自己的命运？一个人连自己的正当权益都不能维护，受到怎样不公正待遇都不敢抗争，你还指望他能在社会上坚定地立足？你还指望他会有多大作为？

我接触过一个初二男孩，和我一见面就习惯性后退两步，有一种手足无措的感觉。交谈中，他一直低着头，不敢正眼看我一眼，明显看出他有严重的自卑感和一定的心理障碍。我推荐他参加“中学生英语沙龙”，他说要问爸爸才能决定；我送给他两本书，他说妈妈不让随便接受别人东西。从这个孩子的诸多反常行为看出，他的家教环境一定不理想。经过调查，果不出所料，爸爸脾气不好，从小经常打他；妈妈没有口德，骂他是家常便饭。他是在爸爸的身体暴力和妈妈的语言暴力下长大的，人格和性格均不健全。

我还认识一个高二男孩，厌学、沉溺网络游戏，抽烟、汹酒，经常滋事生非。一次他和女友闹矛盾，盛怒之下，一拳把女友门牙打掉了四颗。女友父母告到学校，他被开除。刚开始，我以为这孩子从游戏中接触了暴力，经过了解，原来他是受家庭影响。他家先辈三代都有打老婆、打孩子的传统。曾祖父打曾祖母、打祖父；祖父打祖母、打父亲；父亲打母亲，他也不能幸免。他还没有成立家庭，就开始打女友了。可以预料，他将来打孩子也是不可避免的事情。

一个孩子的精神和情感世界是一张白纸，你给予他爱，他传承爱，也会爱别人；你给予他恨，施加于他暴力，他也会恨别人，施加别人于暴力。不难看出，打人的恶习也会成为传统往下传承的，也会成为一个家庭不用申请的专利的。什么人都知道打人不好，孩子并不是有意要学父母。孩子有过挨打的经历，有过刻骨铭心的屈辱体验，从主观上讲，他肯定不希望他的孩子再挨打。可事实是怎么样呢？家长的粗鲁行为潜移默化影响了孩子，在孩子心灵打下了比较深的烙印，孩子有意无意就接过了父母递过来的暴力接力棒。经常挨打的孩子潜意识里已经形成一种思维定式，他们遇事不会理性思考，不善于摆事实讲道理，而习惯于用拳头解决问题。再者，这类孩子都有一定心灵创伤，心灵创伤造成性格缺陷，比如焦虑、急躁、易怒等。他们把握不了自己的情绪，自觉不自觉就对他的孩子动了武。

教育的目标，首先是让一个孩子成长为人格健全的人，其次才是拥有一定技能的人。和技能相比，人格更重要。但是现在许多父母在孩子的教育上急功近利，为了让孩子有出息，步步紧逼，层层施压，一旦离愿望有距离，就惶恐不安，甚至自觉不自觉就动用家庭暴力。殊不知，在精神暴力和拳脚暴力下成长的孩子，会丧失自尊、自信，人格的残缺，不但不会造就家长愿望中的“功成名就”，而且往往会事与愿违，误入歧途。当然也有成功的，考了名校，为父母争了光，但是，这种孩子往往会离成功很近，但离幸福很远，一生都找不到心灵的安适感。

有一件事，时隔多年还让我内心隐隐作痛。

大约是1996年。我遇到一件烦心事，心境特别不好，我想一个人静一会儿。儿子和女儿在家里玩，说话声音很高，还弄出了不小的声响。我制止他们未果，就顺手在他俩身上各拍了一把掌。“出去玩吧，没看到大人心烦吗？”虽然手劲较轻，但孩子一天情绪低落。

数年后的一天，我和孩子们拉家常。我开玩笑说：“爸爸整体素质也不算高，但有一条我认为做得还可以。爸爸心绪再不好，也没打骂过你俩，比起那些经常挨打受骂的孩子，你们算幸运了。”女儿一本正经地说：“话不能说那么绝对，那年你打过我们一把掌。”我顿时楞住了。虽然强作欢颜，但我内心很不是滋味。

这么善解人意的孩子，竟然还记得来自父亲的不算重的一把掌。如果不是给她心灵留下一定伤痕，她怎么会记这么多年？她怎么到现在还耿耿于怀？连时间老人都无法磨平她脑海中的印记，足以说明当年那一把掌对孩子的伤害程度。

由此我想到，那些被父母经常打骂的孩子心灵创伤该有多么严重？他们对父母的怨恨该有多深？他们的心灵会扭曲到什么程度？家庭暴力对孩子的人生将会有多么大的负面影响？我不愿再往下想了。

打骂孩子，孩子肉体的疼痛容易消退，伤痕也容易恢复，但孩子心灵的创伤就没有那么容易愈合了，甚至一生也愈合不了。即便是经常对孩子施暴的家长，你让他把孩子身体致残，他也不答应。但他们天天用错误的家教方式，在摧残孩子的心灵，他们却习以为常、视而不见。殊不知，孩子的心理早被他们致残了，他们还以为非常爱孩子。他们哪里知道，一个心理残疾的人远比生理残疾更糟糕、更可怕。

家长朋友，有谁见过用拳脚真正解决问题的父母？又有谁见过遭遇打骂对父母心悦诚服的孩子？

有一个故事。说的是太阳和风比试能力，看谁能把行人身上的外衣脱下来。风使出了浑身解数，试图把行人的衣服刮下来，结果是风刮得越大，行人把衣服裹得越紧。太阳露出了云层，微笑着把温暖送给行人，行人很高兴地脱下了衣服。

用极端手段解决孩子问题的家长就像风，他们用肆虐、摧残的方法对待孩子，导致孩子和家长越来越对立；以理解、尊重对待孩子的家长就像太阳，他们源源不断给孩子温暖和关爱，孩子越来越听话，越来越配合。

我用肺腑之言提醒各位读者，暴力教育是缺乏自信、缺乏智慧的表现。凡是通过打骂孩子能解决的问题，通过温和友善、和风细雨、循循循善诱都能解决。前者带给孩子的是自卑和屈辱，留给家长的是心痛和悔恨。（要说哪位家长对孩子动武后一点也不心痛孩子，没有半点悔恨、愧疚之意，那也不符合情理。）前者回馈给家长的是孩子逆反、滋生厌学情绪、亲子关系紧张、孩子性格缺陷、人格扭曲等等；后者报答给家长的是亲子关系不断增进、孩子学业不断进步、人格日趋完善、健康快乐成长。一句话，孩子收获到的是快乐、自信，家长收获到的是人生的无限美好。

暴力教育对一个孩子来说，是毁灭性的。一个国家，如果有三分之二的孩子都生活在暴力教育的阴影下，我们的国家和民族的未来，该是怎样一个未来？为人父母者，当你面对孩子，想要举起拳头时，内心里要毫不留情地对自己断喝一声——住手！

（本文为贾容韬原创，节选自贾容韬新著《改变孩子先改变自己——好爸爸贾容韬教子手记》 ）

作者简介：

贾容韬，中国教育学会会员，中国家庭教育十佳公益人物，家庭教育畅销书《改变孩子先改变自己》作者，和润万青首席专家。

2005年9月18日，在人民大会堂接受国家领导人接见，并被授予“中华世纪英才人物”称号。2008年11月，被中央文明委授予“全国未成年人思想道德建设先进工作者”荣誉称号。2012年被中国教育学会评为“中国家庭教育十佳公益人物”。

贾容韬作为家庭教育的耕耘者、开拓者，投身家庭教育13年，不仅使自己上高中时倒数第一的孩子考入全国重点大学，而且帮助1000余名厌学儿童喜欢上了学习并进入优等生行列，900余名网瘾少年走出了网络虚拟世界，800余名网瘾少年戒除了网瘾，200余名辍学孩子重返校园。

（《改变孩子先改变自己——好爸爸贾容韬教子手记》  贾容韬/著  作家出版社  2013.1）

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