学术研究 | 六张图了解六大教学研究方法！

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任何一项研究都离不开方法的支撑。没有规范的研究方法，其研究结果就成了无源之水、无本之木，就不是真正的科学研究。

在平时的教学、教研活动中，相信大家都做过各种各样的教学研究。那么在进行这些研究时，最常用的研究方法有哪些呢？接下来，小编就带你们认识一下常用的六大教学研究方法。

问卷调查法

问卷调查法又可以叫问卷法、书面调查法或填表法，它是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询建议意见的一种书面调查方法。

调查者将问题制成表格，以邮寄、当面作答或者追踪访问等方式让被调查者填答，从而知道被调查者对调查问题的看法及意见。问卷调查过程中，设计问卷是必不可少的一步！

总之，问卷调查法实施起来比较简单、方便，目前是教育研究者最为熟悉、使用也最多的研究方法之一。

如果你在教学研究中需要大规模的抽样调查以及定量分析学生数据，那你可以选择此种研究方法！

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访谈法

访谈法又称晤谈法，顾名思义，是通过研究者与访谈对象口头谈话的方式，从访谈对象那里收集第一手资料的研究方法。可以说，访谈是一种有目的性的、个别化的研究性交谈。

在教学研究中，访谈法的具体操作过程为：

访谈法运用面比较广，能够简单而叙述地收集多方面的工作分析资料，因而深受人们的青睐。

如果你想获得灵活深入、直接可靠、回收率高的教研材料，那就选择它吧！

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课堂观察法

课堂观察法就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官以及有关辅助工具、直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。

一般认为，课堂观察是促进教师专业发展，改善学生课堂学习，营造学校合作文化的重要活动，目前是课堂研究中广泛使用的一种研究方法。

由于课堂观察法可以长期地对研究对象进行观察,从而获得比较可靠的第一手资料。如果你想对师生相关行为与现象进行长期深入、系统的考察研究， 你一定不能错过它！

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案例分析法

案例分析法，亦称为个案分析法或典型分析法，是对有代表性的事物(现象)深入地进行周密而仔细的研究从而获得总体认识的一种科学的分析方法。具体分析步骤：

该分析法有着代表性、系统性、深刻性、具体性等特点，但也有一定的局限性，个别不等于一般，而且在选取研究对象时有一定的主观随意性等。因此在实际教学研究工作中，应与其他研究方法结合起来使用。

由于案例来源于实践，它没有理论的抽象与精简，是对客观事实全面而真实的反映，因此如果你想对理论的认识变得感性和具体，对理论的理解有更加充分的浸透，那就快快选它！

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实验研究法

实验研究法是根据研究目的，运用一定的手段，主动干预或控制研究对象，在典型的环境中或特定的条件下所进行的一种探索活动。

对于教育研究者而言，实验的测试者通常是不可控的学生，因此可以人为的按照情况控制有关条件，减轻重新进行实验的负担。目前是教育教学研究中一项重要的研究方法。基本过程为：

如果你注重对研究对象进行量化分析，喜欢用数量化模型来描述和解释教育现象和教育问题，并通过关系命题的逻辑演绎或归纳来揭示事物的内在规律，使用它一定错不了！

行动研究法

行动研究，是在实际情境中，由实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改进计划，通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。

许多学者从不同的角度对行动研究进行了阐述，同时还提出了许多行动研究操作模式，其中比较具有影响力的行动研究操作模式有：勒温的螺旋循环操作模式、德金行动研究操作模式等。

勒温的螺旋循环操作模式

德金行动研究操作模式

行动研究，是解决教育研究中理论脱离实际倾向的良好途径，有利于突破科学实验的种种限制，比较简便易行，容易为广大中小学教师所接受。目前，是一种在教学研究领域中有很大应用前景的研究方法。

由于行动研究主要适用于教育实际问题而不是理论问题的研究，以及中小规模而不是宏观的实际研究。因此如果你的教学研究是针对教育的实际情境而进行，从实际中来又能回到实际中去，那你快快pick它吧！

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以上就是教学研究中常用的研究方法的全部介绍，欢迎各位教师在留言区分享自己在教研中使用的研究方法呀~

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