好学习、求向上 | 8种课堂活动帮助学生内化知识（下）

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上一次在《8种课堂活动帮助学生内化知识（下）》中我们已经介绍了4种课堂活动，包括“角色扮演”、“小组合作式辩论”、”钻石学习法“、”给我画个答案吧“，不知道是否有帮助到大家呢？如果这4种方法没有让你心动，不妨来看一看后面4种课堂活动，pick一款你喜欢的课堂活动吧~

黑匣子趣味学习法

用一个与学习重点相关的神秘物体激发学生学习兴趣

活动流程

1.准备黑匣子

教师要准备一个放在黑匣子中的神秘物体，这个神秘物体与即将学习的学习重点有关。在课堂开始的时候，向同学们展示这个装着神秘物体的黑匣子，让同学们猜测这个神秘物体到底是什么，并告诉同学们可以通过向老师提问，获取该神秘物体的相关信息。

2.你问我答

将全班同学两人成组，协作搭档。给同学们大概三分钟的时间思考，通过轮流提问尝试确定这是什么东西，从而揭晓课堂学习重点。

提示

（1）学生不能提问“这是什么”，你需要鼓励学生提出只能用“对”、“错”回答的问题，可以提示学生们一些提问的方向，例如：形状、用途、质地、材料、新旧。

（2）在最后揭晓答案之前，可以发起一个投票活动，选出学生最喜欢的解释。

3.揭晓答案

当你感觉时间合适，就可以解释神秘物体的真面目，并解释相关的知识和本堂课的学习重点。最后如果还有时间，可以邀请学生想出三种可替代的神秘物体。  

活动意义

1.在课堂开始时营造一种兴奋和紧张感，激发学生兴趣，提高了学生的参与度。

2.创造一种新奇的经历，拉近学习知识与外部世界，联系生活实际，帮助学生牢记所学内容。

3.学生在活动期间需要思考提出什么问题能最好地引出更多有用的信息，培养学生的提问分析能力。

追根溯源法

寻找一件事的源头，引发学生思考

活动流程

 1.准备信息

准备三种与学习重点有关的信息，可以是一幅画，一首诗歌，一段影视片段等。学生要解释这些信息，推测信息的意义、目的等等。

2.分组讨论

教师在课上先介绍学习重点，让学生们分成小组，每个小组都有一份与学习重点有关的三种信息。让学生通读课本，看看给出的信息，然后与同伴交流。

3.设置问题

学生讨论一段时间后，在幻灯片中展示三个问题，向学生说明必须回答屏幕上的问题。

当学生们写下自己的想法后，可以围绕问题二和问题三再展开一场讨论。

提示

(1)最高效的问题编排方法：问题难度逐渐递增。

(2)可以给学生安排一个问题工具箱，帮助学生分析问题。

4.总结提升

教师在活动结束时将三个信息联系到课堂的学习重点上来，总结课堂活动。

活动意义

鼓励学生用不同的方式思考学习重点，锻炼学生的分析技能。

多项选择

向同学提出一个需要解决的问题，该问题具有各种解决方案

活动流程

1.准备问题

教师需要准备一份包含问题和学习重点的讲义，分发给每一位同学。如果条件允许，还可以准备三个空盒子用于装解决方案。

2.分组讨论

让学生两人一组，讨论讲义上的问题。在这之前，教师可以做出相应的引导，可以花几分钟问问全班，问题是不是和学习重点相关，问题是什么或可能是什么，某些词条的定义等等。给学生5分钟的时间想出三种方案，小组协作把想法写出来，并放在盒子中。

3.组间交流

让不同的小组分享自己的想法，总结自己解决问题的过程。

4.方案评估

让学生评估已有的方案，他们要明确指出的优缺点，最后选出最好的方案，并说明为什么。

活动意义

1.将课堂学习与真实的案例结合一起，有利于学生的知识迁移与运用。

2.学习目标能起到巨大的推动作用，在解决问题的过程中，增加学生的学习参与度。

用营销的方法复习知识

让学生出售他们之前课堂学习到的知识

活动流程

1.说明规则

教师向学生们说明活动规则，告诉学生他们需要想出一些销售手段“出售”他们之前学到的知识，告诉其他同学，这些知识的重要性，实用性和意义，说服他们通过学习来“购买”或获得这些知识。

2.分组讨论

将学生分成4人一组，给每组5分钟构思销售词。教师在学生展开讨论之前，可以提供一些成功标准（如案例所示）帮助学生开展讨论。

3.销售知识

时间到了之后，邀请各个小组上台来推销他们的知识（班里人数太多可以只挑选两三组即可）。在每组推销完了之后可以请一两名学生说说他们喜欢这套推销词的哪一个部分以及原因。

活动意义

1.让学生仔细思考之前课堂所学的内容，激发学生学习兴趣。

2.让学生认识到所学的知识意义所在。

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