这位有情怀的中文老师，24年带学生走遍了全中国
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看点 平和双语学校的中文老师丁雁，教书二十四载，带初中学生读遍中外经典，走遍千山万水。他上课一气呵成，提倡整本读书，领着学生“行万里路”，在大漠戈壁、水泊梁山、鲁迅故里身临其境地感受书中的情境。对学生来说，用这样的方式学语文，想不沉醉其中都难！
作者 | 严柳晴 摄影 | 晓黒
编辑 | 闻琛
“站在茫茫戈壁，才知道什么叫“大漠孤烟直，长河落日圆” ！
丁雁穿一件中式外套，戴黑框圆眼镜，接受外滩君采访时，他站在教学楼的台阶上，看着周围一群初中生打篮球……
忽然，他念到“但使卢城飞将在，不教胡马度阴山”，气出丹田，声震入天，打篮球的孩子回过头，笑望他。
丁雁教书24年，一直担任初中生的中文教师，目前任教于平和双语学校。短暂地担任过主管教学的学部主任，尔后，主动重归讲台，潜心教书。对他而言，最大的成就，莫过于带学生读遍中外经典，走遍千山万水。24年里，“丁氏门生”的足迹踏遍整个中国。
他认为初中教育最有价值——因为正当人生好年华，孩子们纯真热情而充满生气，人生观世界观正在形成。如此大好时光，不读书，不行走，只是埋头刷题，岂不浪费？
一气呵成
一般的老师，上课总要写个课件。丁雁不写，直接把课程讲成一篇文章。提笔、过渡、引经据典、收束，浑然天成。外滩君连着听了两堂初三复习课，从唐到宋，简直是一次古代历史文化大串讲，作家作品，文学知识，碎片掌故，一气呵成。
外滩君问丁雁，如此深厚的积累和充沛的热情，如何而来？
“自然而然。”丁雁回答，对任何一门学科，老师都需要一种情感，学生受到感染，会对它充满热爱。
丁雁如今想来，对“文学”的情感，出于少时熏陶。父亲当兵，小时候教他读古诗词。他跟外公听评弹，《隋唐演义》，《岳飞传》，自己也喜欢偷偷看些书。虽然缺乏系统，而这些断章，却沉淀在记忆中。
不过，小时候的丁雁，语文成绩很差，一直到高中，才乾坤倒转，一发不可收。大约因为自身经历“斗转千回”，丁雁常觉得，语文成绩和语文素养，不能等同而论。语文素养到了一定程度，会转换成语文成绩。所谓“飞瀑之下，必有深潭”。
“我教学生的时候，不会给他们大量的习题。现在拼命做题，不过提高1、2分，但错过了多少时间，用这些时间，能读多少好书！”
初中阶段，是一个人成长的大好时光，正逢他们情感充沛，记忆鲜活，生命欣欣向荣时。如果只读教材，苦于刷题，是一笔巨大的损失。“许多孩子，初中几年下来，没读过什么书。”丁雁笑言。
在丁雁的课堂上，课本不重要，一半的课文不讲授。有时候，丁雁翻着教材问学生，这篇课文，大家看一眼，值得上一节课吗？学生说值得，就讲一讲。学生说，不值得，就略过了。不过，丁雁并没有鄙薄教材的意思：“教材中不乏好课文，比如，《孔乙己》这类文章，人物塑造，环境描写，当中有许多值得品味的东西。还有些古代经典作品，不妨多用几节课，讲出门道——不单对一篇文章的理解，而是一个时代的人情与思想。”
整本读书
丁雁课堂的阅读功课，很少“零敲碎打”读时文，而用足够的时间，整本地阅读书籍。他给学生布置了阅读作业：一年里，读完金庸14部36本书；七年级学生，读完《水浒传》，再接着《悲惨世界》、《简爱》、《复活》、《基督山伯爵》等；到九年级，用一个学期的时间，带学生读完前80回《红楼梦》。
让孩子沉心于名著，显然不容易。名著与现实生活相距遥遥，而且，这个现实世界也不乏诱惑。“但我们可以引导他们，使他们感知到，什么真正值得品味。”
比如，金庸的小说里，不仅有江湖功夫，还有各类文化知识，涵盖三山五岳、琴棋书画、笔墨纸砚，还有各类鲜活而有血有肉的人物。在《红楼梦》里，能看出现代意义，如贾宝玉对女性的理解、人性的洞察——这些品质，《红楼梦》之前是找不到的，即使国外同时代的作品，也做不到。《红楼梦》中的人物形象丰富，还有服饰、建筑、美食——读的不是一本书，而是一个无比广阔深厚的文化世界。
“《红楼梦》里除了热闹之外，还有情感，思想，悲怆。”丁雁说，经典文学作品的价值，不仅在于愉悦，也在于人情的洞察、生命的体验。
外滩君问丁雁，这些大部头名著，人物构成复杂。而这些初中生，区区十几年人生阅历，如何去理解其中滋味？
“首先是讲读结合。教师将内容作一梳理，包括人物关系、背景介绍、难点分析。一方面，让学生阅读，另一方面，借助直观的影视作品，帮助他们身临其境地理解。”
丁雁说，在此之外，学生之间定期交流。每周一到两次，让《红楼梦》成为孩子们课堂内外的共同话题。针对某一话题，你来我往，自然能体验到“横看成林侧成峰”的妙处。一个人的视角盲区，被另一个人看到。经验重叠，增加理解的深度。
身临其境
对这些孩子来说，最激动人心的事情，莫过于身临其境看这些阅读过的经典世界！读完《水浒传》，丁雁组织行走活动，带学生到菏泽，看英雄好汉的故土——水泊梁山。
读完《红楼梦》，带他们去大观园，去寻找林黛玉薛宝钗们的足迹。一个班的学生，通过抽签参加角色扮演。穿着应景的服饰，展开人物行为体验。在微信群里，每个“角色”，都按照各自的身份说话。丁雁抽到了王熙凤，按照角色扮演规则，学生们都喊他“二奶奶”！
丁雁做24年老师，带学生走了24年，每年最少2次。2年前已经走遍了全国所有省份。他带着不同的学生走过三次丝绸之路。分别从兰州、西安、青海三地涉入敦煌。丁雁说，向西行，河西走廊是必经之路。车到河西走廊，他一路讲述历史故事：张骞凿空、卫青霍去病抗击匈奴，安定河西走廊，设河西四镇。目击茫茫戈壁，什么叫“西出阳关无故人”，什么叫“春风不渡玉门关”，什么叫“犯我中华者，虽远必诛”——抽象的字面，变成活生生的人文历史的画面。
他说，作为中文老师，有责任培养孩子们的文化认知和家国情怀。
在绍兴，看《兰亭集序》中的曲水流觞，“从百草园到三味书屋”，陆游的沈园。在岳阳楼讲《岳阳楼记》，在汨罗江，读屈原的《离骚》。诵文读诗，文字背后，渗透出生命力。丁雁告诉学生们，经典文学作品不是虚假的东西，她记载了历史，阐释了哲理，表达了人的真实情感。
“我还想告诉孩子们，这些东西值得热爱，这是中国人值得骄傲的珍宝。其他国家也有自己的珍宝，但也有的国家未必能读到祖先留下的这么多文字。”说起这些，丁雁总是略带醉意，“中国人读古诗词、古文，像家书一样，这是一件多幸福的事情！”
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