中午一小时的日常
文 | 王芳
日日新学堂语文老师，尚德班主班老师
写在前面的话
本文记录的是王芳老师任熙德班主班时的事情。文章反映的是学生在校生活的一个缩影，因为不管在过去还是当下，这样的场面，每周、每天、每个班、每个课间，都在发生着……
这些在成人眼中琐碎的一件件小事，却让老师不容小觑，因为它们都是孩子眼中的大事。
一
小A画了一幅画，飞机、大炮、机关枪同时射向一个挂在木架上写着小C名字的人，并且把画给小C看，小C生气地把画揉成一团扔进了垃圾桶，余老师看见了就捡了起来，交给了我。我把画放到衣兜里，准备吃完午饭和小A谈一谈。
看到小A已吃完，我就把他叫到书架旁问画的事情，他看到我手中的画，赶紧抢过来说：“老师我自己保存吧！”我重新要回这张画，首先就画的内容进行了分析。小A画画不是出于对小C有不满，纯粹是觉得好玩儿，我问他，你觉得好玩的事情是让别人也感到愉快呢还是让别人感到烦恼或愤怒？其次，明确了这是他上课画的，画后拿给坐在他前桌的小C看，我们认识了这种影响自己和别人上课的行为对不对。最后讨论了如何补救，他向小C道歉。另外，他刚才从老师手中夺走画，也很不礼貌，也应该向老师道歉。
二
教室靠窗处，几个男孩围着小D和小E，小E在用一叠纸卷起掉在地上的饭菜，小F皱着眉头指着小E说：“你好浪费呀！”小D在一边对小E大喊大叫：“都是你碰得我！”看到我走过来，小D不叫了，从小E的书桌中撕了很长的一截纸帮忙弄地上的饭菜，小E小声说：“你为什么不用你自己的纸？”小D没有回答。
在我了解了事情经过后，我首先对小E说：“你碰撒了小D的饭，没有指责他到处走，而是主动清理，非常好，辛苦了，快去洗手吧。”然后我问指责小E浪费的小F：
——“你看到事情的开头了吗？”
——“没有。”
——“那你为什么对小E大喊你好浪费呀！”
——“我原以为是小E把自己的饭扣在地上了。”（现在他已经知道事情原委。）
——“要注意把事情弄清楚了再说话，就算是小E的错，他当时在努力地收拾，你也不应该再大声指责他了。”
——“我知道了。”
最后我找来小D，我先请他再叙述一遍事情经过，他一直强调是小E把他的碗碰翻的。我请他想想在这件事情上自己有没有责任，他沉默了一会说：“我不应该端着碗到处走。”
我：“是的，学堂规约歌中哪一句提醒我们这一点？”
小D：“吃饭坐在椅子上。”（唱出来的。）
我：“好，碗扣了后，你觉得小E处理得怎么样？”
小D：“他什么也没说就拿纸收拾了，不过后来我也帮忙了。”
我：“嗯，你撕的谁的纸？”
小D：“他的。”
我：“你有没有纸？”
小D：“有。”
我：“如果你能首先道歉，你能首先拿出纸清理，小E也向你道歉，也拿出纸收拾，是不是非常好？”
小D：“是的，老师。”
三
我在和小A谈话时，CC就大声叫我，谈完我走过去问正在看撒饭热闹的CC：“你叫王芳老师干什么？”他说：“我忘了。”我说：“那么大声叫，怎么还忘了？”他想了想然后说：“我真忘了！”我说：“那你快去记作业记录吧！”“嗯！”他边答应边回到了座位。
一会儿CC又围过来看热闹，我问他：“作业记录记完了吗？”CC边说“还没有”边跑回了座位。
小C跑过来和我说小A因为画的事向他道歉了，他们和好了。CC又凑过来听，我问他：“老师让你回到椅子上干什么？”他说：“收拾书包。”我说：“不对，想想。”他还是没想起来，我说：“不是记作业记录吗？”他“哦”了一声拿出了作业记录本。
一会儿CC说记完了，我让他把作业记录拿给我看，发现记得不全，又反复两遍，前后约5次提醒、检查，他的作业记录终于完成了。
四
大扫除开始，小F走过来和我说他为今天的大扫除带来了好用的去渍剂，可以擦掉美术周时弄到桌子上的丙烯。我说：“谢谢你，真有心，但用时要小心，今天大扫除你的任务就是拿着它，谁需要你就给抹布喷一点，注意别喷到皮肤上，离眼睛更要远一点。”小F答应后一直认真执行。
小G跑过来说他带了美食分享，想现在分一下。我说：“现在大家都很忙，大扫除圆满落幕后用分享来庆祝吧！”小G乐呵呵地点头同意。
小H在擦书架和柜格的上方，小J小心地帮他扶着椅子，俩人像说相声一样的对话给扫除带来乐趣。
余老师教男生擦地板上他们认为擦不掉的黑点，大家得了要领，其中小E同学擦了15分钟，把一大片地面擦得干干净净，小E的专注，在学习中也有很明显的体现。
小Y扛着一桶水风风火火地安在了饮水机上。
女孩们唱着歌，从走廊搬回了浇过水、修剪好并擦了每一片叶子的花。
END
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