儿童观众研究联合课题 | 数据收集工作，方法很重要！

儿童观众研究联合课题

为了帮助博物馆切实解决在开展业务、服务儿童观众时遇到的实际问题，提升博物馆人员的业务技能和理论研究水平，北京师范大学教育学部中国儿童博物馆教育研究中心策划牵头成立了“北京师范大学博物馆研究网络”。在弘博网的鼎力支持和深度参与下，北京师范大学博物馆研究网络2020年第一期“儿童观众研究”联合课题于5月21日正式启动，包括南京博物院、上海自然博物馆、广东美术馆、中国儿童中心老牛儿童探索馆等在内的数家场馆参与了本次课题研究。

针对儿童观众研究这一主题，研究中心邀请到深耕该领域多年的国内外专家、学者指导研究网络成员，以本馆展览或教育项目为案例，用历时一年左右的时间，经历从发现研究课题、筛选研究方法，到收集研究数据、得出研究结论的完整周期，在系统学习和实践观众研究方法的同时，产出并发表有价值的实证研究报告。

2020年第一期“儿童观众研究”联合课题的学习共包含三个模块：

1.评估思维（Evaluative Thinking – What? Why? How?）

2.选择并调整数据收集方法（Select and Adapt Data Collection Methods）

3.分析收集到的数据（Make Sense of Your Data）

在6月18日模块一的线上工作坊上，专家们介绍了什么是评估思维，以及如何找到本馆研究的核心——大问题（BIG Question）。

为了更有针对性地指导不同阶段的场馆开展研究，除集体参与的线上工作坊外，研究中心根据场馆的具体需要，为研究网络中的每家场馆组建了专门的中外方专家团，对在馆研究实施一对一辅导。

此外，9月23日，所有场馆还参加了第一次全体会议，互相通报了第一阶段的研究进展，专家们也对研究过程中出现的共性问题提出了解决建议。

9月30日，联合课题进入第二阶段，开始了模块二——“选择并调整数据收集方法“的学习。

数据类型

在确定了研究的大问题（BIG Question）后，场馆接下来要做的就是收据数据。这是研究的基础工作。收集什么样的数据，取决于研究计划，即你会如何使用/分析这些数据。

数据的类型可以粗略分为以上五类，这些问题不仅适用于书面调查，也适用于其他数据收集方法。

数据收集方法

数据方法大体上可以分为“观众做了什么（What People DO）”、“观众说了什么（What People SAY）”和“观众留下了什么（What People LEAVE BEHIND）”三类。

每类方法又可细分为若干种。这些方法在优势、挑战、适用年龄段以及具体策略方面各有不同，应配合使用。

为了保证所收数据的信度和效度，研究团队应在选定数据收集方法后，先用数量刚刚好的数据量，来测试一下数据收集方法。

同时，在草拟了数据收集方案的初稿后，研究团队应该再次审视研究的出发点，核对方案中的每个数据点（Data Point）——即，要向观众提出的问题或请观众做的事——是否和大问题（BIG Question）一致。

北京师范大学博物馆研究网络2020年第一期的联合课题，将主题聚焦于“儿童观众研究”，具体而言是通过一年三个模块内容的学习——从树立评估思维，到学习数据收集方法，再到最后解读数据——帮助博物馆一线人员掌握一套评估方法，在繁忙的日常工作中开展DIY评估，带着研究的视角，从“大问题”出发，再落回到“大问题”，找出问题的症结和解决之道。

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