如果学校只能精心设计一个地方，那一定首选图书馆
每所学校的文化基石就隐藏在校园图书馆中，想要提升学校的文化高度，那么图书馆一定是学校变革的先行者，激活图书馆的教育使命，才能更好地重构学校的教育生态。
新时代对于学校图书馆的定位已然转变，从前只发挥借阅、馆藏功能的藏书馆将由“书本位”的阅览需求转为“人本位”的多元学习空间与新型复合功能，最终从空间布局的设计到场馆功能样态的变化，引发学习场景革命。在这里可以支持更多的学习方式展开，使其更具备互动性、体验性、生活性、科技性——学校的图书馆将成为反映其教育理念的核心体现区。所以，我曾经在接受媒体朋友采访时强调：如果学校只能精心设计一个地方，那应该首选图书馆；如果教育只能够做好一件事，那就是引导阅读、推动阅读。一所学校哪怕什么都不做，只要把营造书香校园行动做好了，教育就成功了一大半。一个学校里，学生都愿意去图书馆，这就是一个有良好教育的学校，就是一个社会可以放心的学校。
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阅读能力是每个人适应终身学习社会的关键能力，也是胜任所有职业的基本能力。对中小学生来说，阅读是从“学会阅读”向“通过阅读学习”的过渡。“学习阅读”是学生学习语文、外语等语言学科的重要内容，而“通过阅读来学习”或“阅读学习”是各学科共有的重要学习方式和途径。学生不仅需要文学阅读、历史阅读、社科阅读，也需要数学阅读、科技阅读、艺术阅读、体育与健康阅读。这就是我们要努力推进的“全学科阅读”。全学科阅读是近来不断升温的教育热点话题，不但在2020新修订的普通高中各学科课标中突出强调，在中高考评价中也有极其鲜明的体现。
阅读
润泽生命
全学科阅读指向阅读内容的扩充和阅读领域的扩展，强调的是全学科覆盖、全方位推进。全学科阅读之“全”，意味着要超越阅读只从属于语文学科的狭窄观念，真正从个体终身学习、终身发展的角度，全面认识和把握阅读的重要价值和意义，将“阅读”从单纯的语文素养范畴转向学习能力体系，从长期占主导的文学性文本阅读，转向兼容实用类、信息类文本的阅读视域。
多年来，除了语文科组，我校数学、政治、美术、音乐、历史、信息技术等学科老师均有意识地向学生推荐书目、在图书馆开展文献资料搜索与阅读交流活动，个别爱读书的老师还在图书馆认建个人教师书架，这里摆上该教师阅读过的书籍、推荐的好书，以及个人出版的著作，让老师读书的状态成为学生学习的榜样。
图书馆是知识和信息最为集中的场所，可以专业地综合培养学生信息素养、阅读能力、研究能力、文明礼仪、终身学习能力。在阅读现场的读者之间，会发生微妙的互相影响作用。一个读者的专心姿态会影响其他读者，形成连锁的心理暗示，把大家都带进这种状态。利于阅读的环境让师生在此培养乐于阅读的习惯，当越来越多的人愿意与书结缘，校园才会浸润在书香之中，浸润在文化之中。
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定位与规划：将图书馆升级改造为多元学习中心要把学校图书馆从传统转型为“阅读型综合场馆”，首先需要做的是，基于对现有场地和建设愿景的综合分析，未来图书馆发展的方向进行探讨，选择整合最合理的功能模块进行整体规划——这不止意味着单一功能的解读，更需要从资源、课程、使用、技术等方面全面分解；不只是对于一个场所的简单搭建，而是对于教育发生方式的解读。
现代学校要培养适应未来发展的人，需要强调跨学科学习和项目学习，需要提供便捷式探究式互助式的学习空间，需要构建除课室、实验室之外的更多“学习中心”。学校引领学生学会自主学习、自我赋能、自觉发展，培养他们的批判创新思维和获取有用信息的能力尤为重要。我们花了大力气将学校图书馆改造升级为悦读馆、多元学习空间，配备先进的智慧研讨学习设备，营造不同意见交流互动的氛围，就是为了让师生能够在书香环境中一起沟通交流、对话合作、批判创新，期待在图书馆学习空间的变革中成功创建新的“学习中心”。
图书馆改造团队利用开放的课程空间理念对教育环境进行精心设计，统筹谋划，让空间与课程浑然一体，更好地发挥育人的综合效应。在现代课程理念中，空间对学生不只具有物理熏陶意义，它本身就是课程的一部分。我们在图书馆升级改造的过程中，以华附的“自华教育”作为切入点，将拓展性学习、自主探究性课程开发延伸到馆内各个空间。
学
习
空
间
原本功能单一的图书馆，经过定位设计，可以作为阅读中心，在本校全面搭建泛在化阅读系统与课程；以阅读为核心，组织家校共育，师生探究教学的关系群；以及进行以图书馆为载体的项目式学习、场馆学习，与智能社区等进行融合。
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空间设计与现代课程理念相融合：充分发挥“空间即教育”的功能
首先在空间呈现方式上，图书馆以 “没有隔阂的大阅读空间” 为主题，结合浓厚的岭南文化气息，规划极具人文、书香气息的阳光阅读区。功能上划分为小组阅读， 阶梯式（俱乐部）阅读， 和大组研讨、电子阅览区、智慧学习空间等多元学习区，增加空间的互动体验性，将图书馆作为校本课程的实践基地之一，充分利用每个开放或半开放式空间。例如我们的“影音阁”学习空间，收藏一些电影机、留声机等老旧声音图像设备，讲述人类记录声音的起源与发展史，这里成了《现代电子技术基础》选修课的实践活动好去处。又如，我们在学习空间设立学生社团阅读书架，墙面和书架旁边有社团文化展示和学生的创意作品，便于社团小组学习交流、分享，让学生找到志趣相投的同伴，能更好地发展个性与特长。
灵活多样的布局方便师生讨论分享，开展多样化的学习，为创建新的学习中心提供了必要的环境支撑，充分体现“空间即教育”的理念。
砖雕、月洞窗、博古架、罗汉床、天井庭院……诗意宁静，充满岭南韵味。图书馆空间的设计，不只是在更换旧的学校设施，更重要的是使师生与空间建立新的互动关系，用文化意象来凸显场所的符号价值。
华南师大附中图书馆楼层空间指南
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楼层空间指南
▲我们在原来中空天井的基础上，将靠内里校道一侧的卫生间挪动后，在这里用钢结构把空间打开、敞开来，将更多的位置让给了阅读区。
▲空间景观轴示意图
在图书馆大厅的这个天井位置，它是前后左右、四个空间都能够看起来很通透的，并且都拥有不同的视角。用园林建筑的漏景及矿井，把横向与纵向两条轴线贯通起来，使得整个空间明亮通透，丰富了空间的趣味性。
墙身采用书的元素，用特制的水泥砖材料，加以巧妙的园林山石点缀，整个空间如诗如画，体现出文人雅士的独特气质。岭南园林设计元素，凸显文化意象、学校人文内涵。
图书馆整个格调是一种很朴实的浅灰调，但又穿插了很多新中式和岭南园林的设计元素。在门厅还有一个很特别的背景墙，我们用汉简的元素，把华师附中的校歌复刻上去，以文化境，以境育人。
另外，根据场景选择合适的灯具、家具、陈设物品是对细节的考究，从色彩、质感、使用、环保指数等多方面的综合指标出发，应对各种环境和功能的任意切换。在个别学习空间中注意使用可移动组合的桌椅、可板书写字的推拉门、展示架，让师生能够在不同的教学模式之间便捷地切换场景。
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以课程思维推动师生、校友积极参与图书馆建设与运营
长期关注阅读问题的全国政协委员朱永新曾表示，让读者自然去选择、去阅读是不够的。图书馆和个人的买书、选书不一样，应该有导向作用，把好的书和读者分享。也就是说，图书馆的核心功能要由“为读者提供尽可能多的图书”，转变成“为读者选择尽可能好的图书”。在馆藏方面，我们按照适切性、经典性、趣味性、科学性、均衡性五大原则，精挑细选各个领域的经典优秀书籍，构建结构完整、内涵丰富、动态更新的馆藏资源，将图书馆资源与学科教学有效结合。可以说，华附在购买馆藏资源方面，从来就没有限制经费，购买图书的到货周期可以做到当天确认隔天到货。师生可以方便地在图书馆公众号、官方网站上面登录个人中心，推荐好书，参与馆藏资源共建，图书馆举办的“你选书我买单”的活动深受读者欢迎。
在图书馆开放管理过程中，以课程思维让老师、学生参与图书馆规划与运营，建立了图书馆义工团队。华附的劳动教育不是简单的校园保洁课，而是一门综合实践性课程。师生义工团队全面参与图书馆的运营管理，通过自编的校本教材对学生进行系统的图书馆技能与实务操作培训，让学生在职业体验过程中获得基础知识技能与实践能力的提升，理解劳动创造价值，培养劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。
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学校图书馆员针对服务环节中不同需求，不断调整工作理念，从读者最真实的阅读需求出发，多方面、多层次、多角度去创新变革图书馆运作方式，逐步将“馆舍思维”转变为“平台思维”，从“管书”变成“办活动”，将图书馆打造成为名副其实的阅读服务平台，使阅读变得立体生动， 帮助读者构建有机阅读的生态网，激发读者自由阅读的热情。例如通过社团组织读书沙龙，引流导粉，提升读者入馆率；通过家庭教育与升学分享会、同课异构教学研讨、学生社团开放日交流活动，让更多学生家长、兄弟学校的师生、教育专家学者走进图书馆，了解华附的教育理念，提升华附的美誉度。
我校图书馆的开放时间长，学生上学期间周一至五7：30到19：00，周末、节假日均正常开放，基本实现全天候的开放。除了深化传统意义上的图书保存与借阅功能外，图书馆主动为读者提供更人性化、更有吸引力的服务。比如，利用其开放时间足够长的优势、丰富的馆藏、阅读的氛围、交流的平台，开展经常性的学术交流、专题讲座、展览欣赏、升学咨询、休闲娱乐等活动，让来到这里的师生或家长各取所需，各有所得，让读者在参与活动的过程中自然而然地受到文化熏陶，自觉建构思想、精神、价值元素，形成世界观、人生观、价值观。改造升级之后的图书馆一直人气很高，一个重要原因是他们总是积极主动地组织各种阅读活动。
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多年来，我校图书馆同仁在图书馆导读、阅读推广、智慧化图书馆建设方面积极实践与理论探讨，承担省、市和学校的多个研究课题，取得了丰硕的成果，出版了多种教材与著作，形成了品牌效应。图书馆激发活力，提升能力，主动作为，释放文化的魅力，营造以文化人的氛围，才能更好地引导师生，服务读者，切实承担其服务育人、文化引领的使命。
特别是在图书馆的建设过程，校友们踊跃捐款捐设备，彰显华附人“反哺母校、回报社会”的义举，意义非凡。他们的义举为学弟学妹们生动上了一课：没有感动校友的母校，就没有感动母校的校友。校友们参与学校的建设、为学弟学妹们开办华附沙龙、互动学习，也成为“追寻附中人足迹”校本课程的开发者和参与者。
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▼▼ 华附沙龙
“敞开心扉，任你浏览”，“华附沙龙”的真人图书将给你怎样的人生感悟，引发你怎样的思考？“聆听真人故事，分享多样人生”。爱心校友们丰富多彩的行业经历，有温度的交流，帮助学生开启职业启蒙、树立人生志向。
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技术驱动创新：运用前沿新技术，
提升图书馆的智慧化服务水平
随着新技术的发展，现代图书馆空间的管理手段日臻丰富。尤其是近几年来信息技术、人工智能的广泛应用，赋予了图书馆空间全新的内涵。这次改造升级过程中，我们特别加强了阅读推广数据平台的研发，比如开发了“学习空间管理平台”、“读者个人年度阅读帐单系统”，对图书馆资源、空间、设备、用户行为等数据进行动态采集与智能挖掘，包括读者的入馆次数、泡馆时长、借书情况、学习空间利用情况、上网次数与时长、志愿服务次数与时长、信用积分的增减记录等行为数据，实现对用户学习阅读需求的精准画像，为其自我反省、自觉成才提供个性化的阅读帐单。
现代图书馆提出“自助服务”的理念。读者的自主性、自由性和选择性、便捷性大大增强，图书馆空间最大限度地自由开放，各楼层之间彼此联通；管理者的角色正在改变，设置总服务台和咨询引导馆员，简单且重复性的管理和服务通过智慧图书馆平台“自助”完成。
我们为大部分的学习空间搭配了智慧教学管理系统和高清录播直播装备，使图书馆空间上突破界限，师生得以通过个人计算机、移动终端、有线电视等渠道，随时随地查阅书籍、收看讲座、参与培训，同时通过微信、微博等新媒体获取图书馆的优质资源与服务。与校友企业、友好企业共建学习空间的品牌体验区，AI、VR、5G等更多前沿技术的新运用，则可以助力图书馆的未来更多可能。通过现代科技所蕴含的“技术智慧”，大力提升知识服务的“图书馆智慧”，以全面激活创新创造过程中的“用户智慧”。
学校应推动图书馆逐步成为校园内的“场馆学习”新地标，以及教育理想生态的模型。它应该为校园社区共享、学科课程支撑、信息素养培养、资源最强大脑提供新时代的建设样板。
“腹有诗书气自华，向阳而生心自华”。自华教育倡导自我赋能，希望自主成长，引领自觉兴华。我们认为，升级改造后的华附图书馆已经成为华附教育理想的栖息地。现在，图书馆已经成为华附校园的“网红打卡地”，成为师生引以为傲的学习中心。这些离不开校友们的鼎力支持，离不开图书馆团队的精心管理，更离不开全校师生用心用情用功地开发与使用。
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华附的校园空间也一直在不断升华变革，比如聚菁咖啡屋，风雨文化连廊、校友廊等等。我们希望越来越多的校园空间能从曾经堡垒般的防备姿态向高雅宜人、吸引师生思考和互动交流的姿态转变，最终成为师生共同学习成长的新天地。
本文初稿于2020年9月6日发表于公众号“华南师范大学附属中学校友会”，现为修改后的第2稿。设计部分的阐述由林建飞博士的设计团队提供素材。
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▌摄影：林运卓 林李生 林建飞
▌排版：袁智敏
▌编辑：林运卓 林翠贤
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