香港中文大学官方课程回顾 | 英语教学与语言教育

2022 SUMMER

表演有四门功课“声台形表”，相声有四门功课“说学逗唱”，那么如果浓缩一下教育学类的功课，我想那应该就是“听说读写”四门再加上“语法和词汇”。

暑假非常有幸跟随Icy Lee教授进行了为期9天的学习，教授从PD (“Professional Development”)开始讲起，告诉大家PD的必要性和重要性，甚至PD的一个执行范围；为了让大家能够更好参与和融入到课堂里面，还跟大家一起做了未来的探讨，比如如果你们是一名英语老师，你为什么要不断追求专业能力的发展。除此之外，还介绍了PD的机会有哪些，以及疫情之下教师专业发展怎样实现。

如果说第一节课是入门，简单且轻松，那么后面的课程越来越让人惊叹、颠覆甚至直击心灵。这些描述的词语，并非我凭空捏造，都是真真切切来自于同学们的表达和反馈。

就像第二课，重点讲了“创新”，可能很多同学都从未想过，原来已经出现的方法在新的领域中进行应用，也是属于“创新”的一种；这节课也为大家最后的小组作业提供了很多新的思路和启发。

第三课的内容是关于反馈；本次课程的同学，目前大部分都是希望未来从事教育，甚至有些可能想做教学的老师。那么对于学生作业的反馈，对于学生情况的反馈，甚至对于自己的职业发展都是需要一个反馈的。

这节课交给了大家很多获得反馈的方法，同时有些同学也通过了这些方式进行了自我评估；这些方法不仅仅在课程中有用，在未来的职业规划、甚至人生规划中也可以进行自我评估和自我反省。

说话间，便来到了最后一次课程，我觉得同学的描述更直接一些，话语不多，但是充满了力量。

为了让大家更好的吸收课堂所学、同时让教授更清楚的知道大家的掌握情况，每节课之后，都有个小QUIZ，30分钟的答题时间也更快速的反映了大家本次掌握情况，（这也是教授获得学生反馈的一种方式）；并在第二天的课堂中跟大家来讲解习题，有问题可以当场解决。

不仅有这些，助教课给大家带来的知识和收获也是颇多的。助教一开始就分享了自己从读书到工作再决定读书深造的心路历程，不仅给了大家一些启示、同时也激发了一部分同学的共鸣。因为最后的小组展示环节，每个小组都选择一个“功课”进行课堂设计，没错，就是开头说的6门功课（捂嘴笑）；所以助教每次带着大家回顾课程之后，便会加入小组讨论，与大家一起进行小组节奏的把控和建议推进。

让我印象最深的其实不仅仅是这些知识的学习，而是老师们关于“抄袭”的解说。本次课程中，老师用了长达10分钟的时间来跟大家说明港中大对于“抄袭”是如何定义的，在香港中文大学，只要连续5个单词相同，就会被判定该句为抄袭；所以学生在每个环节进行的引用，都是需要注明出处的。包括这次学习过程中，大家对于课件的使用也是需要标注的。

我想，这也是很多同学十几年的学习生涯中一直忽略的问题，对于别人的知识产权，自己使用的界限到底在哪里；同时，这也是提醒同学们未来要保护自己的知识产权。

就像最终结课的时候教授说的那样，期待未来与大家在香港中文大学再见！

2022秋季项目开放报名啦！！！

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