干货 | 如何利用触觉在玩中学拼写/写字？
在之前的的文章《如何利用视觉在玩中学拼写/写字》和《如何利用动作在玩中学拼写/写字》中，我们提到利用多感官来帮助学生学习拼写。研究表明，在学习的时候利用的感官越多，学习效果越好。今天我们来介绍如何用触觉和听觉来让学生『玩』拼写/写字。
触觉
”
可以让学生用手指在沙子、盐、砂纸、纱窗或任何粗糙并且安全的表面上写字。
纸婷老师还推荐可以用剃须膏，很便宜一大罐，用手指沾沾写在纸上或者盘子上。
或者也可以在一次性塑料袋里装点水和颜色，然后把空气挤出去后封口，让学生在上面写字。
（有木有感觉到美国老师为了让学生写点字儿已经无所不用其极了。。。）
我还会利用触觉和学生做一个游戏：后背写字。
两个人一组，一个站在前面，一个站在后面。老师在前面写字，一笔一划地写，写一笔念一笔，然后站在前面的学生闭眼睛，站在后面的在前面的人的后背上写字。写完了之后猜猜老师写的是什么字。然后两个人再反过来写一次。
这个游戏需要学生非常专心才能才对，所以也算是训练专注力的一个小游戏吧~
如果班里的人数是奇数，就让多出来的那个学生在前面写。如果TA的水平没有到自己能写的地步，你就在旁边手把手地教TA写就好了。
英文的话就一个一个字母地写，然后拼出来个单词就好了。
听觉
”这个很简单，就是让学生一边写一边说。如果字比较难，可以让他们一边听录音一边写。
如果可以把多种感觉结合在一起就更好了，比如之前我写的《脑洞大开 | 美帝小盆友是如何学英文的》，美国老师就是利用视觉、听觉和动作让学生练习自然拼读。
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总结
”1. 在写作中，内容比形式更加重要。
2. 拼写要重点练习高频词和常用词，而非所有的词汇。
3. 学习时，运用的感官越多效果越好。
4. 课堂活动最好动静结合，不要让学生坐太久。
5. 所有的课堂游戏或活动的目的都是用来辅助实现课程目标，而不仅仅是因为好玩。
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