开学了，双减了，有人说更费妈了。
我一直说，其实养孩子都费妈，但在学习这件事上，如果一开始多费点妈，陪伴和帮助孩子养成好习惯，上了良性循环轨道，那么，以后反而就没这么费妈啦。
预习、复习、练习和纠错，我称之为课（前）后学习习惯四大件。
说出这四大件并不稀奇，但是具体落实到如何做，我发现家长和孩子往往会进入一些误区。
昨天是9月1日，9年前的这一天，我目送花生进入学校，开启他的小学生生涯。9年过去了，他顺利完成了9年义务教育，成为了一个高一新生（初中和高中是同一所学校）。
今天，我就从一个过来家长的角度说说，培养这四大件习惯上，需要注意的事项。不应该超前学吧，暑假把课本看一遍，生词学一编，《小学生绘本课堂》做一遍，孩子上课了，会不会就不听老师的了？现在双减反对的“超前学”，举个例子，是幼儿园学小学的东西，小学低年级学高年级的东西。但是预习不等于超前学，是被倡导和鼓励的好习惯。预习说的是，今天熟悉下明天上课的内容，暑假先熟悉下新学期要学的课本。预习不用太细，老师一堂课教下来的内容，孩子预习时，不用花同样的时间。比如一堂课40分钟，预习一般就花10-15分钟即可，不要超过20分钟。那有人就会问了：那预习过程中，孩子有不懂的地方怎么办？这正好呀！都懂了还要上课做什么？都懂了还要老师做什么？预习最重要的作用之一，就是让孩子发现问题，带着问题去课堂，在上课时竖起耳朵好好听。万一在上课时还是没听懂或者老师没有重点讲，那么要引导孩子，选择课间、自习课或课后托管这些时间，去向老师请教。在学校里，提问是一个非常好的习惯。问与不问，会问和不会问，决定了孩子实际上在学校里获得的资源，以及未来的学习潜力。关于如何培养孩子提问的习惯和提高孩子提问的水平，我后面还会详细分享。至于家长提出的，如果孩子预习过了，上课不好好听怎么办：这种情况我不敢说百分百没有，但是如果把预习比喻成做攻略，大家可能更容易明白。出去旅游，或者去博物馆之前，我们如果提前做点攻略，了解下我们将要看的东东的背景和相关知识，那么：- 在真正看到风景、建筑和展品时，是会更兴奋，还是更无聊呢？
预习，就像提前做攻略。我们其实不喜欢自己一无所知的东西，孩子更是如此，对自己提前预习的东西，才会更有信心学好，也会更有意愿深入了解和理解。复习是对课堂上学过内容的巩固，但是绝对不是雨露均沾一视同仁，而是要重点关注以下三种知识点：1. 一开始特别搞不懂，老师讲了才好像明白的——有一种懂是假懂，听人讲才懂的也容易过段时间就又困惑了。2. 容易和其他知识点混淆的内容——要找到帮助自己区分的关键，可以做笔记提炼出要点，帮助自己辨别。一开始孩子不会做笔记，要引导他在课本上标注。一本书上多做记号没问题，怕就怕上完课后书还崭新得和没用过一样。3. 一些不大容易记住或者容易忘的知识点——要根据记忆曲线，在遗忘前就复习、记忆、巩固。除了课后作业，我上周写教辅书时说，也可以选择适合课堂同步练习的教辅，比如小学语文有《绘本课堂》，数学有《学而思基本功》等。要注意的是，摆正复习和练习的顺序，一定要先复习，把概念都弄清楚，再做练习，这样才能提高效率，保证效果。每次重要考试，花生学校都会让孩子打一张这样的表格，各学科都填一下。其实，“马虎”不算一个好的错因，不过姑且让孩子放在这里，总要找点借口的嘛。
我们要把“马虎”背后真正的原因揪出来：可能是概念不清，可能是计算基本功不过关，可能是没圈出关键词，也可能是没打草稿或者草稿打得太乱……人类倾向于在相同或相似的地方跌倒，在考试前，专门复习下错题，是一个高效的方法。最后说一下，列课后习惯四大件的1、2、3、4点时，我犹豫了一下，想着要不要把纠错放到练习前面，甚至放到复习前面去……只是我又想了一下，最最开始，一定是先有练习，然后才有纠错和复习，所以还是保留了目前的顺序。大家要注意的是，在实际操作中，学习顺序其实是一个闭环：复习——练习——纠错——复习——练习——纠错——复习………这样循环起来，你们就可以看出，顺序变成，先要纠昨天的错，纠错的时候复习巩固下，再做今天的练习。在花生初中的家长会上，数学老师也特别强调了这一点：❶ 很多同学回到家，都是先忙着做作业。其实第一件事不是做作业，而是应该先纠错！
如果不先纠错，那昨天的错误还会带到今天的作业中，题目还会做错，影响准确率和效率（后面还要改错），不知不觉中还强化了错误概念。 ❷ 那纠完错就可以做作业了吗？还不是！第二件事是复习今天学习的内容。
❸ 概念弄清后第三步才是做作业，磨刀不误砍柴工，避免了低效的努力。
我们带着孩子培养好习惯，需要科学的方法，更高效地学习，更长远地进步。
花生妈的小纸条
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另外，本来预告的绘本课堂返团，应一些读者的要求，提前到了下周三（9月8日），同时开团的还有大家想要的《学而思基本功》，RAZ就推迟到9月15日，需要的朋友可以记录下时间，不要错过了哦。爱你们
无论你是点赞还是点“在看”我都会很开心，感恩有你！