科技博物馆如何更好地发挥社会教育机构的关键作用

11月18日，为探讨科技博物馆如何更好地发挥社会教育机构的关键作用，助力科技强国建设，由中国科协－清华大学科技传播与普及研究中心、中国科技馆联合举办、《自然科学博物馆研究》杂志社承办的“面向建设科技强国的博物馆科学教育暨第十二次科技博物馆理论研讨会”在中国科技馆召开。

本次会议期间，来自科技博物馆、科研院所、STEM教育机构、中小学校等专家、学者、科学教师及相关从业人员共约160余人参会研讨。会议以“面向建设科技强国的博物馆科学教育”为主题，围绕“科技博物馆科学教育理念”“科技博物馆STEM教育新趋势”“科技博物馆教育效果研究新视角”三大议题展开交流分享。

会议由中国科协-清华大学科技传播与普及研究中心理事长徐善衍及中国科技馆副馆长欧建成主持，中国科协党组成员、中国科技馆馆长殷皓出席会议并致辞。

殷皓馆长在致辞中强调，在全球科技创新活动空前活跃、科学技术深刻影响着国家前途命运的今天，科技博物馆利用自身的展览教育资源开展科学教育，有助于提升公众科学素质，激发公众崇尚科学的热忱，强化公众参与科学实践的愿望与能力，为建设科技强国培养未来科技后备人才。科技博物馆如何更好地发挥作为提升公民科学素质的重要基础设施和社会教育机构的关键作用，助力科技强国建设，是新时代科技博物馆面临的重要议题。

法国环球科学城科学传播和教育主任安东尼奥·戈梅斯·达·科斯塔、澳大利亚国家科技馆科学与学习中心主任博比·赛瑞妮、美国波士顿儿童博物馆STEAM教育项目主管米歇尔·罗斯·狄乐苏、北京市朝阳区呼家楼中心小学教育集团校长马骏、东南大学教授周建中应邀进行主旨发言。

安东尼奥·戈梅斯·达·科斯塔向与会者介绍了法国巴黎探索发现宫，分享了这座建设于1937年的科学传播机构在科学教育方面开展的工作。在介绍中他提到发现宫将于2020年8月启动重建计划，科学中心也将借此重建之机，打造更好的科学传播设施。在过去的科学教育实践中，发现宫不仅关注儿童、学生、家庭观众群体，还特别关注到成年受众群体的教育问题。有计划的为成年观众设计适合他们风格的实验室、沉浸式视觉体验的远程实验室、临时性项目好奇岛等等，以期让已经远离课堂的成年观众也依旧能够保有对世界的质疑、对科学的热爱，时刻保持批判精神。

澳大利亚国家科技馆的博比·赛瑞妮通过案例分享介绍了澳大利亚国家科技馆在科学教育推广方面所做的工作。在介绍中她提到，澳大利亚国家科技馆希望年轻人、家庭、教育者和社区都参与进来，不断的拓展科技博物馆的创新成果，赋能公众。为此，他们积极制定发展计划，与国内不同的社群组织开展合作，通过公民项目，分享科技理念。而在此过程中，馆方也通过一系列计划鼓励、走进馆内工作人员，通过激发提升工作人员的积极性丰富博物馆的活动形式。

来自美国波士顿儿童博物馆的米歇尔·罗斯·狄乐苏在分享中首先回顾了波士顿儿童博物馆作为非正规教育机构多年所走过的发展历程，以及自身关注点与定位的不断变化。在介绍中她明确提出，目前波士顿儿童博物馆的使命是让儿童和家庭参与到快乐发现的体验中，让他们慢慢欣赏世界、发展基本技能、激发终身学习的热情。在此过程中，波士顿儿童博物馆关注家庭观众，鼓励成年人作为学习者和促进者一同参与。而特别推出的S（Science科学）T（Technology技术）E（Engineering工程）A（Art艺术）M（Mathematics数学）项目则希望激发儿童对STEAM的兴趣，使他们能够在博物馆活动中习得思维习惯、技能，从而成为赋有创意的问题解决者。

呼家楼中心小学校长马骏在发言中强调教育要立足当下、放眼未来、从儿童的立场出发，作为教育的第一线工作者，她践行着P（Project项目）-D（Dirven驱动）-C（Creation生成）的理念，指出PDC是在科技人才需求增加的新时代背景下应运而生的。她回顾了PDC教育的发展历程，具体分享了PDC的概念、系统的构建和实施，进一步指出PDC项目群系统的亮点与价值，同时对PDC教育模式的未来进行了展望。

东南大学教授周建中发表了题为《STEM教育理念下的科技馆活动课程开发模式探索》的演讲，通过近二十年来对于学习和教育的研究方法取得的主要进展的回顾延伸到对科学教育的讨论，他特别参照美国新一代科学教育标准，重新思考了我国的基础教育模式，指出STEM课程的开发的重要性，并具体展示了课程开发的流程。分享中周教授以水果电池、云霄飞车等具体案例介绍了包括基于问题的学习、基于设计的学习、基于项目的学习的STEM课程模式在我国校园教育中的尝试，并总结了STEM课程开发流程的四个步骤，包括确定各个年龄段孩子的学习目标、选择合适的课程主题、开发完成的课程教案、课程内容的评价。

在专题报告分享阶段，来自黑龙江省科技馆、广西科技馆、上海科技馆、浙江省科技馆的4位报告人围绕“科技博物馆STEM教育新趋势”开展讨论。各位报告人深入思考科技馆全方位整合展品的STEM教育活动设计、运用“基于项目的学习”教学法的STEM教育、STEM 教育理念下对科技馆展览教育的思考、家庭科学实验开发探究等方面内容，展示了科技馆STEM教育发展的新方向。

来自北京自然博物馆、山东大学、中国科技馆、华东师范大学的几位讨论者则将关注的议题着眼于“科技博物馆教育效果研究新视角”，从教育课程类活动中的表现性评价、展览信息传播效率影响因素研究、基于个人意涵图法的科技馆观众学习效果研究、馆校结合领域研究热点及发展趋势等方面展示了很多具有启发性的研究成果与观点。

在认证听取发言人报告的同时，与会人员也积极围绕会议主题，就主旨报告和专题报告中的学术热点和实践挑战、实践中的问题等进行了深入剖析和热烈讨论，围绕STEM项目的开展、观众研究方法的应用、教育活动的科学评估等倍受关注的问题展开了积极的交流。

图片来源于：中国科技馆

内容根据现场发言整理

编辑：oneman#国旻

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