我把大学活成了理想的样子，却听不见自己的声音
今天是五四青年节，祝各位青年节日快乐！一直以来，我们好像总是被自己做的公益项目框住了身份，成为大家认知我们的标签，比如“就是那个专门组织大学生下乡支教的机构”，或者是“他们给农村娃儿带来欢乐暑假夏令营”，再有就是“他们搞培训蛮专业的”......其实，我们心底里最想被定义的标签，是支持青年成长。分享一篇来自志愿者小傅的故事，一起庆祝那些青年人肆意生长的时刻。
01
我把大学活成了理想的样子
却听不见自己的声音
我是小傅，一位小镇做题家，别人眼中自信、阳光的校园榜样。
曾经有3年时间，我的校园生活是在卷绩点、卷“标签”、卷“学历”的日日夜夜里度过的。我像一台常年运转的机器，如疯狂旋转却失去中心的陀螺。内心里一个声音说：“绩点卷得越高，奖项拿得越多，总归是好的”，另一个声音却说：“你真的活着吗？你都还没真正建立友谊，探索世界，感受内心所爱。”
尽管我已把大学过成了大部分人理想的样子，这样的我也被很多人称之为优秀了。可当毕业来临，不知为什么，我依然感到不满足，我不知道内心真实的渴望是什么，只知道一定有某种渴望需要我去看见。
而此时，我还不知道在远方的乡村，那些同样灿烂但失落的孩子在等待着我们的相遇，益微青年（EV）像一只摇曳的大手，把两股风呼扇到了一起。
02
我喜欢害羞可以肆意发生
最初和EV的相遇，始于一个想填满自己保研后“无从着落”的毕业季的想法。作为志愿者，我花了半年时间走近乡村夏令营，从报名、组队到培训，大家在这里看重协作、注重关系，彼此表达感受、用心对话，新体验冲击着过往的认知。
前排左四为小傅
参加五一志愿者集训营时，我第一次坐在户外听培训师讲绘本故事《画了一匹蓝色的马》，与小组成员共创诗歌，和有着小鹿般灵动眼睛的伙伴对话。联欢会那天，听着一位伙伴在台上说“我感觉自己好像变成了一汪湖水”，多么美丽的表达呀！
我欣赏这里发生的一切，但我好像没有力气站起来和他们一起跳舞。内心翻腾着一些从未有过的感受却找不到合适的语言表达，唯一在朋友圈留下的一句话是“我喜欢害羞可以肆意发生”，这是我第一次聆听内心的声音。
03
我就这样牵着她的手
一点一点走进未来的旷野里
前往夏令营之前，我原以为自己的角色是孩子们的“老师”，可当我真的走到镇上，走近孩子们，我们却是能够相互体谅、平等对话的伙伴。夏令营里，我们不谈什么是好、什么是坏，只是带着善意聆听，大家为孩子们带去有趣好玩的课外活动，同时也在每天的复盘中学习觉察，接纳自己的不完美并包容团队的所有缺憾。
清晨，当孩子们在河边用湘西方言念《故乡的小河》，清脆的读书声回荡在河岸两畔；在孩子们熟悉的街道和角落，他们对一切事物的存在发出清澈地好奇：为什么屋檐是弯弯角？为什么这座桥叫风雨桥？风雨桥有多少年的历史了？
遇上赶集，他们就钻进熙熙攘攘的菜市场，兴奋地与小摊老板对话，追问白豆腐是如何制作而成的；当课堂上聊到玉米，我们会一起爬上村子里的小山坡，探寻一棵玉米的生长地；他们还会主动背起村里老奶奶们的背篓、擦掉身边同伴的眼泪......
当我望进他们的眼睛，我看见真实与纯粹，看见他们对世界怯生生地好奇，看见他们对恶意赤裸裸地厌恶，看见他们对喜爱之物直接而坦诚地表达。我看见孩子身上有一百种未被雕琢的可能性，看见每一个个体都那么生动活泼，那像是我许久未抵达的活生生的自己。
有一天，当我打开藏宝袋时（一个可以塞小纸条，用于孩子和志愿者之间交流的信封），在里面翻到了一张意想不到的纸条，是一个总在课堂上调皮捣蛋的小男孩给我的留言：“虽然你没有经常给我们上课，但是对你印象很深刻，什么时候再有机会能给我们上课呢？”
这张纸条的到来让我很开心，没想到他虽然调皮，在表达内心想法时语言却如此清晰。后来在一次“石头画”的课程里，这个男孩画了一个和很多人都不一样的石头，他把所有的颜色都叠加了上去。
其他人都在“作画”的同时他好像只是完成了一种颜色的叠加，那节课上我只是好奇地默默注视他，课后，在藏宝袋里我又收到了一张纸条：“小傅，我的石头画是不是画得不好呀？”
我们所在的村落水系丰富，一天饭后队友们去到河旁的小吊桥散步，发现有群孩子在桥下游泳，再仔细一看发现就是咱们夏令营里的孩子。因为担心安全，我们便马上提醒大家上岸，可孩子们似乎对河水还恋恋不舍，不肯上来。
最后说服这群孩子上来的，是这群孩子里的那个所谓的“孩子王”，也就是那位给我在藏宝袋里留言的男孩。
和这个孩子的相遇，让我看到了人性如此丰富地展现。在他身上，我感受到了叛逆，以及叛逆背后对“关注”的渴望。他似乎也活在一种矛盾和挣扎当中，但即使境遇有限、矛盾痛苦，当他遇到生活中的温暖和光亮时，依然那么热烈地张开双手去回应。
记得结营时，他拉着我说：“小傅姐姐，我很喜欢你们，你们和别人不一样。”
“是吗，我们哪里不一样了？”
“你们很温柔，不凶我们。”
那一刻我终于明白，作为活生生的人，不论是孩子还是我自己，其实人真正想要的是那么简单。
我们离开小镇那天，提着行李走下楼梯时，发现有几个小孩在街道上怯生生地张望着我们，那个“叛逆”的孩子也在。前往大巴的路和去教室的路是同一条，在小镇的最后这段路，他和其他孩子们陪我们一起走着。这一次，课堂上酷爱说话的他反常地什么也没说。
他就那么静静地陪我们走着，他们就那么静静地陪我们走着。
老师和家长眼中调皮、不听话的他，在夏令营结束近七个月之后的新年第一天，给我发来了新年第一句“新年快乐”。
比起欢乐和微笑，夏令营记录了我更多的眼泪。我在《鸟与山》拍摄时坐在屋顶上哭泣，面对孩子对我的安慰时哭泣，面对离别，我的眼泪也无法停止。
离开夏令营后的许久许久，我似乎都活在一种轻飘飘的感觉里。回到家里，躺在床上，脑海里一帧一帧倒带所有发生在那个小镇的事情。
我好奇，是什么让我掉眼泪？我好奇，除了18天与孩子的相处，夏令营带给我的还有什么？我好奇，我身上那些我无法言说但能感知到的变化，到底是什么？
这些问题，在我离开夏令营后数月的今天，依旧在滋生力量，给我以生长的无限可能。虽然说不清那些背后具体的原因，但有一件事情我清楚地知道，和孩子们的对话，仿佛也是和十几年前自己的对话。
12年前，我开始接触“教育”时，老师告诉我要做好学生，父母告诉我要努力读书，知识改变命运。12年的教育生涯，我从小镇走进了城市，从“无知”变成了“有知”，从“叛逆”变成了“听话”。
当我站在第12年的尾巴上回看自己的生命时，以为12年的努力已经让自己走出“命运”的大山，可当我回头，却空荡荡找不到自己。一路走来，为了走出学校这座象牙塔，我湮没了自己的千万种可能性，我被教育、被规训、被“听话”、被“优秀”。我成为了无数人眼中的他人，却唯独没有成为对世界有原始好奇的真实自己。
而那被我亲手埋没的千万种可能性，就那么真实地出现在乡村、出现在夏令营、出现在孩子们的眼睛和心里。
去夏令营时，我的内心空荡荡的，除了行李箱什么也没能带去；离开夏令营时，我知道我带走了一样东西——那是12年前的我自己。
我就这样牵着她的手，一点一点走进未来的旷野里。
曾经有人问我：“你觉得乡村夏令营对你来说是一份怎样的存在？”
我说：“它是一封情书，是一封在我找不到自己、看不到自己的力量的时候无数次欣赏我、给我力量的情书。”
写在后面
在社会发展阶段影响下，小傅这样的年轻人犹如千千万万大学生的缩影，在较为普遍的迷茫、焦虑以及无意义感等负面心理情况的笼罩下，大学生群体亟需一个释放生命活力与自主性的行动空间。
与此同时，每年有超过30万大学生选择去乡村进行短期支教，这类公益行动有其得天独厚的优势，能够回应大学生自我发展的需求，但因缺乏专业支持与辅导，未能充分实现其效果，也可能给儿童带来负面影响。
于是，我们选择以大学生热衷的支教活动为载体，将其创新迭代为乡村夏令营模式，通过专业化运作打造完整的“服务学习”体验，支持大学生和队友们紧密协作，为缺乏素质教育资源的乡村儿童带去好玩有趣的课外活动，重塑儿童与知识、伙伴和乡土的关系。
每年，益微青年都会支持上千位大学生奔赴乡村，为缺乏素质教育资源的儿童带去两周好玩有趣的夏令营，支持大学生志愿者在公益行动中提升同理心、独立思考和协作共创能力（统称“EV力”），成长为独立自信有担当的青年。
或许过去，我们常常被“组织大学生下乡支教”“给乡村孩子做夏令营”所定义，但我们心底里最想被定义的，是“支持青年成长”。
在很多志愿者心目中，我们被亲切地唤作“第二大学”，这是一份无上的认可。
我们朴素坚定地相信，益微青年可以像一颗正在发芽的种子，松动青年成长的土壤，在坚硬板结的泥土中努力创造缝隙，让阳光空气透进来，让青年可以大口呼吸。
—END—
如果你好奇乡村夏令营带给孩子的成长，可阅读《“孩子找到十年前的支教老师”成热点，我们采访了当事人朱同学》
//相关阅读//
编辑：柒月
责任编辑：柒月