表演训练法 | 动作与情境练习
动作的练习重点在于“为什么”，以及依据不同规定情境和人物性格的“怎么做”。演员在组织动作的创作中要着力抓“怎么做”，演员的想象、功力、魅力主要是通过“怎么做”体现出来的。不同的演员在分析同一个剧本的同一人物时，对“做什么”“为什么”的理解往往大同小异，而“怎么做”却完全不同，显示出艺术水准之高低。人物的色彩、特点即“性格化”，往往也是通过“怎么做”来体现的。
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动作的“情境性”
生活中与戏剧艺术中的动作都离不开情境，离不开制约动作的规定情境。动作总是从过去中寻源而来，而又直接指向未来，并且也总是孕育着某些就要发生的事情。一系列动作构成整体行动，一个情境是许多即将来临的动作的合成。创造形象时必须理解、开掘、丰富剧本的规定情境，应该将“动作”与“规定情境”看成完整统一的元素。艺术中的任何动作都是在戏剧情境制约下的，没有孤立于情境外的动作。规定情境与动作密切相关，二者相互作用、相互依存，没有规定情境就没有动作，动作永远是对规定情境的回答。同样的动作，一旦改变规定情境，人物动作方式心理活动将发生相应的变化。“怎么做”涉及的最重要的命题就是规定情境。
规定情境包含三个因素：
▲人物所处的时间、地点。（包括时代背景、风俗民俗等）
▲过去与现在发生的多种多样的事件。必须强调的是对人产生直接影响的事件。事件的地位不是由其本身的价值决定的，而是由其对人的命运的影响深度来判断的。戏剧表现的不是那个事件的过程，而是对人的影响程度，即所谓“戏致所在”。
▲关系——人与人的关系。人物关系的构思与处理是艺术成败的关键。事件对人的作用是有限的，而人物关系的作用是无限的、永恒的。
练习中要深刻地理解这么两句话：第一，深入地分析、开掘、丰富人物的规定情境，使之推动人物动作起来；第二，想象、创造、组织一系列动作揭示、体现人物所处的丰富、复杂、具体的规定情境。两者是互动的、相辅相成的。
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简单的动作与情境练习
我在等待
等待妻子、朋友、孩子，这意味着什么呢？仅因为他们回来晚了，没有发生其他什么事情？他们从城里或乡下回来？或要乘火车回来？从汽车竞赛中、决斗中，或从暴风雨的海上归来……
整理晚礼服
▲这是我唯一的一件；我穷，这晚礼服虽然很旧了，可是对于我还是宝贝。我准备穿着它去看隆重的演出。
▲我用自己的储蓄买了一张很贵的戏票，因为我心爱的姑娘将出席这次演出。也许，我能够在剧场遇到她。
▲为了去举行婚礼；为了要卖它；这是我最爱的父亲留下的晚礼服……
我在关门
▲因为有风；
▲因为外边有个讨厌的家伙，我不想跟他见面；
▲为了防范强盗；
▲ 为了独处室内；
▲为了干一件秘密的事。
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动作与情境练习
运用有魔力的“假使”和从中合乎逻辑地引申出来的规定情境，做以上各种动作：
什么时候？
▲假使事情发生在白天（晴天、阴天）、夜间（黑夜、月夜）、拂晓、黄昏。
▲假使事情发生在冬天（严寒、中度寒冷）、春天（寒冷、暖和）、夏天（晴朗、有雨）、秋天（晴朗、有雨）。
▲假使事情发生在我们的时代、20世纪20年代至60年代、18世纪、中世纪、古代、史前时期。
什么地方？
▲假使事情发生在海上、湖上、河上（北方的、极地的、南方的、热带的）。船上、甲板上、舱里、船长室里。大船上、小船上、军舰上、客船上、货船上、游艇上、潜水艇上、帆船上、木筏上。
▲假使事情发生在空中（军用飞机上、客机上、飞艇上）。
▲假使事情发生在陆地上，德国、法国、英国、意大利及其他国家，在城市里、乡村里；在各种房屋里，木屋里、草棚里、地下室里、自己家里、亲戚家里、朋友家里、陌生人家里、旅馆里、剧院里（舞台上、观众厅里、化妆室里）、监狱里、商店里、法院里、工厂里、兵营里、警察局里、公共食堂里；在展览会上、画廊上、街上、广场上、街心花园里、森林里、田地上、打谷场上、花园里、山上、山下、峡谷里、洞穴里、岩石上、冰峰上、车站上、火车上、海关里。
为了什么目的？
假使我需要吓唬人弄倒东西引起谈话
叫自己喜欢打破东西勃然大怒
使对方接近发生兴趣和解
叫人怜惜予以注意生气
引诱人引起同情赞美
逗弄人获得友谊喜爱
发生了什么事件？
规定情境的第二个因素，即表演之前发生了什么事件。事件的构思在表演创作中十分重要。戏剧家认为，戏剧最重要的是情节，即事件的安排。情节乃戏剧的基础，剧作者所选择的事件，总是最能调动他的生活经验，表明他对生活的评价并能开拓人物的思想感情。并不是所有生活中的事件，都能构成艺术的情节，事件是动作的依据，动作又引发出事件。事件往往改变人物的动作、任务、命运、情感，同时也改变人物的节奏与戏剧的节奏。
表演练习往往需要发生重大事件，它足以改变人物的动作、情感、命运，并引起新的矛盾与冲突。课堂上我经常对学生说，你们表演时，一定要分清是丢了五十元，还是五百元、五千元，甚至五万元、五十万元。有些人丢了五万、五十万却演成丢了五十元、五百元，这就是对事件判断、估价的失误，用我们的行话就叫作“事件没有演出来”。比如表演练习中经常做一道关于“约会”的练习，不少学员都不约而同地表现了爱的甜蜜，一再重复着同一个信息，没有发生任何事件。有一组则比较特别，表现了热恋中的约会，男女双方都开始谈婚论嫁了，十分甜蜜。双方正准备见家长，交换各自父亲的照片，介绍各自父亲的性格，并向对方传授见面的技巧。当姑娘将父亲的照片递到小伙子手里，他震惊了，原来照片上的人也是他的父亲。简直是晴天霹雳，他们是同父异母的关系，不能结合。事件改变了人物的动作、节奏、命运。
视频7 动作与事件练习：《约会》
在前边“简单的动作与情境练习”的题例中加入发生的事件，重新做一遍，让构思的事件改变人物的动作、情感、节奏、命运。
▲我在整理晚礼服：这是我唯一的一件；我穷，这晚礼服虽然很旧了，可是对于我还是宝贝。我准备穿着它去看隆重的演出，突然，接到电话，我的演出取消了；
▲我在整理晚礼服：我用自己的储蓄买了一张很贵的戏票，因为心爱的姑娘将出席这次演出。也许，我能够在剧场遇到她。突然，接到电话，她推托有事不能出席这次演出了；
▲路边捡钱的事件练习：你行走在僻静的路上。发现地上有一个钱包，你可以设计不同的人有不同的处理方式，并将它表演出来。可表演三至五种人物及不同的方式。
什么人物关系？
事件对人的影响挺大的，但是人物关系对人的命运影响更大。比如大街上发生了一起车祸，主人公经过出事地点，尽管整个车上二三十人均死亡，但由于死亡的人与主人公没有人物关系，并不构成戏，主人公并未改变自己的行为，仅仅觉得今后要注意安全。如果车祸的事件没那么大，仅仅撞伤了一个人，但他是主人公的同学或朋友，那么主人公就会停下车，改变行为，构成戏。倘若撞残的是主人公的妻子、子女，那么就构成强烈的戏剧性。关键不在于事件的大小，而在于其对人物命运影响的大小。在戏剧里，是关系与个性（性格）决定个人命运。因此在艺术里，人物关系愈具体、愈活、愈仔细、愈复杂，戏就愈好看。事件改变着人物关系，使人物关系复杂化。
▲ “要钱”“借款”：向妈妈要与向爸爸要不一样，向朋友要与向上级要不一样，向宠爱自己的妈妈要与向讨厌自己的后妈要也不一样，这是因为人物关系不一样。要钱买张电影票，还是为恋人买生日礼物；是立即就需要，还是可有可无，这些情境都制约着动作。可做同一动作，如借钱，但设置不同的人物关系进行同一动作的练习，以加深理解人物关系与动作的互动。
▲ “ 等待”：等恋人与等朋友不一样，时间的紧迫感，环境的不同，动作都不一样，如在公园等与在家里等不一样，而在家里，只有自己和父母在又不一样。
▲公园“约会”：不同人物关系的约会。
初恋热恋
诀别之恋 插足之恋
欺骗之恋 网恋约会
黄昏之恋 婚外之恋
因此，演员在创作中对角色的规定情境感受得愈具体、深入、生动、敏锐，动作就愈鲜明、形象、准确、恰如其分。反之，其动作就会流于一般化。
▲ “ 送别”：同样题目的双人练习，如火车站送别，改变人物关系。
与热爱的父亲告别与母亲告别
与仇恨的父亲告别与继母告别
与热爱的继父告别与小三告别
与仇恨的继父告别与恋人告别
如第一次做是与父亲告别；第二次做是与继父告别；第三次做是与亲密的爸爸告别，第四次做是与有仇的父亲告别，如抛弃母亲娶了第三者的父亲，或其他。总之，动作与任务相同，但需变换各种不同的人物关系。
注释：
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本文来自：《表演训练法》
作者：林洪桐
图片来自网络
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