须知，居家上课必看
广科大
线下课堂，教学井然有序
“同学们早上好！”
依然见到了熟悉的老师
翻开了昨晚还在复习的课本
教师有爱，同学勤奋
不断增加学习动力
近期，根据当前疫情防控形势，广州科技职业技术大学采用线上、线下相结合的方式进行教学，线上线下教学活动顺利开展，课堂教学井然有序。
临近期末，虽然教学地点和上课地点发生变化，但教师们始终坚守在岗位上，同学们保持着良好的精神面貌，认真听讲。线上课堂则采用教师直播上课和辅导答疑的方式，帮助学生合理安排学习计划，使得学生自学学习和教师辅导相结合，确保课程培养目标有效实现，保证教学质量。
线上云课，自律收获成长
线上课程是一种挑战
可能会遇到很多困难
但同学们都相信
自律能充实自我，收获成长
来看看大家的学习状态吧！
信息工程学院 陈同学
在家上网课是一个比较大的转变，紧张备战期末考试的同学可能会有些仓猝，但我们可以从整理好桌面开始，给自己一个整洁的学习环境，保持高度的自律，放下躁动的心好好学习，迎战期末考！！！
经济与管理学院
邓同学
这个特殊的时段，也给了我们提升自我管理能力的好机会，牢记要有积极向上的态度，即使我们不能与老师相见，也不会忘记老师的孜孜教诲，依然保持学习的状态。
经济与管理学院 刘同学
我觉得不需要考虑自己的学习有多难，只要做到认真就好。我们作为大学生，自我掌控能力应该变得更加强大，只有这样的才能够成为一个优秀的人。
外语外贸学院 殷同学
今天上的是商务英语综合教程课，几节课下来，发现线上课也有一些好处，比如会跟老师在网上有很多互动，能促进大家线上交流。上网课靠的是自控力，做好笔记靠的是专心。疫情居家上网课，自律、自学、自坚持，总会守得云开见月明。
艺术传媒学院 张同学
“声音ok吗？”老师的开场提问有了些不同，线上课也并不轻松。网课实际上是一场自律的拼搏赛，但没有醒不来的早晨、解不出的题目、熬不过的迷茫，只有不敢追的梦。
信息工程学院 何同学
网课可以节省上下学的路程时间，利用这些时间，我们可以记忆知识，自主制定好学习计划。优秀的人和平庸的人最大的区别就是自律。自律的人生就像开了挂，会勇往直前，收获不一样的精彩。
艺术传媒学院 马同学
在网课的学习中，能深入了解课本知识，也学会了PS工具的使用方法，结合线下课堂，我想这也是一种有利于学习的模式。
建筑工程学院 马同学
一节网课的学习总是过的很快，课后也很考验自己对时间的把控力，尽管投入学习中去，多看一分钟书，前程就多一分美好。
艺术传媒学院 罗同学
早上第一节就是高数课，没有了平日里的同班同学，也没有了面对面书写板书的老师，但不管怎样都要提醒自己，线上线下的课都要认真对待，每分每秒都是宝贵的财富，要有恒心，有毅力，去克服困难，把握时间，迎战期末考试。
外语外贸学院 陈同学
这节上的课程是国际贸易理论与实务，介绍国际贸易贷款的结算，学习了几种常见的支付工具。上课中我发现，只要对应书本上的内容认真听老师讲课，定下心来跟着老师的思绪走，在聊天框中互动，网课和线下课的都能学到知识！
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经济与管理学院 梁同学
原以为居家学习会有点难专心，可一节课下来，我发现自己照样可以保持线下上课一样专心致志的状态，要相信自己可以的。
建筑工程学院 张同学
疫情原因，我们居家隔离、学习。但我们要做的是积极克服困难，不要抱怨。好好学习，以积极的心态迎接期末考！
经济与管理学院 禤同学
要尝试着自己去发光哦。上网课的第一天，给自己多多加油打气吧，12月，你好！
信息工程学院 张同学
从学校到家，不只是地点的变化，更是心态的转变。网课也是紧凑的，第一节的计算机课就听到老师的关心，上网课也要像在校一样认真对待，学会忍耐与等待。
健康学院 刘同学
即使只能线上联系，老师和辅导员也会及时帮助和疏导，真心感谢所有奋战在一线的工作人员们。
自动化工程学院 李同学
有一种浪漫叫等你上课，我们的老师会守候在课堂，尽心尽力地传授知识，我们同学也不会缺席，让我明白学习其实不分时间与地点。相信我们很快就会再次欢聚校园！
网课须知，收好学习宝典
“破窗”效应——环境塑造人
从“破窗”效应出发，尽最大可能发挥出环境对行为的积极影响力，打造一个适合学习、属于学习的小空间，让环境为学习助力。
小技巧：
★ 书房干净整洁，书桌上只摆放和当前学习有关的物品。
★ 书桌前可贴上课表、计划表或自我激励的话语，营造浓厚的学习氛围。
★ 将自己和手机隔离，最好由父母保管，别让手机成为一扇“破窗”，破坏了学习的场力。
“启动”效应——预习出奇效
“启动”效应，是指由于之前接收过某一信息，而使得之后对同类信息的理解、记忆效果更好。“启动”就是打开了大脑对这一信息的加工通道。
更好地发挥“启动”效果：
★ 全面通读，建立整体印象，激活相关学习模块。
★ 勾画要点，标注重难点，注明疑点，为课堂上的有意注意指明方向。
★ 用好思维导图，建立知识结构，启动新旧知识间的联结。
创造“心流”——专注促动力
“心流”是一种能让我们感觉到愉悦、满足、充实的高峰体验，当我们全神贯注于某件事情时就会出现。“心流”体验的频率越高，我们对自我的满意度、力量感和对这件事的兴趣和动力都会越来越强。
创造“心流”体验：
★ 结合老师的要求，列出每天的待做清单，每完成一项在旁边打勾。清单能促使你更主动的投入到任务的完成中，行动力也会在一次次的成功中越来越强。
★ 运用番茄工作法，让自主时间更高效。每一个番茄时间都会收获一次“心流”体验。
“费曼”学习——输出更牢固
被动学习的知识留存率最高为30%，而主动学习的知识留存率高达90%。因此“以教促学”，将自己学的知识尝试用直白浅显的语言教给他人，学习可以产生奇效，这就是“费曼学习法”。
网课学习期间，“费曼学习法”一定也可以助你一臂之力，帮助你更好的吸收知识，提升学习效率。
费曼学习法可简单分为四步：
★ 第一步制定目标：知道自己要学什么。学习目标可以是一个新的知识点、概念或习题。
★ 第二步尝试输出：像老师一样把这个知识教授给他人。这个过程表面上是知识的输出，实际上也是一个强化记忆和让知识结构化的过程。
★ 第三步发现问题：教授他人的过程中不断地查漏补缺。当在教授他人的过程中，你觉得自己也还不太明白时，及时回顾知识点，重新学习。
★ 第四步真正掌握：知识完全吸收后，用自己的语言再次讲解知识。当你重新开始“给别人讲课”时，争取用最简单的语言解释，最好能类比生活里的例子，让“听众”完全明白。
我们渐渐地适应了不同的课堂
无论是线上还是线下
学习的热情不减
多多为自己加油打气
准备好
迎接整个学期的收获吧！
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资料来源丨广科大师生 广东教育执行编辑丨粟芊审核丨姚锦鑫 林焕明
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