纪实 | “鸡娃”上大学了，家长们找到了新的发力方向！
从中学起，“学习”就几乎是南瓜和父母的唯一话题，那时她住校，父母每周去看她两次，每次都是带点水果，再帮忙打扫一下宿舍，他们之间没有过多的交流，因为父母怕影响她学习。
这种以学习为中心的对话模式到了大学阶段仍未停止。久而久之，南瓜和父母的关系陷入一种僵局，不再期待父母能理解她，尽可能用“嗯”“好”回答他们所有的问题。她将所有的焦虑、烦恼、压力都藏在心里，在父母面前总是缄默不语。
图文｜杜依淇 马博文
邵婧涵 平楚宸
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海报 | 苏子涵
排版｜杜依淇
编辑｜苏子涵
“鸡娃”们考上大学了，家长们仍闲不下来。
为增进对“鸡娃”们大学生活的了解，许多家长自发组建了家长群。以南大20级本科生为例，目前只有毓琇书院的家长群由辅导员建立，其他五个书院的家长群均由热心家长组织而成。
齐紫敏是某书院民间家长群的创建者兼群主。2020年大一新生开学后，她发现辅导员并未建家长群，便建了微信群并号召认识的家长加入，再将群推荐给同书院其他家长。就这样，她管理的家长群从最初的十几个成员发展为如今有两百多名家长的“大群”。
齐紫敏称，建群最初的目的是方便家长们交流，为孩子做好“后勤保障”工作，由于多数孩子离家较远，该群可以弥补家长准备不周的情况。有的孩子没有经常与父母聊天的习惯，家长群可以提供了解孩子生活的渠道。
新生报到时，来自北方省份的冯伟同学带了平时用的荞麦枕，开学后冯伟妈妈看见群中有家长提到南京天气潮湿，来年开春多雨时荞麦枕头有可能发霉，于是网购了乳胶枕寄到学校。
碰上一些对孩子而言重要的事，如四六级报名通知、假期安排等，群里的家长也会互相提醒。每天早晨八点左右，齐紫敏还会在群中发布“新闻早报”，分享自己看到的国内外新闻，并附上一句励志鸡汤，“既是为了活跃群众氛围，也是为了在早上和群中其他家长总结过去的一天，迎接新的一天” 。
齐紫敏所建的民间家长群中，还有一类消息格外多：教育类营销号所发的“干货”文章，如《想保研，孩子的大学四年该如何规划？》《到底要不要转专业，你需要告诉孩子这些》，不少家长看见后会转发给孩子。冯伟就收到过母亲转来的四级备考相关文章，“她让我好好看看，复习英语准备四级考试，当然确实也是为了我好，但后来看了感觉也没啥用”。
商学院2019级学生家长也建立了类似的民间家长群。新潮对该群从2020年3月至2021年4月的聊天记录进行了词频分析。
2020年3月正值疫情期间，群内聊天基本围绕学校关于疫情的安排展开：“开学”成了老生常谈，何时开学、能否开学牵动着家长的心，“改签”等词成为群内热词。“网课时代”开始后，聊天重心则逐渐转移到课程内容上：微积分对于文科生的难学程度、对孩子初步接触Python编程并举步维艰的担忧、孩子在家上课的精神状态……其中不乏家长们对上网课效果的质疑，也有对孩子学习境况的担忧。
2020年6月，商学院学生开始分流，家长群每隔半小时便闪烁着“99+”的提示，激烈的专业分析背后是家长对孩子前路选择的担忧。从聊天记录来看，大部分家长秉持着“尊重孩子意愿”的想法，同时希望与孩子多加沟通。
2020年暑假与2021年寒假，随着期末考试成绩的公布，部分“鸡娃”意愿突出的家长会在群内讨论分数，曝出孩子的成绩甚至排名，甚至公然将带名字的排名发到家长群。这引起一些家长和学生的不适，一位家长称：“这侵犯了孩子的隐私，成绩不是用来炫耀和攀比的。”
如果不处在疫情、考试、分流等特殊时间节点，商学院2019级家长群内以通知、询问居多，“内卷”气息并不浓厚，“鸡娃”情绪也不凸显。大多数时间，家长群更像家长了解校园生活与学校安排的一扇窗口、彼此沟通的一座桥梁。家长们在聊天中无不透露对孩子的牵挂之情——词频最高的是“孩子”（共出现88次），其次是与之紧紧相连的“家长”（出现76次）。
在齐紫敏看来，比起孩子的绩点、排名等，群中家长更关心孩子的未来规划，如分流后选什么专业、选择出国还是保研等，“对于孩子人生路上所走的每一步棋，家长也希望参与其中”。
也有家长在群里晒自己家的“鸡娃”，计算机与金融工程实验班大三学生张星告诉新潮，母亲曾发给他一张18级学生家长群的聊天记录，某家长称自己的孩子五点半就起床学习，到大学还保持着高中的学习状态和习惯。还有一位家长将孩子620多分的六级成绩发在群里，尽管打了码，但因为群内实名，大家都知道这是谁的成绩。
“鸡娃”们：父母关心自己？还是关心成绩？
当孩子进入评价体系更加多元的大学后，许多家长对孩子成绩的关注会相对降低，但也有些家长仍将学习放在首位。大二学生南瓜的父母就是其中之一。
从中学起，“学习”就几乎是南瓜和父母的唯一话题，那时她住校，父母每周去看她两次，每次都是带点水果，再帮忙打扫一下宿舍，他们之间没有过多的交流，因为父母怕影响她学习。
南瓜曾试着和父母分享她的世界，比如她喜欢的书、对时事的看法、学校的趣事，但总得不到反馈。无数次的失望后，南瓜不再尝试了。
这种以学习为中心的对话模式到了大学阶段仍未停止。点开和父母的微信群，南瓜看到的是“四级多少分？”“六级报名了没？”“什么时候期中考试？”“复习了吗？要常去图书馆。”“我听说××证很重要，你报名了吗？要准备考！”……满屏的“问候”，让她不止一次怀疑父母一点也不在意她过得好不好。
有时，南瓜会偷偷羡慕舍友一边打电话，一边用方言和父母分享生活琐事时眉飞色舞的样子。她第一次知道，原来亲子间还有这样一种相处方式。
南瓜觉得，从小到大父母关注的焦点就是她的“学习情况”，这也许是多年严格教育下的一种习惯。久而久之，南瓜和父母的关系陷入一种僵局，不再期待父母能理解她，尽可能用“嗯”“好”回答他们所有的问题。她将所有的焦虑、烦恼、压力都藏在心里，在父母面前总是缄默不语。
南瓜甚至不再愿意回家。今年四月下旬，父亲曾在微信上问她“五一回家吗”， 当时舍友们正兴高采烈地讨论抢回家车票的计划，最终她回了一句“再说”。她也确实没有回家，因为她不想面对父母对她的学习与未来的追问，不想回到一个会加重自身负面情绪的氛围中。
南瓜知道父母是爱她的，但她常常分不清父母到底是想关心她这个人，还是只是习惯性地关心她的学习。
家庭群里弹出了最新消息：“6月12日六级加油！”南瓜在输入框中打下“好”，又很快删掉了。
“虚假繁荣”下的母女关系
可欣认为这是妈妈的无奈之举，她不可能再像高中时那样每天耳提面命，“无论我告诉她我在做什么，她都只能选择相信。我真正有没有去上课、写作业，她其实并不知道。”可欣觉得，妈妈并不知道应该怎样和孩子沟通，很多时候可欣只是在维持“虚假繁荣”，即表面风平浪静，其实内心并不认同她的观点与做法。高考报志愿时，父母没有遵从可欣想去化生大类的意愿，而是根据她的分数选择了就业前景似乎更好的经管类，观念的冲突让可欣与妈妈合不来，她只好应付了事。
可欣认为辅导员向妈妈反映了她挂科的事倒也是好事，毕竟早晚她都会知道的。但可欣原本打算用一种缓和的方式让妈妈慢慢消化这件事，辅导员的介入就像催化剂，使挂科一下变成了亟需要面对的事。这些日子，复习线性代数和大学化学已经让可欣倍感疲惫，妈妈的愤怒更是让她难以招架，“烦死了，每天都被‘批斗’，她那么生气，我也只能每天装鹌鹑（糊弄），没有办法啊”，她叹道。
重要的是亲子关系中的“分寸感”
杏萌的女儿小琦是南大秉文书院20级新生。母女二人在性格上有许多相似之处，例如都不喜欢“水群”。从小琦上小学到上高中，杏萌几乎从不在家长群里发言，小琦上大学后也是一样。
2020年9月开学前，新生家长们自发建立了一个向全体新生家长开放的“F&M（Father & Mother）”QQ群，在群里互通消息，共享信息，如床铺尺寸、入学手续，为孩子开学进校做准备。开学后，杏萌看到群内有人分享了秉文书院的家长群，便加了群，并退了F&M大群。
杏萌虽不在群里发言，但会偶尔翻看群消息，获知一些有关孩子校园生活的信息，也看到了其他家长的“花式关心”：有的家长想着法儿地远程给孩子订水果，有的降温时连夜往学校送厚被子，更有甚者从学校西门边围栏的小洞“钻”进学校找孩子。
小琦喜欢参与各种各样的活动，平时颇为忙碌，给杏萌打电话的频率从开学时的两三天一次逐渐减为一周一次，甚至更久。因为怕打扰到女儿，杏萌不会主动打电话给她。看着群里其他家长对孩子如此上心，杏萌不免担心起自己是不是做得不够。她也想多关心小琦一些，但又怕自作主张后打扰了女儿的生活节奏。
终于，一次通话时她问女儿：“在学校有没有水果吃啊？”小琦分享了去和园买水果的经历，杏萌放下心来，开始坦然面对群里其他父母展现出的对孩子的关心。不久前一位重庆家长在群里“晒”日常生活，受此触动的她决定5月找个时间去重庆旅游，反正小琦在学校有自己的事情要忙。
杏萌母女一般都墨守“不过问”的原则。尤其现在小琦已经上了大学，杏萌愈发觉得自己已经从孩子成长的“主推手”变为了“辅助系”。孩子都18岁了，难道家长还想‘冲锋陷阵’吗？”
杏萌认为，母亲在家庭中最重要的任务是保持情绪稳定，营造稳定的家庭氛围，给孩子安全感和支持的力量。
杏萌想到在小琦读高中时，一位做心理咨询的家长曾表示，对待孩子要学会松手，“不求不助“，她十分认同这个观点。她提到，孩子上大学带来的“分离焦虑”更多地体现在家长身上。至于和孩子之间的距离，杏萌和小琦都认为这讲究的是一种“分寸感”，只要双方都觉得这种距离ok，都认同这样的相处方式，那么这就是一种合适的模式。
家长群让杏萌格外印象深刻的，是家长们晒出的孩子们花式要钱的聊天记录截图，例如一张没有了钳子的螃蟹的漫画，配字“我没钳（钱）了“，她觉得这样要钱有趣极了。
（应受访者要求，齐紫敏、冯伟、张星、南瓜、可欣、杏萌、小琦均为化名）
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