杯赛被叫停，学奥数对小升初还有用吗？

很多家长问我，小学阶段的奥数杯赛都取消了，那还有必要让孩子学奥数吗？

看上去这是一个问题，其实里面含着两个问题，我来拆解一下：

1．学奥数对小升初升学还有用吗？

2．如果学奥数对小升初没用，孩子学奥数还有其他用处或好处吗？

我先来说第一个问题：

学奥数对小升初还有用吗？

目前来看还是有用的，但区域在缩小，作用在降低。

我在《怎么才能考进海淀六小强？看这一篇就懂了》提到，在北京，想考进海淀六小强或者六小强的分校、优质民办校，还是要靠考试。考试里有语数外，数学占分比例最大，绕不开奥数。

今年情况特殊延期开学，小升初能不能正常组织考试不好说，但是以后在海淀区全部取消考试，改成派位摇号的可能性不大。

基于“减负”需要，历经2018年“最严整治”，四大杯赛（迎春杯、华杯赛、走美杯、希望杯）被叫停，学奥数的形式也变得更为隐蔽：奥数比赛改成了“数学花园探秘”等类似名称，奥数培训班也变成了数学兴趣交流夏令营等类似形式。

“数学花园探秘” 就是原来的迎春杯

奥数杯赛可以禁止，但总不能禁止孩子学数学吧？

杯赛取消，海淀家长依然很重视孩子的奥数学习，不是海淀家长不想给孩子减负，更不是海淀家长非得跟教育部门对着干，而是海淀家长很清楚：想进好学校，还得看奥数。

但凡考试升学都是择优录取，即使没有奥数，也会有别的什么，总会有选拔标准。

这就像只要有中考和高考，减负就不太现实。想要考得比别人好，肯定要比人学得多啊。

海淀黄庄银网中心，被戏称为“宇宙培训中心” ，安柏摄

但是，用奥数作为小升初敲门砖的区域在缩小，因为在教育新政下，公民同招，派位和摇号入学会越来越多。

在北京西城区，幼升小小升初绝大多数都是划片和派位，在多校划片的基础上还有不少资源保障生（也就是某些单位职工孩子入学会受照顾），不太存在考试择校这一说。

在杭州，据说今年将是最严的一届公民同招，想进优质民办小学和民办初中，报名名额超过招生名额，很可能都会采取摇号的形式。

那么，西城区家长和杭州家长，在无法择校的情况下，他们就都不让孩子学奥数了吗？

除了一小部分本来就纠结的家长，其他家长还都在让孩子学。

为什么？

这就要说到第二个关键问题：

奥数对小升初没有用的话，孩子学奥数还有其他好处或用处吗？

我先讲段历史，在中国，奥数怎么就从少数人玩的竞赛变成全民奥数了？

或许有一些家长知道，1998年，“小升初”取消统一考试后，奥数成绩就变得非常重要，因为这是好学校挑选学生的一个重要指标。

但可能很少有家长知道，全民奥数更早的起点是上世纪80年代初。

当时北京就是全国教育的中心，趁着三中全会的春风，北京各个小学搞了很多课外兴趣班，包括数学、英语、作文，体育、音乐、美术、航模等等。而海淀区教育部门嗅觉灵敏的领导发现，数学兴趣班拔尖的孩子，在上了中学后，成绩依旧保持领先优势。

在这个时候，人大附中开始办奥数培训班，从培训班出来的孩子，在中考中占有明显优势，这让人大附中渐渐成为全北京最牛的几所中学之一。

你看出来了吗？奥数学习对中考和高考也是有用的！

奥数学习对初中学习是很有帮助的，花生上了初中后：

他的数学题里，出现了很多小学奥数题！

我随便找了一些花生初一数学试卷里的题目，都是他小学奥数学过的

他的物理题里，出现了很多小学奥数题！

我随便找了两道花生物理试卷里的题目，其实都是奥数题

在小学，做这些奥数题或许有点吃力，但是一旦被小学奥数虐过，到了中学学数学和物理，小同学明显就感到轻松多了。

目前花生的数学和物理都还不错，物理还进入了年级最前列，得到了老师的表扬，我觉得这和他的小学奥数训练有很大关联。

其实，这种好处在小学里就看出来了。学了奥数后，花生再做小学课内数学题，简直是降维打击，太容易了。

作为小升初的敲门砖，奥数的作用可能在下降，但是作为中考和高考的敲门砖，奥数的作用会一直存在。

现在小学里数学普遍太容易，到了初中一下子就难了很多，不少没经历过小升初考试所以也没学奥数的孩子，到了中学，有相当一部分，对突然增加的难度和突然增多的课程，感觉到力不从心。

逃得过小学奥数，却逃不过以小学奥数为基础的中学数理化……

对取消奥数班，一名小学生曾说：

有这种觉悟，虽然很现实，但是也有点悲哀 ——因为很多家长也是这么认为的。

我刚才说的，都是把奥数作为一种升学工具，是实现目标的手段。

如果仅仅停留在这个层级，孩子是不能真正学好奥数的，其实不仅是奥数，所有的学科都一样。

我见过真正的学霸，都是热爱学习、喜欢专研的孩子。学习过程是很辛苦，但是通过辛苦付出，带来的智力和能力的提升，这种满足感，对于他们来说甚至超过了进好大学找到好工作。

在这里，我想问你们一个问题：

我们现在小学生学的奥数到底是什么？小学奥数和小学数学有什么区别？

这个问题很多家长并不十分清楚，提到小学奥数，大家会用例举法，列出一些题型：

鸡兔同笼

综合行程（包括相遇和追逐等）

工程问题

几何面积

比和比例

分数和百分数

…………

仔细想想，这些在小学数学里，不也是要学、也要考的吗？

比如相遇问题，也是小学数学里的内容：

只有涉及到更复杂的相遇问题，才叫奥数。

花生六年级奥数里的相遇题

比如工程问题，也是小学数学里的内容：

只有涉及到更复杂的工程问题，才叫奥数。

花生六年级奥数里的工程问题

可以看出，奥数不是高等数学，奥数也不是脑筋急转弯，小学奥数其实是小学数学的进阶版，比小学数学更难，更超前，更灵活。

那么，有没有必要让孩子学奥数？这个问题其实可以换算成：

数学要不要多学点，学难点？

这也就等同于问下面两个问题：

语文要不要多学点，学难点？

英语要不要多学点，学难点？

我的答案是：这取决于孩子的能力和意愿。

能力——课内知识是不是都掌握好了？是不是觉得课内太简单了？是不是吃不饱学有余力？

如果孩子在学校平时数学都考不到90分以上，我建议先把课内基础打扎实再来讨论学不学奥数。

意愿——这件事就有点微妙，其实读书总是辛苦的，一开始就喜欢的孩子毕竟是少数，很多孩子不是因为喜欢而擅长，而是因为擅长而喜欢！

有了更强的数学能力，数学学得更好，有了成就感和自信心，反过来会刺激他爱上数学。

所以，在意愿这个维度上，只要孩子不讨厌就行。只有克服了困难的喜欢，才是真喜欢，否则就成了泛泛的兴趣，什么事情都浅尝辄止，不能深入。

花生是从四年级才开始正式学奥数的，只学了两年，其实开始得有点晚了。

我用了题型整理法、10%认知法则（详见《盲目鸡血还是科学鸡娃，海淀妈的10%法则帮你搞定》），他的进步还是比较快的。但是因为基础稍弱，所以只拿了一个杯赛二等奖，如果能拿到一等奖，进六小强应该就能很早搞定了。

虽然当时学得很辛苦，小学奥数还是很好地培养了花生的思维能力，让他现在数学学起来比较有感觉，而且因为数学思维强还让他爱上了物理。

而爱上学习，不把学习仅仅当做手段，而是把学习知识增长能力当成目的本身，这才能成为孩子真正的学习动力。

再回到文章开头的问题，杯赛取消了，还有必要让孩子学奥数吗？

这个问题从本质来说，其实就是：

如果高考取消了，还有必要让孩子学习吗？

相关阅读：

更多文章，请长按二维码关注花生地

↓↓↓

上岸六小强、阶段性成功的老母亲，

从过来人角度带你科学鸡娃，分享经验和干货