24期“我来读文献-读书活动”干货分享（二）

24期“我来读文献-读书活动”于2016年4月28日正式启动，5月31日圆满结束。一不小心错过活动？不必遗憾！即日起，小编将为您倾情分享本次活动的全部干货，包括专家导读及精彩问答等。为便于您更好地消化、吸收全部内容，三个阶段的专家答疑干货将分三次发布，欢迎持续关注。

图书

►出版时间：2012年► 作者：John Bichnener► 出版单位：外语教学与研究出版社

专家

◄许宏晨 外交学院英语系副教授。国际应用语言学学会会员，中国英语教学研究会会员，中国社会语言学学会会员。国内外多家核心期刊审稿人。研究领域为社会语言学、跨文化交际、应用语言学量化研究方法、语言测试。近十年来，在国内外学术期刊发表论文30余篇，出版专著3部，参编教材1部，主持并完成教育部项目1项，校级项目2项。

导读

《应用语言学论文写作指导：实证研究报告的撰写》（Writing an applied linguistics thesis or dissertation: A guide to presenting empirical research）是新西兰应用语言学专家John Bichnener博士专门为该领域硕士研究生撰写的手册。该书以初级研究者为写作对象，以学位论文写作为焦点，通过实例，逐步引导读者学习摘要、引言、文献综述、研究方法、研究结果与讨论、结论等七部分的写作技巧和注意事项。
该书有以下三个特点：

1. 理论与实践相结合，突出实践性。该书各章的框架源自学术论文写作领域顶级专家的理论，比如John M. Swales和Ken Hyland。但本书作者并未止步于此，而是以一篇学位论文为例，逐项对应，将实际写作结果与理论框架匹配，并配有逐段和逐句分析。
2. 以功能为核心展开介绍，兼顾语言特征。该书各章以学位论文各部分的功能为纲展开介绍，使读者能够即刻明白论文中的各部分实现了哪些功能。此外，每章还列出了相应部分的语言使用注意事项，比如时态、语态、人称、句式、用词等等。这些对初学者十分有益。
3. 附有常见问题及拓展阅读书单，便于读者自学。该书各章最后附有相应部分的常见问题及作者的建议性回答。

此外，每章最后还附有若干条与相应部分有关的阅读书目，方便有精力的读者进一步拓展学习。

在阅读过程中，我建议大家主要看实例，并且与每章最开始的写作语步功能列表相比对。这样做，能够最快且最大限度地将理论与实践结合起来。此外，我还建议大家仔细阅读每章中的语言特征小节，并摘抄、整理常用句型和词语，以备后用。
最后，我建议大家边阅读边修改自己的学术论文。这种“做中学”的方法是最为有效和快捷的。
祝大家阅读愉快！

线上答疑整理

课前思考题

1

学位论文与期刊论文的的研究方法部分有何异同？

两者功能一样，表面来看长度不同。学位论文的研究方法部分篇幅更长，期刊论文显然短一点。实质上是对研究方法的阐述详略不同，学位论文是向答辩委员会证明学生具备了独立科研能力，能严谨地设计和思考及选用合适的方法手段，因此比较长。
学位论文的研究方法部分包括以下几个部分：首先应涵盖总体的概况，应先说明研究问题、研究工具、研究对象、数据收集手段和分析手段；第一部分提及研究问题，即论文要解决的问题，一般来说学位论文中研究问题不会太多，一般二三个，最多三四个；第二部分，阐明研究工具，比如问卷、访谈、实验、语料库等等；第三部分，研究对象，描述选取了哪些被试，被试是如何选取的，选取标准，被试的大致状况；第四部分，数据收集或者研究过程；最后一部分，说明数据分析方法，量化研究用了何种统计手段，质性研究使用了何种分析手段。
以上几个部分是相互关联的，在学位论文中以上每个部分都要说明两个方面，首先说明how，即如何做的问题，其次说明why，即为什么这么做的原因。期刊论文不需说明why，只需说how的问题，并且说明how也是很概括的，因为篇幅限制，此处不宜占用过多文字空间。

2

研究结果的论文呈现怎样做才能更有效？

书上解读和案例，按照语步，即不同 moves 来走。不过，个人建议，研究结果最好与研究问题对应起来。比如说，前面有三个研究问题，论文结果呈现最好也有三个部分，每个部分的小标题针对前面的研究问题，按照研究问题的逻辑顺序，把论文中的发现和讨论呈现出来，这样效果会更好。 以上做法对期刊论文尤其如此，因为期刊论文文字空间较小，在有限空间将问题说清，最好遵循一定的逻辑，因此最好以研究问题为纲来组织研究结果的汇报。
按照 APA 格式要求，结果（results）和讨论（discussion）要分开。但是在实际论文写作中，国内有着不同的要求，若要进行国际论文投稿，要按照国外期刊要求进行写作。 结果的呈现主要通过图表和数字进行，进行统计检验之后，尤其是量化研究当中，使用具有浓缩信息的图表来呈现研究结果比用文字来呈现要好得多。因此建议，使用符合 APA 格式规范的图例（figures）或者表格（tables）来呈现自己的研究成果。一条需要把握的原则是，通常表格中呈现的信息，除非是需要再提及的十分重要的数字，否则在文字中不再赘述。通常情况是，在表格须符合规范和要求的前提下，读者直接读表获得信息。

在线问答

1

课本 94 页，汇报动词（choice of reporting verb）的选用，在文献综述时如何准确使用这些动词？

推荐两本书： Wallwork, A. (2012). English for academic research: Vocabulary exercises. Springer；Wallwork, A. (2015). English for academic research: Grammar exercises. Springer.
第一本书是 Adrian Wallwork 教授专门为母语为非英语的学者所写的学术英语词汇练习册，其中包括名词、形容词、动词、介词等，其中动词部分包括汇报动词如何使用；第二本书是最近出的语法方面的练习册，也可供参考。

2

如何锤炼学术语言表达？

练习学术语言，增加学术味道，前提是先阅读，无论是英语还是汉语，多阅读别人的文献如何表达。当发现比较好的句型和用词，可以做标记，或者在笔记本上记录积累，这样会有帮助。

3

预测研究（Pilot study）的样本数至少要多少？实测时，还能用这些参加过预测的人吗？

一般来说，样本数要求 30 个左右，十几个到二十几个也可以。因为它主要的作用是完善问卷或者进行校对，并不在于其统计意义，最主要是看文字的表达。 若被试选择的面比较广，参与预测的人可不参与实测；若被试可选择的面比较小，参与预测的被试也可以参与实测。不过参与过程中，实验材料的呈现要做随机化处理，否则被试就具有练习效应，实验结果就不是很准确。

4

Reliability 和 validity 还是分不清，能否举例说明？

Validity 是效度，测量是否测到你想测量的东西，而 reliability 是信度，即测量的可信性，测量的东西可靠不可靠。举例说明validity，假设测量一群人的喝酒的能力，那么只能拿酒来给这群人喝才能测出来，若你拿饮料如可乐雪碧来给这群人喝，即便他很能喝，也不能测量出他喝酒的能力。效度这个概念，就是你测量的内容与测量工具相吻合。上面的例子，拿酒来测量这群人喝酒的能力，那效度比较高；若拿饮料来测量喝酒的能力，那就是效度低，因为工具和目的并不吻合。
信度，是可信度或一致性。接着以上面例子为例，假设拿很多酒来测，有红酒，白酒和啤酒，都是酒，这样保证了效度，但是酒和酒之间又不完全一致，用这些酒来测这群人的喝酒的能力，可信度就不高，因为酒与酒之间缺乏内部的一致性。如果把所有的酒都换成一样的酒，要么都是红酒，要么都是白酒，要么都是啤酒，再来测这群人喝酒的能力，因为酒与酒之间没有差异，内部一致性很高，这种情况下，信度就很高。
在语言学习中，比如测量学生的时态使用能力，若使用词汇试题来测量，显然效度很低，因为测量工具与目的并不吻合。若使用综合语法卷测量学生语法能力，即试卷中什么类型的题都有（形容词的比较级和最高级、名词单复数转换变化等），那么测量学生的语法能力，可信度如何呢？我个人认为，可信度是比较低的，因为语法项目差异性比较大，若都是考查时态的题目，那么测量的信度就很高。

5

研究结果既有质性的，又有量化的，该如何汇报？

建议以一个为主，另一个为辅。若论文主要看趋势，那么以量化研究为主，质性研究材料是为了来补充说明和辅助说明量化研究的一些发现。若以质性研究为主，主要看比较典型的个案的特点，同时辅以量化数字来说明普遍意义的现象或结果，这就要以质性为主，量化为辅。第三种办法，质性和量化材料也可以混排在一起进行汇报。主要看研究问题是何种类型，各类数据如何相互验证，具有何种关联，通过不同角度再来进行论文汇报的整合。

6

若想用Pilot study 做统计分析，只进行因子分析合适吗？

若想做因子分析，人数须在50人以上，否则即使做了，结果也不可靠。做因子分析是问题导向的，如果研究者不清楚问卷的维度，是可以做因子分析的（探索性因子分析）；如果研究者已经清楚了问卷的维度，可以直接做验证性的因子分析。基于调查数据做差异性分析，每组30人是下限。如果是探索性因子分析，人数需要更多一些。

往期回顾：

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