关于体罚，认真你就输了

教育思考（12）关于体罚，认真你就输了

文|史录选（甘肃泾川丰台张观察小学校长）

体罚，这个词对于教师来说，并不陌生。凡是做过教师的人，无不对于体罚有过一次或者数次的体验，这种体验大都用在被教育者的身上。对我而言，初上教坛，第一节课上，一个孩子不专心听课，被我毫无留情地扇了一记耳光，十多年后，在一次同事孩子的婚宴上，我偶遇这个被我用耳光“体罚”过的名叫张宇的学生，他直呼我：“老师，十多年没见，可好？唯一让我难忘的就是你那一记耳光。”当时，在场的客人顿时向我投来异样的目光，还好？没有一个人说话。此时此刻，我多想有个充分的理由，尽快逃离这个我将被唾骂的地方。

那一次体罚，是我第一次走上讲台第一次体罚学生，人生的第一次莫不都是记忆深刻？如今，二十多年过去了，我从教师到校长，先后也曾经体罚过学生、老师，还有我的儿子、女儿，每一次体罚过后，我多多少少地有过愧恨和内疚，但也少不了莫名的欣喜和自豪。随着生活阅历的丰厚，我逐渐更加深刻地认识到——因为体罚的欣喜是一种狂妄，因为体罚的自豪是一种骄纵。如果普天下的每一次教育用体罚解决，这岂不是教育中的又一次可耻的败笔，偏偏，有好多老师非要书写这种败笔，这是工作的需要，还是心理倾斜的矫正？

上周，我对班里的张杰同学实施了温柔性的体罚，我没有动拳脚，把体罚的方式从粗暴转移到艺术化的温柔，从肉体的磨砺转移到心理的体察，几天过后，张杰的作业按时上交，上课也不再侍弄东西，张杰的妈妈给我打电话，说儿子回家后主动写作业，她欣喜地对我说：“你的教育方法蛮好。”当我听到这句似若刀绞的话语，我的内心无论如何也泛不起半波喜悦。此时，我觉得我就是一个屠夫，折磨孩子的手段如此温柔的高明，当时，我思考了很久很久，最后，我还是不能否定我的这种做法——一个人的一生，成长的每一刻，体罚也是一门必修的课程。一个孩子如果真正地从别人的体罚中获取一种成长的正能量，这也算是教育的一种完美。我一直主张教育孩子不是不需要老师的体罚，只有体罚+温柔的教育才是最有效的教育。狼爸、虎妈的教育之所以得以推崇，也说明了体罚还是有效果的。

体罚，有一个前提条件，不过头。也就是必须要掌握住分寸。好多老师曾经对我表功，“我这学期一次体罚学生的事没做过。”我的评价只能打个不及格。为啥？一次体罚没有？这说明了这个老师教育的动力不大，我衡量教师教育的动力，总是从反面切入。体罚的分寸掌握的越加科学，越就说明这个老师教育用心的程度越高。我们国家的教育的视角总是放在正面，其实，更多地关注反面要比关注正面效果来得快。总之，体罚，不是不能用，关键要看你会不会用。体罚是一种极致的教育方式。你要是拿捏不准，那就不要去体罚别人了。否则，这只会“引火烧身”，整的“家事不宁”。

关于体罚，之前不要过于认真。认真地体罚，最终会导致这样的一种结果——出力不讨好。有老师常常抱怨，我这是为了孩子好，为啥家长还要责骂？每次，我都会说同样的一句话：“老师，你过于认真了。”

体罚，和公安系统的惩罚截然不同。对孩子的体罚，出发点只是一种警示，孩子并没有造成多大的社会危害性。为此，体罚就需要一种“毛毛细雨般”的唬一唬，这就决定了“不要过于在意”。有的老师的体罚为何遭致社会舆论的谴责？追索原因，这些老师总是把心中一肚子的怨气发泄到孩子身上，进而无法克制自己的情感激动，做出来不可饶恕的错误。

每学期，领导总是三令五申地要求大家不要体罚学生，结果，体罚没有杜绝。我认为体罚是教育领域中的一种例行性的很自然的事情。体罚，不能彻底杜绝，只能科学引导——如何让体罚放射出教育的光芒。体罚，只能克制，不能遏制。教育做的事情，就是从不良因素中寻求出正能量，体罚，可以做，关键要看看如何做？

关于体罚，认真你就输了。

比如，一个孩子几天不交作业，你可以轻轻地拍拍他的屁股，然后，你看着孩子把拖拉的作业完成，最后，你可以给孩子一颗糖果，或者一句赞美，送孩子回家。（这里“轻轻的”，包含不认真；认真的，就是体罚之中的爱。）

究竟是要体罚，还是不要体罚？众说纷纭。

我主张孩子的教育——接受体罚好处还是多一些。

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