李政涛：人工智能时代，教师要坚持的“变”与“不变”

2018年8月27-28日，罗湖区2018年秋季校（园）长工作会议在区委党校举行，会议就教师专业发展等问题举行多场专题讲座。

其中，华东师范大学教授李政涛以《人工智能时代的教育变革与教师“专业”发展》为主题，分析了人工智能时代教师要坚持的“变”与“不变”，引起大家的强烈共鸣。

为了使更多教师

领略讲座的精彩

现将其主要内容概述如下

今天所讲的主题中最重要的关键词就是“时代”。去年叶澜教授提出，首先要解读我们所处的时代，然后再去解读学校、解读教师、解读理论与实践的关系。《今日简史》的作者色列作家尤瓦尔·赫拉利对当下的时代做出了重大判断，即今天的人类正从工业时代工业文明、信息时代信息文明走向智能时代。

世界与中国教育当下的趋势表现为三个方面：其一，核心素养，关键能力；其二，脑科学、脑认知的研究；其三，人工智能。数据显示，随着人工智能的发展，75%以上的职业将会被人工智能替代，但是教师被取代的概率只有0.03%，当然教师的功能、角色、素养都会发生很大的变化。

正是这样的背景下，我今天要回答的核心问题是当教师遇上了人工智能会发生什么？这个问题包含如下两个子问题：

壹

什么始终不变？始终与教师同行同在？

01

不变的是“教育的本质”

叶澜教授将教育的本质理解为：教天地人事，育生命自觉。教天地人事，首先是教天地之道，教宇宙之道，教自然之道。在科技文明让人类越来越远离天地自然之道的今天，我们尤其要把人的成长、教育的发展安放在天地自然之中；其次是教人事之道。教育要让孩子明白社会人伦规范之中的微妙之处，比如政治智慧、工作智慧。所谓生命自觉就是要教会孩子去主动把握甚至创造生命发展的机会。只有做到明自我、明他人、明环境，才能成为生命自觉的人。

02

不变的是“教师的爱”

教师的爱包括热爱教学、热爱学生、热爱学习。教师对学生的爱有情感之爱与理性之爱两种类型，前者是有条件的，是有选择的，教师只喜欢符合自己喜好条件的学生；后者是没有条件、没有区别、没有选择的爱，即无论这个学生的学习成绩如何，长相如何，家庭背景如何，对老师态度如何，教师依然认为每个学生都有他存在的价值、有他的独特，并通过教学给他挖掘、彰显、提升起来。教师的爱中要有真心、有激情、有好奇。

03

不变的是“教师的想象力”

教师的想象力包括对人的生命成长可能的想象力，对教学充满无限可能的想象力。教学有无限可能，人不可能两次步入同一节课，每一堂课都是师生共同创作的天地间独一无二、不可替代、不可复制的课堂作品。无论人工智能给出了多少数据，提了多少建议，都不能替代教师的想象力。

04

不变的是“教师的勇气”

教师的勇气是面对教学遗憾、教学挫折、教学失败的勇气，是坚持、坚守、坚定和坚韧的勇气，是讲真话、听真话的勇气。好学校要有三个力：一是要有内动力，学校自己要有变革发展的动力；二是要有内生力，教师们会有自主发展的能力；三是要有内定力，所谓咬定青山不放松。三个力都有的学校，一定会发展得好。内动力、内生力、内定力，最终落到“定”上，很多时候坚持坚定需要很大的勇气。

05

不变的是“教师的创造性”

教学就是“即席创作”。教师是“教学中的作家”，是“教学的艺术家”。教师的艺术素养是教学艺术的素养，具体包括情感、思维、想象、审美、创造等要素。

贰

什么需要改变，而且必须改变？

01

需要改变的是“教师的专业角色” 

教师不再只是“知识的传授者”“知识的传递者”“知识的搬运工”，而是学习活动设计者、介入者、引领者、指导者以及教学活动的对话者、互动者与合作者。

02

需要改变的是“教师的专业能力” 

人工智能时代对教师提出了新的挑战：首先是在互联网推波助澜下，产生了所谓的“泛在教育”，突破了教育空间、方式、场所、内容的限制；其次，智能时代带来了基于大数据智能的在线学习教育平台，班级与班级、学校与学校真正实现了所谓天涯若比邻；最后，智能时代带来了智能教育助理，形成了智能、快速、全面的教育分析系统，精准定位、精准教育教学、个性化教学、思维定制逐渐成为可能。

03

人工智能时代教师最需要的专业能力

第一，爱商。爱商是人工智能时代教师最重要的情商。因为有教师的存在，让教育教学远离机器、数据和技术的冰冷和薄情，让教育教学充满人性的温暖、温情和温度，让教师的灵魂扎在学生的灵魂之中，与学生的一生同行。

第二，数商。教师不仅要有对文字有敏感，对视频、图像的敏感，还要有对数据的敏感，能够在日常课堂教学中收集数据、创造数据、整理数据，更要善于去分析数据，并且将数据转化为适合学生发展的教学方法。

第三，信商。教师面对信息有三重境界：第一重境界，信息时代对信息的掌控力，把自己变成信息的主人，而不是信息的奴隶；第二重境界，不仅要利用信息还要创造信息，要利用信息和智能改变教育，改变教学，改变学生；第三重境界，把他人信息、自我信息整合融通，让教师的智能人的智能与人工的智能交融共生，共生共长。

罗湖区教育局局长王水发

听完讲座后发表感悟

在这将近三个小时的分享，我们经历了一个心灵对话的过程、思想生成的过程、精神建构的过程，或许也是一种自我再造的过程。

科学技术飞速发展的今天，我们教育面临很多问题，实际上是过去未去，未来已来。在这么一个情况下，教师如何来把握变与不变？李教授给我们做了非常好的指导，明确指出教师要把握的不变就是对教育本质的理解以及教师的爱——对教学的爱、对学生的爱、对学习的爱；不变的还有我们教师应该有的勇气，应该有的想象力，应该有的创造力。

教师应该变的是什么？必须变的是什么呢？是教师的角色必须改变，教师的专业能力必须改变。对于人工智能时代的教师专业能力，李政涛教授特别谈到三种能力，其实也是变与不变：一是爱商，这就是一个不变的能力，教师永恒不变的能力；二是人工智能时代我们应该发展的能力，就是数商；三是信商。

在我看来，校长首先是老师，而且是优秀的老师，并且我们对校园长的要求还应该是老师的老师。今天李教授给我们讲的这一课，对我们每一位的帮助太大了。我希望各位能够把今天的学习、思考、生成和建构带到学校实践当中，能够转化成我们学校变革的一种力量。

来源：罗湖区教育局

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