学生能带手机进校园吗？教育部发文了！罗湖早已开始行动

近日教育部印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园学校要将手机管理纳入学校日常管理不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业……一起来看

《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。

《通知》强调，学校要将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。

《通知》要求，县级教育行政部门要加强工作指导，及时解决学校手机管理中存在的问题。教育督导部门要加强日常监督，确保有关要求全面落实到位，促进学生健康成长。

一起看《通知》全文↓↓↓

教育部办公厅关于

加强中小学生手机管理工作的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

随着手机的日益普及，学生使用手机对学校管理和学生发展带来诸多不利影响。为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，现就进一步加强中小学生手机管理工作通知如下。

一、有限带入校园。学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。

二、细化管理措施。学校应将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、建立班主任沟通热线、探索使用具备通话功能的电子学生证或提供其他家长便捷联系学生的途径等措施，解决学生与家长通话需求。加强课堂教学和作业管理，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

三、加强教育引导。学校要通过国旗下讲话、班团队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。

四、做好家校沟通。学校要将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。

五、强化督导检查。县级教育行政部门要指导学校细化手机管理规定，广泛听取意见建议，及时解决学校手机管理中存在的问题。教育督导部门要将学校手机管理情况纳入日常监督范围，确保有关要求全面落实到位，促进学生健康成长。

教育部办公厅

2021年1月15日

此前
罗湖已有中小学校出台有关手机使用的管理办法禁止学生将手机带入课堂的同时保留学生互联网学习的权利

罗湖外语学校校长宁革

禁止手机进校园，保留学生互联网教学的权利

“我们禁止手机进校园，但有选择性地把有利部分用起来，保留学生互联网教学的权利。”罗湖外语学校是互联网教学的良好实践者，在校长宁革看来，如何利用好网络教学资源至关重要。为此，学校从制度和技术入手，建立“黑白名单”，严控互联网教学过程。

“目前，高一高二的学生开展了基于互联网的教学，学校采用平板电脑作为教学工具。学校统一平板品牌和型号，由家长自行购买。购买后交由学校技术后台，统一管理教学活动。”宁革说，“我们建立后台监控机制，刷机学校将第一时间知道，不健康的网页被屏蔽，无法打开。此外平板带有拨打电话的功能，学生可及时与家长取得联系。”

加强中小学生手机管理

是否有必要？

应该如何做？

一起来看看

罗湖区教育科学研究院心理教研员吕军

桂园中学教师陈冬平

是怎么说的

罗湖教科院心理教研员吕军

学生因手机荒废学习的案例屡见不鲜

深圳市中小学心理指导中心专家组成成员、罗湖区教育科学研究院心理教研员吕军从事心理工作21年。在采访中，她表示，青少年沉迷手机的一大原因在于现实生活的枯燥乏味，缺少丰富的娱乐活动，而手机作为调剂生活、逃避学业的工具，能给学生带来鼓励和成功感。

“在游戏中，孩子们因为‘任务’完成得好，会收到虚拟土地、虚拟武器的奖励，平台更会大方献上表扬。现实中，越是成绩不好、越是受到批评的孩子，他们缺少被表扬的体验感，越是容易被吸引。”吕军说道，“此外，一些孩子在现实生活中的人际关系并不好，便更渴望与陌生人交流。因为在虚拟环境中，可以肆无忌惮、敞开心扉地表达。有些孩子跟我反映，在网上聊天很舒服，能追求到精神和灵魂的伴侣。同时，青春期的孩子拥有极强的猎奇心理和从众心理，他们对于不正确的价值观充满好奇心。在一次咨询中，我遇到十几位学生约好自残的情况，问其原因，竟是看了网络平台的直播，忍不住想尝试。”吕军认为，长时间沉迷网络会让学生脱离生活、成绩下降、逃避学习，形成恶性循环。

桂园中学教师陈冬平

加强中小学生手机管理，要做到刚柔并济

桂园中学党总支副书记、高级教师陈冬平说：“加强中小学生手机管理，是完善中小学校园治理体系的重要内容。传统意义上的学校管理，主要集中在对中小学生进行遵纪守法、遵守校规、遵守课堂纪律等要求。如今，这一《通知》适应时代变化和青少年学生普遍使用手机且多数自制力不强的现实，有很强的针对性和可操作性，填补和完善了新时代中小学校园治理体系方面的薄弱环节。”

陈冬平认为，加强中小学生手机管理，要做到刚柔并济，教育为主。既要有制度的“刚性”要求，也要有灵活的“变通”办法。而这离不开家长与社会的共同参与。“除中小学校依法依规加强教育引导和日常管理，家长理解和全力配合学校管理外，社会舆论要有正确的导向和氛围，社会大众要有必要的忧患意识，包括教育机构在内的社会教育、社区教育也要有相应的教育内容和管理措施。只有目标一致，方向一致，行动一致，才能真正形成学校教育、家庭教育、社会教育的认识合力、管理合力、育人合力。”陈冬平说。

来源：微言教育、深圳特区报、读特

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