校园欺凌，如何被“看见”？

文 | 常莹

近日，有媒体报道称，微博上有人发起投票“你有遭遇过校园欺凌吗？”该投票共计1.3万人参与投票，其中选择“有，亲身参与”的有5350人，“没有，但有见过身边同学被欺凌”的有3986人，“可能遭遇过，对欺凌的概念不是很清晰”的有2743人。

青少年校园欺凌问题一直是一个备受关注的社会话题，1.3万个网友参与的投票中，有近半的人投票参与过校园欺凌，这样的数字看起来有些触目惊心，很难揣测每一个参与投票的人如何评判自己的少年时光。现实数据与投票概率似乎也相差无几，据联合国教科文组织的研究报告显示，全球每年有2.46亿学生遭受校园霸凌。校园欺凌极大地危害着青少年的心理健康，对被欺凌者在身体、言语、人际关系等方面会造成伤害。

尽管近年来借助媒体、社交网络，校园欺凌事件才频频进入公众视野，人们似乎对发生在校园内的这类暴力事件有了认识，而事实上，暴露在公共视野下的欺凌事件，或许只是冰山一角。校园欺凌总是躲在隐秘的角落，很难被发觉。根据前述的投票数据，有的人对欺凌概念并不清晰。这也是现实存在的境况之一，在面对欺凌时，有些家长易将此行为理解成小孩子的闹剧或者开玩笑。事实上，校园欺凌绝不是“淘气”的表现，联合国儿童基金会将其定义为“同伴间的暴力”。

除了有些人对于欺凌行为的界定感到模糊，有的学生遇到了校园霸凌不敢求助，有的人作为霸凌的旁观者，不愿伸出援手……这些成了校园欺凌“隐形”的因素之一。对于有些被欺凌者来说，校园欺凌并非仅是成长岁月的一段小小坎坷，对身心的伤害或伴随其漫长的人生。家庭沟通失效、教师视而不见、其他学生冷眼旁观，都可能加剧受害者的痛苦。网络上，有不少受害一方分享如何用一生去疗愈青少年时期经历的艰难时光。

如何从根源上遏制这种“看不见”的恶？依法处理是惩戒欺凌者、保护被欺凌者的重要底线。

在今年的全国两会上，有代表提出建议，明确学校是反校园欺凌的第一责任主体。近年来，我国高度重视中小学校园安全管理和安全教育工作，不断完善防治校园欺凌的法律规范。2016年印发的《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，2017年发布的《加强中小学生欺凌综合治理方案》，2020年修订的《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》和2021年教育部颁布的《未成年人学校保护规定》，都在防治校园欺凌方面做出规定。关于防治校园欺凌的立法规定多以原则性、指导性为主，缺少明确具体的执行方案和落地措施。有关部门亟需健全相关立法规定，用法治之手保护青少年的外在安全和心理健康。

在校园欺凌行为发生地点校园，学校有力的事前、事中干预和事后处理会有效防治校园欺凌行为的发生。学校需要落实主体责任，完善预防、发现、处理机制，同时对被欺凌者进行心理安抚、救济，探索出学校、家长、社会共同参与的防治机制。

家长与孩子的良好沟通，对于校园欺凌的发现也有着不可忽视的作用。家庭中，生命教育和尊严教育也显得尤为重要。在一些案例中，家庭缺乏沟通或无效沟通，让一些被欺凌的少年往往变得更加沉默。

而今，校园欺凌案件的趋势越来越低龄化、网络化。防治校园欺凌，是学校、老师、家长、社会共同面临的课题，多方都应承担起相应责任，各司其职，各出其力。把校园欺凌现象“连根拔起”，依然有较长的路要走，但首先多方须达成共识：对校园暴力零容忍，对校园欺凌勇敢说“不”。

热点视频推荐

↓↓↓

更多内容

关注“光明时评”微信视频号

↓↓↓

关注“光明日报”微信视频号

↓↓↓

---

---

文字：常莹

图片：新华网

朗诵：王茜

责编：王子墨

编辑：常莹 张永群 张雪瑜