成功升入理想高中后，我发现了培养孩子最重要的3件事
有幸和很多朋友结识，是因为我那本写小升初的《上岸》。所以，当我分享说花生已经是高一的新生了，很多人还不敢相信，别说你们了，我都不相信——我都这么老了！
我写东西一般有个习惯，不愿意在事中写，更愿意在事后写。也就是，更愿意在事情完成后，或者说是取得一个阶段性的成果后，在回顾中进行总结和反思，比较成熟后才分享给大家。
不是说随时分享不好，只是很多事情，在回头看时才更清楚，就像越过山丘，才能拨开云雾，看清来时路。
所以我写《上岸》，并不是小升初过程中，而是花生初二时，因为我要看看，小升初费了这么大力气，对花生后续学习到底有什么样的影响，是正面的还是负面的？他对于学校适不适应，能不能跟上进度，向那些优秀的孩子看齐？更重要的是，在六小强读书，他压力大吗？快乐吗——
作为一个身在海淀的妈妈，说到“快乐”这两个字似乎有点奢侈，但是让孩子快乐，是每个妈妈的心愿，不管你在北京海淀，在上海浦东，在深圳福田，还是在三四线或小城镇。
没有家长不希望孩子快乐，只是一直在短期愉悦和长期快乐之间纠结并平衡着，今朝有酒今朝醉是不妥的，但是为了将来的升学就业，就牺牲当下的幸福，也是断然不可取的。
在我们的动态平衡中，花生今年顺利进入了六小强高中，再回顾我们走过的幼小衔接、小学6年和初中3年，也能更加客观，理清其中的关键脉络，总结出不同阶段、孩子培养最要紧的3件事。
幼小衔接阶段
重点：认识到学习是广义的，保护孩子的好奇心，激发孩子的求知欲。
“双减”减的是学科补习，不宜过早学，提前学，过早的给孩子增加不必要的学习压力。
其实，学习是广义的，不是语数英才是学习。生活也是学习，自然也是学习，艺术是学习，做游戏、与人交往也是学习。
孩子学习的意愿=学习动力-学习阻力，家长应设法增加动力，减少阻力。在孩子幼小衔接阶段，最重要的是增加动力，激发孩子求知欲。
激发求知欲，有3个方法：
❶ 让孩子多接触生活，多接触大自然。
生活处处是学问，对生活有热情，才会对学习有热情。
就说我自己吧，从小在乡下长大，成天上山采果、下水摸鱼，和大自然特别亲近，所以对动植物也很有兴趣，小学翻来覆去的，把大人书架上的《十万个为什么》动物篇和植物篇熟读地都能背出来了。到了初中学习生物，都不用复习，就能考接近满分——这不是天赋，而是热情。
❷ 以兴趣带动求知欲。
花生在上学前就看了很多书，认识了不少字，但这并不是我刻意让他学习的。
我分析下来，最重要的原因，是以兴趣带动阅读。花生从小迷恋汽车，那么为了看懂各种汽车书，他自己就会主动去认字、记字。
最神奇的是，6岁时，我们家买了辆大众帕萨特，他把整本使用手册都熟读了，看懂了，还老让我学习——我对车又没兴趣，干嘛逼我学！
❸ 不急着给孩子答案，留点时间和空间让他自己思考。
花生还不大认字时，我给他讲绘本故事，到了结尾，我会经常吊他胃口，说，你猜，最后发生了什么？
一开始他看不懂字，我提示他看图找答案。图上的线索如果还不够，他就会去认字。
除了阅读，花生遇到一些生活中的问题，我也经常会先问他，你觉得用什么方法会比较好？他眼睛眨眨，乱想一通，有时很可笑，有时脑洞大开，但是我都会很鼓励。即使最后我会提出相对更合理的建议，但是孩子的独立思考的过程，我觉得不能省略。
“孩子不喜欢学习”，准确的来说，其实是“孩子不喜欢被动地学习”。鼓励孩子自己寻找和探索答案，也是在训练孩子的自主学习能力。
正因为如此，花生的自学能力还是比较强的，对很多问题也有自己的见识，这在后面的小学和初中阶段，是非常关键的学习能力。
小学阶段
重点：比成绩更重要的，是学习习惯和态度，培养优秀的习惯，形成良好的品性。
当然，学习就和工作一样，即使完全是自主的，要全凭兴趣和意愿，也是不大现实的，总有很多被迫要做的事情，枯燥和辛苦也不可避免。
我们要让孩子意识到，这些辛苦和枯燥，就像盖房子需要搭砖头，这是积累实力把事做好的必经之路。
人的一生，就是不断和自己惰性斗争的过程，我们也不用要求孩子多么勤奋刻苦——这是不符合人性的。倒是可以从反面来看，多克服一点惰性，就能超越很多人。
想让学习没这么痛苦也更容易坚持，其实，需要把努力变成一种习惯。
就像花生锻炼，一开始也是痛苦的，但是一旦养成了习惯，变成了他日程的一部分，也得到了正向反馈。哪一天不让他锻炼，他倒很不舒服了……
所以，在学习意愿=学习动力-学习阻力这个公式里，家长一开始多陪伴孩子，养成良好的预习、复习、练习和纠错习惯，把坚持和努力变成一种习惯——说白了就是降低学习阻力。
在习惯的培养过程中，孩子也会训练出专注、坚韧、勇于克服困难的良好品格，受益终生。
初中阶段
重点：结交良师益友，开始树立人生目标，高效学习，蓬勃生长。
在孩子的成长路上，幼儿园和小学阶段家长的作用特别重要。家长也需要不断修炼自己，言传身教，身教的作用要超过言传。
再大一点，孩子到了中学，受同学和老师的影响越来越大，孩子也需要偶像和榜样，像海淀六小强这样的学校，会请一些优秀的师哥师姐回校对话，分享人生轨迹和学习经验。
上初中两年后，我问花生：你在学校最大的收获是什么？
他的回答是：遇到了好老师、好同学，从他们身上学到很多。
记得初一的家长会上，校长告诉我们：初一的首要任务是什么？不是学习，而是要帮助孩子确立人生目标，进而确认职业规划，再进一步确认学业规划。家长帮助孩子从现在起树立更长远更高的人生目标，有高人生目标的孩子都不会差。
有了目标就有了努力的动力，接下来就是，要有科学的学习方法，更高效地努力。
初中最大的挑战就是：科目大幅增加，光是要中考的就有10门！难度也大大提升。
我经常说，想让孩子小初衔接不那么痛苦，核心能力是时间管理。
而时间管理第一步要做的，不是做加法，而是做取舍——就是学会做减法，先舍弃掉不重要的事。
在六小强一大堆优秀的孩子中，花生虽然说不上成绩最顶尖，却热爱学校，热爱集体，心态阳光，德智体全面发展，初三同时被评为三好学生和优秀干部。让我最开心的是，和老师同学在一起，他是快乐充实的，有所期待，有所追求。
现在来到高一，我和花生一些同学的家长都有一种感觉，我们似乎成了“空巢老人”，孩子越来越独立自主，别说学习不需要我们的参与，连对未来的规划，他们也很有自己的想法。
虽然也会有点隐隐的失落——孩子不这么需要我了，但更多的是欣慰——孩子渐渐长大了。作为家长，我也要及时调整自己的心态，慢慢淡出“陪读”的历史舞台，扮演的角色，也要从“做家长”，变成更多的“做自己”。
在做自己的同时，我也会分享更多我自己的生活。对于公众号，最近我心血来潮，产生了个大胆的想法，如果顺利的话，这两天就会行动起来……你们也可以猜猜看，我打算做什么？
作为一个高中生的家长，我更深刻的认识到，教育是一项复杂的系统工程，绝不只是灌输学习的知识，更是在这个过程中，让孩子养成努力的品格，形成高效的方法，培养热爱学习热爱生活不断进取的精神。
目前的“双减”，其实对家庭教育的要求更高了，只是我们做家长的也不必过于焦虑。在孩子每个阶段把握好重点，抓大放小，更重视“宏观调控”而不是事事包办代替，我们就不会活得太累。
让孩子和我们一起，都活成为生机勃勃的人——这才是教育的目的，这才是成长的真谛，这，也是生活的希望。
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