暗示的力量如此神奇！父母永远都不要给孩子说的三个字

所有父母都爱自己的孩子，也希望自己的孩子好，但是总是在不经意间，给我们的孩子施加了无数的不良心理暗示。

上课了，老师在课堂上给学生们提了一个简单的问题。小玲第一个举手，当孩子自信地说出答案时，老师开玩笑似的瞪了一下白眼：“你好笨，这么简单的都答错！”全班哄堂大笑，小玲羞红了脸，闷闷不乐地坐下。

放学后，小玲回到家，妈妈让她帮忙擦地板，小玲很认真地擦，但似乎总是擦不干净，这时妈妈过来帮忙，“你真笨，还是我来吧！”小玲惊呆了，她放下了扫帚，默默回房间。

晚饭后，爸爸让小玲到书柜找一本书，小玲咚咚咚小跑着去拿，正当她信心满满地将书交给爸爸时，爸爸埋怨了一句：“哎呀，你真笨，一本书都拿错！”孩子脸上的笑容没了。

渐渐地，小玲发现自己真的很笨，刷牙总是弄脏衣服、钥匙经常忘记带、也总记不住爸妈的电话……她上课不再举手、放学后也不再帮妈妈擦地板、晚饭后也不再给爸爸拿书，因为她也觉得自己真的很笨。父母和老师也觉得她越来越笨了。

小玲上了初中，女老师奇怪地问小玲为什么总是不举手回答问题，当小玲说自己很笨，什么也不会时，老师说：“在我眼里没有笨孩子，只有不够勤快孩子！举手越多的孩子成绩会越好，这也是我总结出来的经验。“小玲相信了老师的话，渐渐地举手也积极了，到期末结束时，成绩也飙升到了全班第三名，结束了小学连续4年倒数第一的耻辱。

积极的心理暗示，给孩子带来正面的影响；不良的心理暗示，给孩子带来负面的影响！事实真的如此。

听听下面六个母亲的话，你一定能在身边找到相似的影子：

“我孩子出生时难产，医生说孩子可能有智力问题，这不孩子现在9岁了，脑子慢，学习也很差。”站在一旁的孩子也认为自己天生脑子有问题，但事实是孩子虽然成绩差，但智力正常；

“你看我的孩子整天乱动，上课也不专心，还打人咬人，他肯定是多动症。”孩子也认为自己患上了多动症，但事实是孩子只是调皮不好学；

“我家孩子从小胆小怕事，雷鸣闪电都要躲起来，什么也不敢尝试！”孩子似乎想起了小时候并不存在着怕雷鸣闪电，但现在的确是怕了，自己也觉得奇怪；

“你是个很有爱心的孩子，你总是热心地帮助别人！”本想将1块钱买零食的孩子，微笑着将钱丢进了乞丐的碗里；

“你虽然写字不好看，但是你有慧根，一定能写好！”因为妈妈说自己有慧根，所以孩子很努力地练习，没多久写出了一手好字；

“看你的直挺挺的小鼻子，未来一定是个成功企业家！”孩子很努力地学习、很努力地工作，朝着“企业家”的标准靠拢，毕业5年后，成立了自己的公司。

时常见到不少父母在孩子考试前，总是叮咛说“千万不要紧张”，结果孩子考试时真的很紧张；当孩子挑食时，妈妈在亲戚朋友面前说“他不喜欢吃青菜”，孩子真的就不再碰饭桌上的青菜；当孩子学习成绩不好时，父母总斥责说“你笨死了”，孩子就可能真的变笨；当孩子尿床时，父母总是为他辩护说他憋不住尿，孩子也真的憋不住了……

从心理学的角度来看，以积极的态度对待孩子、暗示孩子，孩子就可能朝着积极的方向前进； 相反，如果对孩子存在偏见，或者总是说些负面的话，孩子就很可能会朝着相反的方向发展。

所有父母都爱自己的孩子，也希望自己的孩子好，但是总是在不经意间，给我们的孩子施加了无数的不良心理暗示。孩子变坏变差，根源还是父母。

从今天起，请少给孩子一些责怪，多给孩子一些鼓励；少一些不良的心理暗示，多一些积极的心理暗示，相信在不久的将来，你将收获一个优秀的孩子！

（本文选自“幼儿教育专家(bb-edu)”，版权归原创作者所有）

延伸阅读：

如何在孩子的早期教育中进行积极的暗示呢？

原创作者|王小峰（教育学者，亲子教育专家，家庭教育指导师。心教育理论创始人、践行者、传播者。《改变命运的教育智慧——心教育》作者，新浪知名微博“王小峰—心教育创始人”博主，知名微信公众平台“心教育研究”创始人。）

原创作者王小峰

斯宾塞说过：“智慧的教育者会把一种积极的暗示，不断地、自然地传递给孩子，这种积极的暗示，特别是来自亲人、朋友或老师，几乎肯定会对孩子在心灵和心智方面产生良好的作用。”

既然如此，我们可以把这种积极的暗示视为一种对人类教育非常有益的教育原则，而不再把暗示与迷信、巫术、心理治疗等联系起来。那么，如何在孩子的早期教育中进行积极的暗示呢？

（1）积极的暗示总是与真挚的爱的情感相联系。

只有爱、无私的爱才能真正发现对孩子有益、有用的暗示，这是和所有科学所不同的。它有时是发现孩子在某方面的潜能，有时是对他性格中优秀成分的敏锐捕捉，有时是对他智力的真诚赞美。

（2）积极的暗示并不是夸张、夸耀和人为地对缺点的掩饰。

来自亲人的暗示，常常会有夸大和期望的成分。但是对孩子明显的缺点也大加赞赏会养成孩子在品质上的一些坏习惯。不顾事实，一味好胜，缺乏对真理的必要的谦卑，这样的暗示，与消极的暗示所带来的坏处一样。

（3）积极的暗示总能引起孩子身心的愉悦，让孩子学会快乐的自我暗示。

爱默生说“一个人就是他整天想到的东西”；马可奥略留说“一个人的生活就是他想成为的样子”；威廉 ·詹姆斯也说“我们最大的发现就是，通过改变头脑的观念，我们可以改变生活”。

对孩子来说尤其如此，如果一个孩子一再怀疑自己的记忆力，他就真的记不住。同样，如果一个人成天担心自己变老，他也一定会很快变老。

事情真的就是如此神奇！让一个孩子每天重复说：“我恨自己，我真的恨自己”，“为什么我老出错”，结果他几乎无法做任何一件事。这就是自我暗示的作用。

我认为孩子从幼儿到少年这个期间，暗示就是像点燃他们生命和智慧的火把。它可以把平淡的生活照亮，把无目的的漫游变成有理想的追求。孩子们从这些暗示中，隐约可以看见未来的曙光。一旦这样，各种阻碍他们心智发展的不快乐的阴影就会消除。

人类最伟大的、最积极的暗示来自《圣经》，它使面对争战的人看见和平的希望，面临黑暗的人看到黎明的希望，使贫病中的人看到拯救的希望，使在恶行中饱受煎熬的人看见善的希望。正是这些伟大的暗示，使人们选择积极有意义的人生。

延伸阅读：

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