【茅卫东专栏】
从此不再说教师
原创作者|茅卫东
本文为茅卫东老师原创，首发茅卫东老师的微信公众号“教育自由谈-ID：maowd121”，校长传媒获得茅卫东老师授权发布
昨天中午，喝了点杨梅酒，然后写公号。
写着写着，脑子里冒出一个念头：你还写什么写？！
于是决定搁笔，从今以后，不再言说中国教育，不再批评中国教师。
一
是的，这个群体让我非常鄙视。
我知道症结在哪里，许多朋友心里也清楚，彼此心照不宣而已。
当年秦晖教授说，中国教育有问题，但不是教育问题。
到此为止，再不能说、不敢说、不让说，这就是一切教育问题的最核心问题。
但我仍然要说，也是最后一次在这里公开地说：我鄙视这个群体。
他们太虚弱，太虚伪。
一群明知道自己在害孩子的人却还理直气壮地说：我没办法啊！
从各级各类学校到一些教育行政部门，都有一些我认识的人。他们大多是普通教师，也有一些是领导。他们中有不少人很优秀，有一些至今是我的朋友。
只是这些人数量之少，少到了在这个群体中几乎可以忽略不计的地步，一如中学物理课堂上老师经常提到的那个摩擦力。
当我说自己鄙视这个群体时，他们或许会在心里默默地说：米，兔。
他们不会公开说，因为他们目前还在这个群体之中潜伏着，还不能暴露。
即使他们以后离开了，大多数人也不会公开说，因为他们还要在这个圈子里混。
我很多次批评过教师，但好像以前并没有明确地说过鄙视这个群体这样的话，因为我也一直混在这个圈子里，彼此都要留点面子。
扯远了。
我是想说，我鄙视这个群体，但这个群体中依然有极少数人是我欣赏的，有的已经是我的朋友，有的我至今还无缘结识。
这个群体的虚弱，是他们中很多人听到鄙视这个词就受不了，就要跳将起来破口大骂了。
一如鲁迅先生笔下的阿Q：
阿Q“先前阔”，见识高，而且“真能做”，本来几乎是一个“完人”了，但可惜他体质上还有一些缺点。最恼人的是在他头皮上，颇有几处不知于何时的癞疮疤。这虽然也在他身上，而看阿Q的意思，倒也似乎以为不足贵的，因为他讳说“癞”以及一切近于“赖”的音，后来推而广之，“光”也讳，“亮”也讳，再后来，连“灯”“烛”都讳了。这倒是很像我上学时候的情景。
二
上学那几年，特别是从小学到初中，教室里总会时不时发生一些失窃事件。当然，丢的都是一些小东西。那时候大家都穷，也没什么特值钱的好东西。
可也是因为穷，丢了点东西孩子很在意，会去汇报给班主任。
班主任就会查，有时还在全班面前动之以情，晓之以理，让拿了别人东西的同学把东西还回去。我后来做班主任的时候也用过这招，好像不太灵光。
我那会儿是品学兼优的好孩子，曾被学校推选为浙江省“红花少年”，小学时当了几年的少先队大队长，初中时是学校团支部副书记。可是，每当班主任说班里有小偷的时候，我总是心慌，有几次还觉得脸在发烧。
不是因为做了班长感到自己失职而惭愧，就是鬼使神差似地总觉得班主任是在暗示小偷是我。
我知道班主任肯定不会这么想，事实上东西也不是我拿的，可我就是会那样想，以至于每次都很尴尬。
不知是哪个缺德鬼发明了“不做亏心事，不怕鬼敲门”这句缺德的话。
很多教师看到“教育自由谈”里的文章，往往勃然大怒，然后留下各种冷嘲热讽甚至不堪入目的文字。
我又不认识这些人，既不是他们的领导，我的文章也管不了他们，可是他们觉得我批评的就是他们。他们很生气，于是跳出来，各种无赖无耻的话语就蹦了出来。
这说明，我和他们其实不一样。我心虚但是没拿同学的东西，他们却用实际行动证明我所言不虚，他们真的很虚弱，很虚伪。
三
有网友留言说，如果茅老师能将对学生的理解和宽容多给一点家长和老师，或许观点会让更多的人接受。
我认真想过这个问题，回答是：不可能。
打骂（学生）也没这么可怕，呵呵
一个对未成年人犯罪喊打喊杀，又迫不及待要求明确惩戒权以维持日常教学秩序的一个群体，居然在自己犯错的时候要求别人的理解和宽容，这已经不只是虚弱，还是无耻了。
对于正在作恶中的无耻之徒，理解和宽容无异于鼓励和纵容。
很多次被质疑过，你这么恨老师，难道你不是老师培养出来的吗？没有老师教你识文断字，你能写出这些批评老师的文章吗？你是小人，没有一点感恩之心。
老师可以教你识文断字，未必能教你逻辑推理与独立思考。刺杀恶魔希特勒的人有不少是他的部下，可是这能证明希特勒还是培养了很多正直、善良、勇敢的人吗？
这样没有脑子的教师，乌压压一大片，这里一大片，那里一大片。偶尔几处还有点亮，也不得已只能像阿Q头上的癞疮疤。说起来，自己的求学生涯还真没有遇到过能够给予我人生启迪，让我钦佩的老师。也正是因为这个原因，我后来才发誓，一定要做一个优秀的教师，做一个能够引领学生的老师。但是，这个群体的堕落，这个领域的堕落，非我和我的朋友们能够阻止。一直有人以为我没当过老师，不了解一线，是站着说话不腰疼。其实，我前后当过17年的中学老师，做过10年的班主任，教过全县最好的学生，也在职校带过由新生中成绩最末的几十人组成的一个班。2014年年底，我才放弃编制离开学校。我还干过七八年的教育媒体编辑记者，做过一年半的教育公益。期间，我见过教育部长，还和部长碰过杯；我采访过司长、厅长、局长、校长，但采访更多的还是普通教师。我参加过海淀区学校的教研活动，参观过上海的贵族学校；我也采访过西北的孤儿院、中部的特殊学校；我在复式教学的课堂听过课，在贵州一所农村小学住过两个月，还和山里教学点的老师一起吃过饭，活鱼从脸盆捞出直接扔进火锅里。说这些，不是为显摆，只是想说，那些从我的文章里判断我不了解教育一线的人，不过是将自己井底之蛙的形象暴露无遗而已。当我离开学校后，有些人又以此为由，认为我这个教育“逃兵”怎么还有脸批评坚守在一线的可敬的老师们，“都像你一样跑了，谁来教孩子们”？其实，走有走有理由，留有留的原因，最好谁也别欺负（骗）谁。
客气一点，可以说他们是在“坚守”。不客气地说，他们走得了吗？有这个胆量吗？有这个能力吗？
在这个可以双向选择的时代，整天牢骚满腹，抱怨待遇太低，可是难得有人辞职离去。这只能说明，这点工资或许的确满足不了他们的物质需求，但一定对得起他们的实力。他们经常说自己没有办法，“教师是人不是神”。其实，他们不是没有办法，他们是没有良心。他们眼里只有考核，只有晋升，学生只是工具。表现好、成绩好的，是他们成功路上的垫脚石。有个性，成绩还不行的，那就是他们成功路上的绊脚石，必欲除之而后快。他们不是病了，他们是坏了，而且已经坏到了无可救药的地步。
他们之所以现在底气十足，因为他们是主流，人多力量大。看过僵尸片的都知道，幸存者能干过僵尸的，基本是靠主角光环，僵尸们太强大了。
不过，发的都是虚火而已。他们只敢在公号里怼我，问候问候我的母亲和祖宗十八代。领导面前，他们屁都不敢放一个。他们有几人能够像我一样，在教代会表决末位淘汰制度时唯一一个举手投了反对票，在全体教师奉命讨论绩效工资考核条例到了下班时间第一个退场，在同伴全部退缩的情况下一个人去和领导谈工资待遇问题……他们只会说我这样的人是傻瓜，早晚会死光，他们才是适者生存。
可怜啊，就是这样一群无知、无能、无耻、无德的虚弱、虚伪之人，还有更大一批人小心翼翼地哄着他们。有朋友说，家长们迫切需要获得体制内的那种安全感。用我的话说，很多家长宁可看着孩子在体制内死去，也不愿意看到孩子在体制外受伤。把孩子送进青楼是父母们不愿意的，但送进宫里就是很多父母梦寐以求的事情了。
还有许多人，终其一生，都想努力回到妈妈温暖的子宫。
太多的人，为人父母为人师，却不了解孩子心理，不懂学习心理学，除了监督压迫守候，就没有别的办法了。
有朋友将此文和学校通知转发于我，我说：我很怀疑那些校长是不是认真读了这个意见征求稿。不能打，不能骂，不能罚抄一百遍，那些老师会因为这些规定高兴起来？不可能嘛！教育圈的浮躁，教育中人阅读理解能力之低下，可见一斑。我知道，会有人说，你说的这些只是少数，是支流。还会有人不客气地质疑：你调查过多少学校、多少老师，没有调查就没有发言权。所以，从今往后，不再言说中国教育，不再批评中国教师。
王朔在《我的文学动机》一文中说：“我看到自己的内心，使我失去了谴责任何人的力量。”
结论是：没有谴责，我只是描述自己看到的事实和自己的感受。很多时候，你的气定神闲就是对焦虑者的伤害，你的不卑不亢就是对权威们的挑战。
你活出了自己，就伤害了众多谨小慎微的人，就得罪了一批阿谀奉承之徒。
再说得大一点：当人类自封为万物之灵的那天开始，人类最大的敌人就是自己的同类，人祸惨过天灾。
不再关注中国教育，不再批评中国教师，但我依然关注生活，关注人，关注自己。
我依然会游山玩水，依然会观察、思考、写作和交友。
对，还会继续做咨询。在助人快乐的同时，这也是保证我有游山玩水的基础。
感谢你的不离不弃。
或者，再帮我想一想，“教育自由谈”是不是应该改个名字了？
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