课堂妙招 | 不会讲故事的演讲者不是好老师

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有研究表明，学生学习效果如何，很大程度上取决于ta是否喜欢这门课的老师。如果老师上课演讲风格生动有趣，引人注目，学生会在老师的课堂上有更高的积极性与专注度，从而提高学习效果。而很多教师对教学中的演讲技巧不甚了解，因此难以充分调动课堂氛围。接下来，小编将从讲课前、讲课中和讲课后三个环节为大家介绍n条建议，希望能够帮助到各位老师。

讲课前

Before Lecture

1.教学设计！教学设计！教学设计

教学设计是课堂活动进行的基础，只有先设计好一堂课，才能更有目标的完成一节课的教学活动。

教学设计可以帮教师理清课堂环节进行的思路，根据思路充实课堂的内容，指导老师该在什么时候进行相对应的表达，防止课堂漫无目的地进行。

教师可以针对不同认知阶段的学生，设计不同的内容。例如，对小学生讲课时可以准备几个有趣的童话故事，与所要教授的知识相互结合引导学生学习；而对于高中生，童话故事对于他们来说就有点幼稚了，可以经常“网上冲浪”，搜集一些网络热梗运用于课堂之中，这样能迅速拉近与同学们的距离。

2.反复练习，做好讲课前的一切准备

具体操作表现在：

做一份具体的备课稿

以写剧本的态度写一份备课稿，具体到你预想中，你所要表达的一字一句，学生该如何回应等。写的时候可以对自己提出以下几个问题：这节课内容中，有哪些地方可以穿插一些有趣的故事或梗？这些东西要怎样与课堂内容结合才能相得益彰？

上课时有很多情况，我们不完全把自己代入到课堂的情景，是没法预料的。所以一份简单的大纲必定是不足够的，准备一份丰富的稿子，虽然上课并不一定要照着讲，但完整且具体的稿子可以帮助你避免卡壳的情况，让你的讲课更加流畅。

熟悉所使用的教学媒体和资源

如果需要，精心设计PPT和微课等教学资源并熟悉课堂环境下这些资源的应用，有艺术感的课堂资源会吸引学生更加认真的听讲。

新手老师一定切记反复练习

没有太多经验的新手老师，一定切记、切记、切记要找一个合适的场所反复练习。老师可以利用录像设备将自己的演练过程记录下来，再回顾思考自己的语言表达有哪些不足、该如何改进等问题，也可以与较有经验的教师交流，寻求帮助。

与有经验的老师沟通

3.紧跟时事，保持上网了解资讯的习惯

你可能会好奇为什么这是一个很重要的技巧，因为学生往往对热点事件有很大的兴趣，所以如果你能够紧跟时事，了解学生日常交流的“梗”，并把它穿插在课堂中，会大大提升学生对你的认同度，同时会让讲课更幽默有趣。

例如小编在高中时流行一个词叫“神器”，出自于各种玄幻小说、游戏等，表示“做某件事的利器”，于是我的高中数学老师就会经常在课上说“记住诱导公式的一大‘神器’是‘奇变偶不变，符号看象限’，还记得昨天教给你们的‘神器’吗？”之类的话。班里的男孩子喜欢打游戏，他批评我们时还说：“打游戏还要刷怪才能爆‘神器’，我把‘神器’给你们你们都不要，可真是气死我了！”这样我们既不会感到自尊心被伤害，还能通过更有趣的方式认识到自己应该更努力的学习。

讲课中

In The Lecture

1.重视一堂课最初的几分钟

讲课刚开始的2-3分钟是至关重要的，因为学生想要了解你。好好规划这短暂的时间，避免毫无意义的背景介绍，用有趣的内容、表达方式，吸引听众。可以参考故事引入法、证据引入法、总结性陈述引入法、实例引入法、提问引入法等常用的方法。

2.重视情绪的表达

很多老师在课堂中往往会重视内容的表达，而忽略情绪的表达。学龄稍低学生处在一个感性思维理解世界的状态，他们会先关注教师在课堂上的情绪，再关注教师讲课的内容。研究也表明，人更能记住那些引起情绪波动的事。

具体的，例如在学生表现优异的时候欣慰的为他点个赞，在朗诵时配一首烘托情绪的音乐，再激情满满的进行。这些情绪的表达都可以帮助老师和学生建立更好的互动。

教师夸奖学生

3.重视肢体语言引导

没有人愿意看一个机器人纹丝不动地讲课，所以肢体语言在课堂表达中是非常重要的。研究表明，肢体语言在交流中占到55%，而内容仅占到7%。运用你的表情、动作、位置等，可以更好的引导学生关注你想要传递的内容。

例如在讲故事时可以模拟故事人物的肢体动作，将学生更好的带入情境；偶尔走下讲台，和学生近距离互动，避免学生的注意力疲乏。

教师利用肢体语言引导学生

4.把握讲话节奏

良好的讲话节奏会让学生更加集中注意力。例如在讲到较为难理解的点时，多次重复，然后适当停顿，留给学生足够的思考时间；例如在讲故事时可以用缓慢的语速营造舒缓的情绪，用较快的语速营造紧张的情绪。教师可以在讲课中慢慢积累经验，或请教较为有经验的老师，养成自己的讲课节奏。

讲课后

 After Lecture

1.回顾讲课过程

上课时利用录像设备记录上课过程，后期回顾复盘总结。只有一次次复盘，总结好与不好的地方，在一次次讲课的过程中不断改进，将这些技巧“内化”，最后才可以形成一套成熟的个性的讲课风格，成为学生喜爱的老师。

2.撰写教学反思

在完成一般意义上的教学反思之后，教师可以针对自己这节课在“吸引同学们的兴趣”的方面进行定向反思，思考自己在课上讲出的故事、抛出的梗等等有哪些引人入胜，可以记录在案，一来日后可以继续使用，二来可以分析一下这些内容为什么能够引人入胜，总结经验方便下次设计。

同时也应思考是否有较为尴尬的点，反思总结经验以后尽量避免使用类似的内容。如此不断循环打磨自己的课堂演讲能力，相信你一定会成为孩子们眼中最喜欢的教师.

好啦，本期的内容就到这里结束啦！不知道这些内容有没有帮助到你呢？如果有的话，请点一个【在看】或【转发】让更多人看到吧！当然，如果你有想法的话，也欢迎在下方👇留言评论~

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