年度教师｜杨梅芳：用心用情，做有温度的教育

2022年罗湖区基础教育中小学

“年度教师”评选已圆满结束

但榜样的力量

一直激励着罗湖教育人

那些或温暖或感动的教育故事

一直激荡在我们心间

让我们跟随“年度教师”系列

深入了解罗湖年度教师、年度教师提名

及年度教师特别提名获得者的教育事迹

本期一同来聆听

杨梅芳老师的教育故事~

<点击观看视频>

杨梅芳

罗湖2022中小学

年度教师提名

杨梅芳老师在深圳工作19年来一直工作在教育一线，担任班主任，业绩优秀，先后获得 “深圳市优秀班主任”“罗湖区教育系统优秀教师”“罗湖区优秀中队辅导员”“罗湖区优秀班主任”、杨梅芳名班主任工作室主持人称号。

教学有方，工作广受好评

杨老师爱生如子，对学生爱中有严，严中有度，严中有理。她努力用细心、爱心、耐心、责任心去面对工作中的任何事情，也努力让每个孩子感受到自己被关注，感受到老师给予他的爱。对每个学生严在当严处，爱在细微中，营造团结上进的班级氛围，激发每一位学生最大的潜能。

注重班级班风建设

班级文化作为一种隐性的软教育力量，是班级的灵魂意义所在，是影响班级生存和发展的动力和成功的关键因素。根据学校“自然扎根，自在舒展”教育理念，在新接手的一年级班级，她跟家委一起取名为笋芽儿班。笋芽儿象征着奋发向上的精神。46个生命力在不断滋长，老师家长们静静倾听，静静守候，静待46个笋芽儿破土而出的惊喜。

关爱问题学生成长

学生存在个体差异，是发展中的人，具有巨大的潜能。杨老师坚信每个学生都是可塑的，学生是需要教师去用耐心和时间“浇灌”，为了立足学生的长远发展而教。特别是对待严重感统失调、专注力障碍、多动症、心理缺陷、情绪失控等学生有自己的一套方法。对他们关怀备至，经常买书、文具、衣物等作为礼物送给他们。还自费给学生购买上百本图书作为奖品，鼓励他们多与书为友，激发学生阅读兴趣。

在她的耐心教育下，他们的学习能力、与人交往的能力、适应社会的能力都有了不同程度的进步。

促进家校携手合作

杨老师在教育中特别注重与家长的沟通，取得家长认同，耐心面对每一个学生的问题，家长也愿意把他们的真实想法告诉老师，当孩子出现问题，也会主动跟老师沟通，一起来想办法解决问题，这样拉近家校的距离，让教育的效果更好。

此外，杨老师精心准备了亲子共读项目和亲子拓展系列活动，让家长参与孩子的学习和生活，拉进亲子关系、生生关系、师生关系。

勤于钻研，教研教学能力强

致力语文教学研究

近几年由于教材和课程标准更新换代，作为学校语文科组长，杨老师勤于研究各年级教材，分析教材在主题上的共同性及不同学段的衔接性。在每次教研活动中都能给各年级老师更多的指引和帮助，并组织全体语文教师进行大单元备课，组织跨学科学习，开设中华诗词吟诵特色课程，为学习语文教学注入了无限活力。

注重教育科学研究

在日常教学实践中，杨梅芳老师不断地进行教育教学反思，并致力于成为一名研究型教师。近年来，她先后主持了区级重要规划课题《特殊学生在融合教育中随班就读的实践研究》和《特殊家庭（离异、单亲、重组）学生的教育与个案研究》。此外，她曾多次指导学生参加市、区级探究小课题，自己也先后参与了十几个省、市、区级课题研究，如广东省《“乐读”提升小学低段学生语文兴趣实践研究》课题，深圳市课题《疫情下学生心理风险的识别与干预研究》课题等。

示范引领，做教师队伍的排头兵

培育语文学科骨干

杨梅芳老师是学校语文教研团队成员，学校骨干教师，每次有青年教师参加各项比赛，她都能起好引领作用。曾代表学校多次参加区级各项比赛，多次承担学校公开课、校本培训。作为学校语文科组长，她充分发挥自己的领头雁作用，对年轻教师的寻求帮助从不拒绝，毫无保留将自己的经验分享给他们，能积极参与学校的评课、磨课。

分享班级管理经验

2020年莲南小学杨梅芳名班主任工作室正式成立，杨梅芳老师不断提升自我修养，以一名老班主任身份，努力给年轻班主任起到榜样示范作用。她多次带领工作室成员开展班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题研究等，与市区级优秀的班主任交流分享，学习班级管理、育人工作的专业化、科学化成果经验。

经过系统的学习，工作室成员均快速成长为创新型、研究型的优秀班主任。2021年杨老师被评为深圳市优秀班主任，工作室成员石洁群老师被评为深圳市中小学（第二届）“我最喜爱的班主任”。

杨梅芳老师坚信

德育可以很美丽，教育可以更美好

坚持学习，突破自我

每一位心怀教育理想的老师

都能在自己的一亩三分地里

耕耘出灿烂的星空

实现诗与远方的精彩

来源：罗湖区教育局

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