“让艺术播种活力”终身教育下的博物馆与老年观众
美国博物馆联盟正在与阿罗哈慈善组织（Aroha Philanthropies）和终身艺术（Lifetime Arts）两家机构开展合作项目，为15至17家博物馆提供支持，举办面向老年人的教学艺术工作坊系列活动。纽瓦克博物馆（Newark Museum）的战略教育项目主任索耐特•塔卡西萨（Sonnet Takahisa）介绍，率先参与“让艺术播种活力”项目的博物馆为数不多，纽瓦克博物馆便是其中之一。
纽瓦克博物馆正门
纽瓦克博物馆的“让艺术播种活力”项目获得了阿罗哈慈善基金资助，用于开设一些老年课程，美国仅有两家博物馆获得该项资金。博物馆可以在“创意老龄化”方面有很多作为，纽瓦克博物馆在这方面经验丰富。
艺术创作·探索分享
“让艺术播种活力”这一活动适逢纽瓦克博物馆建馆100周年，为此，该馆有机会重新对老年人口开展循序深入的艺术教育。他们修复了深受人们喜爱的艺术工作坊项目设施，邀请老年人来到“创作空间”，教他们使用高科技设备，还开设了一些新课程，比如拼贴画、3D印刷珠宝、画诗、山水画、纺织品、可穿戴艺术品、媒体图书混合艺术品等，这些课程的灵感皆来自于馆藏。有的参与者在展厅看见某件艺术品，受到鼓舞去学习相关技术，有的参与者为了研究展厅作品的复杂结构和质量，主动体验某种艺术材料和制作过程，他们十分珍惜在博物馆的学习机会。
将观察体验活动融入到博物馆中，对循序性学习的“创意老龄化”模式大有裨益。参加人员范围广泛，有第一次来博物馆参观的访客，也有经验丰富的资深讲师。他们来自不同的社区，拥有不同的背景、经验以及不同的社会经济地位。通过这些活动，他们在彼此身上发现新鲜事物，树立信心，勇敢地表达、讨论自己的想法，并且愿意作出改变。在每周一次的展馆探索活动和艺术学习经验分享会中，参与者们加深了对彼此以及艺术作品的了解。在项目后续调查中，25%的参与者表示他们通过课堂参与结识了新朋友，并且增进了人际关系，这种经历促使他们更愿意主动参加其他社区活动。
艺术培养·社区互动
同时，博物馆还向那些来自不同艺术领域的授课艺术家介绍馆藏。他们希望找到从事老年人相关工作，并有兴趣将他们的实践与博物馆藏品相结合的艺术家。通过与博物馆教育工作者开展联合教学和共同学习，他们将博物馆的教学技巧融入到传统的艺术工作室课程中，并在展区内通过参与和意义建构的方式来加强艺术教学。因此，博物馆成为社交互动、批判性思维以及艺术人才培养的一大资源。
阿罗哈慈善的顾问团队，以及其他阿罗哈资助机构的同行，为老年人活动的规划、评估和营销提供了宝贵支持。博物馆利用其共享式评估协议进行了记录，“让艺术播种活力”相关课程加深了广大纽瓦克地区老年人对博物馆项目和展览的了解。参与者对博物馆有了新的认识——博物馆的社区资源原来如此丰富，博物馆竟然也是一个社交聚会场所；20%的参与者在课程结束后，带着自己的朋友和家人参与了博物馆的“周四晚间乐”和“周末再现”活动。
启迪灵感·深入探究
“让艺术播种活力”活动反响热烈，广受好评，说明这种循序深入的艺术创作课程需求强劲，为老年人提供了专业学习与社会参与的机会。组织者发现，博物馆为参与者和授课艺术家创造了一种尤其激励人心、启迪灵感的氛围和环境。纽瓦克博物馆仍在继续努力探究以下问题：
授课艺术家需要进行哪些培训？博物馆希望教授艺术课程的舞蹈演员、作家、视觉艺术家和音乐家们，受到博物馆多元化藏品的启发——从艺术延伸到自然科学、动物园甚至是水族馆！不过，即便没有交叉学科内容，也要让博物馆教育工作者与视觉教学艺术家搭档合作，这样才能为博物馆课程提供高效的收藏、研究方法和相关策略。
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交通问题如何解决？虽然参与人员越多越好，不过仍需要考虑公共交通、停车及公共汽车需求等因素。对许多参与者而言，八到十节课下来，将会产生一笔不小的交通费用，而更高级的交通方式并不可靠，很可能会因此错过上课时间。
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如何确保参与者多元化？经过推广，他们已经拥有一个多元化的参与群体；阿罗哈慈善会提供资金援助，所以学费将不成问题，而且每个班级的规模较小，有助于大家紧密联系。展望未来，还需要建立新的资金模式和更多援助，以确保项目资金充足。
由于老年群体人数的增加，博物馆正逐步了解艺术参与对心理、身体和情感的益处。在阿罗哈慈善的支持下，全美各地的老年人可以通过全新的方式探索博物馆，而博物馆工作者和授课艺术家也将学会如何利用藏品来促进更多老年人参与社会和艺术创作。阿罗哈是一个强大的“志同道合的合作伙伴”，他们对博物馆在“创意老龄化”运动中所扮演的角色饶有兴致，所以他们把在博物馆的发现和活动进展都记录下来。索耐特•塔卡西萨表示，她期待能与博物馆工作者、授课艺术家、阿罗哈慈善、新的资助者以及参与这项活动的社区老年人有更多交流。
来源：湖南省博物馆编译（粟佳文 译自美国博物馆联盟）
图文来源于原文
文章结构略有调整
编辑：Mary#Mark仔
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