学习类型：一个流传已久的谣言
给孩子最好的科学教育
作者：Christian Jarrett
编译：辟谣君
你一定听说过各种各样的学习类型，比如视觉型、听觉型、运动型……等等。你可能做过测试题以了解自己的学习类型，也许还根据测试结果调整自己的学习方式。
学习类型理论的倡导者认为，老师或家长在教育孩子的过程中，如果能够根据孩子的学习类型创造合适的学习环境，会让孩子学得更好更快。
学习类型真的能让人学得更快吗？它真的靠谱吗？答案是：不靠谱！学习类型只是一个流传已久的谣言，根据学习类型调整学习方式并没有帮助！
图片来源：Mohamad Torokman
“视觉型的学习者倾向通过图像来学习；听觉型则喜欢通过听和复述来学习知识……”只要搜索“学习类型”，你就能搜到大量类似的说法。
不仅仅是无数的教育类书籍在倡导学习类型，各种各样的商业机构、媒体也在宣传这个概念。网上流传着各种各样的测试，帮助人们找到自己的学习类型。学习类型的概念已经深入人心。
家长或老师匹配孩子学习类型，就能提高孩子的学习成绩吗？事实是，没有令人信服的证据可以证明这一点。
每个人都是独特的，这的确会影响人的学习方式。而且人的兴趣不同，如果一个学生对某个学科感兴趣，那么他更有可能会学得更快更深。另外，每个学生都有不同的知识背景，无疑这也会影响他们的学习。
▲ 大脑开发了不到10%，另一个广泛传播的谣言
一项国际研究调查了来自英国、中国和其他地区的教师。结果显示，许多教育者相信毫无根据的“大脑的神秘性”以及神经科学方面的流言，比如超过半数的教师相信学生的大脑只开发了10%，超过90%的教师相信学习类型的概念。研究人员表示，类似的流言常常出现在教育领域，但却没有神经科学方面的充足证据。这项研究发表在 Nature Reviews Neuroscience 上。
相关领域的专家如 Harold Pashler 和 Doug Rohrer 指出，支持学习类型的证据大部分都是很弱的证据。几乎没有令人信服的证据能够证明，匹配学习类型的学习者应该能够比对照组学得更好。更多研究的结果表明匹配学习类型对学习没有帮助。在美国高校的调查也显示，学习类型与学业成功并无关联。
所以，学习类型的概念是一种误导，并且没有通过科学验证，它既不能预知学习的结果也不能保证学习的成功。
有！一个主要的问题是，一个人的学习类型可能是很多种不同可能的组合。即使能够衡量人的学习类型，但是研究显示测试学习类型的问卷并不靠谱，人们的实际表现与自己认为的学习类型没有很好的关联性。比如说，一个人可能认为自己是视觉型，但真实情况却可能相反。预测学生数学成绩的最好方法不是根据学习类型，而是根据学生过去的成绩。
许多专家认为学习类型不仅是一种误导，更有可能会带来危害。因为这种方法实际上在鼓励教师回避学生的弱点。改正自身缺点、提高不足的地方才是学生最需要的。
那么，我们是否要彻底放弃根据学生情况定制教学方法呢？答案是否定的。虽然人们很难判断哪种教学方法对学生最有效，匹配学习类型的教育方法也没有令人信服的证据，但这并不意味着我们不需要根据学生的情况进行定制教育。比如，Kirschner 和 Merrienboer 指出，有证据表明初学者通过例子可以学得更好，而有一定相关知识的学习者自己钻研则学得更好。
看完这篇文章，你还会相信学习类型吗？
相关文献：
Neuroscience and education: myths and messages
Paul A. Howard-Jones
Nature Reviews Neuroscience 15, 817–824 (2014)
doi:10.1038/nrn3817
获取一手科学活动信息，与家长沟通科学教育方法，更有不定期的福利！
关注公众号“把科学带回家”（ID：bringsciencehome），回复“家长群”，编辑会第一时间拉您入群。
不过瘾？请戳
“把科学带回家”由世界科普圣经《科学美国人》中文版《环球科学》主办，致力于为孩子带来最好的科学教育。
转载请联系 kids@huanqiukexue.com
长按二维码关注我们