校长说 | 罗高李春娥：把课改意志转化为师生活动成长的能力

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深圳市罗湖高级中学 李春娥

现任罗湖高级中学校长，是罗湖区委区政府2017年末面向全国公开招聘名优校长之一，是全国职业道德标兵、辽宁省年度教育人物、辽宁省十佳校长、大连市十大杰出青年，曾获国家教委陈香梅教育基金。

李春娥是一位有思想、有情怀、有担当、有作为的专家型校长。“办一所名校、兴一方教育、育一方栋梁”是她的梦想。深圳市罗湖高级中学在她的带领下，三年内高考成绩不断创新高，2020年荣获深圳市高考工作“超越奖”。

“学校成绩是学生一张卷一张卷答出来的，教学质量是老师一堂课一堂课上出来的。”在深圳市罗湖高级中学校长李春娥的视角中，班级的成长氛围、学生的主动发展、老师的精神境界、亦师亦友的师生关系等都是办学质量的“本”。她认为教育关照的是生命，抓住了这些“本”，就会产生纲举目张之效。

立足于人的发展，李春娥在领航罗高进行课改创新时，把狠抓办学内涵作为工作主线，以放大高中课改的育人价值为核心，以创新育人活动为途径；把高中课改“硬要求”转变为育人的“软实力”。在如何落实上，她提出了四个“转化”，即“把领导班子管理的权力转化为专业引领的魅力”“把课改的要求转化为老师专业成长的动力”“把课程架构的建设转化为学生发展的活力”以及“把课改意志转化为师生活动成长的能力”。其中，她表示，活动是引领理念，是让理念落地生根的重要一环。

再好的理念

都要靠活动引领、靠活动落地生根

李春娥认为，再好的理念都必须靠活动引领，靠活动落地生根。而如何把课改意志转化为师生活动成长的能力？她表示，“让活动说话，让活动成为一种必须的教学方式；让活动育人，让活动见证师生的成长、进步与发展”。

课堂剪影

在罗高，几乎每周都有活动，既有关注学生生涯成长的综合社团活动，又有关注教师专业发展的赛课、听课、评课活动。李春娥指出，学校活动不是一时心血来潮，而是列入工作计划；不是搞形式，而是育人的必要途径。

学生生涯指导规划项目启动仪式

陕西课改专家与老师交流

根据多年开展校园活动的经验，李春娥表示活动的开展，不仅没有影响文化课的学习，反而大大激发了师生的教学动力和成长热情，促进了学生文化课成绩的进步提升。如罗高开设电影课，在电影的选取上，老师们坚持与课程对接、与时代对接，让活动为课堂内涵“充值”。

电影课

此外，学校还开设了书法课、戏剧课、茶艺课、鹿鸣讲坛等，把关乎学生核心素养的文化艺术活动都引入校本课堂，让课堂内容丰富起来、生动起来。

书法课

戏剧节

茶艺课

鹿鸣讲坛

活动实现育人目标

离不开对“仪式感”的追求

“我们的活动很多，有学生社团活动、社会实践活动、研学旅行、典礼教育活动、节日庆典活动、文化节活动、学科周活动等，这些活动都是奔着一个目的，那就是育人。”李春娥如是说。

那么怎样达到这个目的？李春娥的体会是，一定要有仪式感，一定要追求细节的完美。她进一步表示，在活动开展上追求仪式感，能让师生的成长看得见，“通过活动走进师生心灵，用仪式感让师生的校园生活生动而丰富”。

成人仪式

“哪怕是每周必做的升旗仪式，也要做出新意、做出花样、做到师生的内心深处，不能千篇一律。”她表示，检验仪式感的标准，用学生的话说就是“头皮发麻，身上起鸡皮疙瘩”。

对此，她表示罗高课堂不止在学校，还向校外延伸，“搬”到社区、大学、银行乃至大自然。如罗高组织学生到证交所上政治课；根据学生的不同需求到不同区域进行研学旅行，如美术生去江西婺源、传媒生去北京传媒大学、高一新生去井冈山等。

学生去井冈山

到婺源写生

在罗高，每一位学生都必须至少加入一个社团，每一个社团至少确定一个指导教师，教师人手不够，则向社会机构聘请。李春娥的态度是“想尽一切办法，尽量满足学生的选课需要和成长需求。”

来源：罗湖区教育局、南方都市报

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