方法指导/怎样给句子扩句（通过把句子写具体明白写作的要义）

文：牛老师

好的作文就是读起来朗朗上口，词语和句子都能轻易地理解，仿佛从你的心里流淌出来一样，不费吹灰之力即可被阅读的人所理解。好的作文不是“装”出来的，是从笔尖流出来的。如果单纯靠辞藻堆砌出来的连篇累牍，读者读着累，作者写着累，最后放下本子也什么也记不住了。

比较一下两篇文字，看看你读了之后对哪一篇作文最有感觉呢?

例1：《我爱春天》

春天来了，真美啊！冰化了，花开了，鸟儿在叫，春风在吹……啊！美极了！我爱你啊，美丽的春天！百花齐放的春天！

例2：《我爱春天》

当大地回暖、千枝绽绿的时候，刚刚经历过严冬的万物，饱尝到春风的温暖，呈现出一派生机勃勃的景象。不用提翠枝上的雀儿，也不用看解冻的涓涓流水，只要望一望枝头的嫩芽，谁心中不回荡着一个万紫千红的新春！

我们在写作时，往往只专注于把要写的写完了，完全不顾及你要表达的是通过什么方式让读者们了解和接受的。简单直接的语言很多时候只适合口头表达，一旦形成书面文字，我们就需要像演员上台表演一样，需要在妆容和服装上做修饰。修饰句子最好的方法就是用精准的词汇把意思写具体，写完整。这就离不开写精彩的、寓意丰富的句子做基础了。

好的句子需要好的词汇，写好句子的方法之一就是扩句。通过扩句，将短小的句子变长了，简单的表达变丰富了，直白的语句变得意味深长了。

那么什么是扩句，又如何扩句呢？

扩句，通俗地讲就如同兰州拉面，也好比在主干的基础上添枝加叶，使句子的意思更加具体形象，充实丰满。掌握了其中规律，就能把句子写具体，接着就能把段落写具体，最终达到行文流畅，具体形象。

 扩句法按照句子的组成方式可以分为：局部扩句法和整体扩句法。

1. 局部扩句法。

即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如”太阳升起来了”，前面部分是“太阳”，先补充“什么样的太阳”，这样前面部分可扩充为“火红的太阳”;后面部分可补充“从哪里”“怎样地升起来”，这样后半部分可补充为“从地平线上慢慢地升起来了”。全句扩为“火红的太阳从地平线上升起来了”。

2. 整体扩句法。

就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按 "什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

（什么样的）谁（什么），在哪里（什么地方），怎么样地（怎样）地干（什么）。

扩句的方式有想象扩句方式、描述扩句方式和说明扩句方式。具体要根据不同的句子类型来决定。

例如：“云朵就像一个魔术师。”就可以用想象的扩句方式，扩为：云朵就像一个魔术师，变成了一条弯弯曲曲的长龙，在空中盘旋飞舞；眨眼之间，它又变成了一架银白色的飞机，慢慢地、缓缓地飞到了我的头顶上；接着又变成了一只可爱的小狗，满身洁白的绒毛在阳光下闪闪发光；不知道什么时候它又变成了一条小鱼，漂浮在那荡漾着的云海之中。又如“蝴蝶飞来。”就可以运用描述扩句方式，扩为“一只只美丽的蝴蝶飞来”。而说明扩句方式一般运用于这样的句子：“曹操是军事家”扩为“曹操是三国时期著名的军事家。”

扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。

强调：

同学们写文章很喜欢使用形容词，可不是用词不确切，就是乱加修饰词造成句子罗唆。比如把“阳光照射着草原”扩成“(温柔的)阳光照射着(一碧千里广阔的)草原”。

在这一句中存在两种毛病：

一是用词不确切。‘温柔’多用来形容女性温和柔顺，修饰阳光不如换成‘温暖’确切。

二是为了拉长句子乱加修饰词造成重复累赘。‘一碧千里’与‘广阔’重复，应删去其中一个。

扩写句子有三种具体的方法：

(1)影像扩句法。

影像扩句法，就是抓住句子中叙述的人或事物，在大脑里想象他们(它们)的形象，用比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、形象、生动。

例如：“你要爱护它”可扩成“你要(像爱护自己的生命一样)爱护它”。

(2)描述扩句法

描述扩句法，就是抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。

例如：“水珠飞腾着”可扩成“(一串串晶莹的)水珠飞腾着”。

(3)说明扩句法

说明扩句法，就是对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、明确。

例如：“李明珍是药物学家”可扩成“李时珍是(我国明朝一位伟大的)药物学家”。

另外，要把句子扩充好还应注意不能改变原句的意思。

比如：‘我们热爱祖国。’如果扩成‘我们(十分)热爱祖国(的长城)’。这就改变了原句的意思，也就不叫扩句，而叫改句了。

请大家读一读上面这篇文章，我们可以从课本学习中寻找到更多优美的语句，来培养学生对优美语句的基本认识，有了基本认识后再学习如何写出丰富的、优美的句子，就应该不成问题。这就是“要想表达美，必先感受美”的道理所在了！

这篇“方法指导/从课本里汲取精华——词语篇”（点蓝字即可直达原文）文章也讲到了课本里的词语也是写作的源头活水，也是优美表达的宝石，如果孩子们在阅读课文中就把这些珍奇宝贝采撷进自己的大脑，那么日后的写作必然不会总是白开水一般无法打动人心了。我自己的学生非常重视向课本学习，比如最近学习的“读书”专题的几篇课文，我们就学到了很多对书的收藏和看法等方面的语句。同时也学习了如何写作与“书”相关的文章，读来颇有欣喜之意啊！牛老师的教学智慧：读《斯塔笛的藏书》，为斯塔笛画像，让童心写作插上翅膀飞翔！（点击蓝字进入本文阅读）这篇文章中学生的写作就是来源于我们所阅读的课文和补充文章，学有所用最终才会调动孩子们自觉、积极地好好学习课文。

扩句小练习：

1、美丽的西湖在浙江杭州。原句：西湖在（  的）杭州。

2、新建的体育馆有艰苦训练的运动员。 原句：体育馆有运动员。

3、可爱的战士日日夜夜保卫着祖国的边疆。原句：战士保卫边疆。

4、凶猛的洪水无情地淹没了村庄。 原句：洪水淹没了村庄。

5、一群可爱的海鸥飞过来风平浪静的海面。  原句：海鸥飞过海面。

6、活泼可爱的小朋友戴上了向往已久的红领巾。 原句：小朋友戴上红领巾。

7、愤怒的小马驹瞪着铜铃般的眼睛。  原句：小马驹瞪着眼睛。

8、教室里的同学们七嘴八舌议论着刘洋转学的消息。原句：同学们议论着消息。

9、年轻的战士献出了宝贵的生命。原句：战士献出生命。

10、年老的私塾先生讲着有趣的故事。原句：私塾先生讲故事。

11、疲惫的旅客们走进拥挤的车厢。原句：旅客们走进车厢。

12、池塘里的鱼儿惊慌得此处逃散。  原句：鱼儿逃散。

13、我常常怀念故乡的朋友。  原句：我怀念朋友。

先将下面的句子缩句后对比一下原句，看看表达的效果有什么不一样：

14、五彩的气球升上蓝蓝的天空。

15、圆圆的太阳放射出耀眼的光芒。

16、久别的同学们沉浸在相逢的喜悦中。

17、豆大的雨点哗哗地落下来。

18、一座白塔屹立在这座高山的顶峰。

19、柳树的枝叶慢慢地舒展开来。

20、鸬鹚像士兵一样站在船舷上。

21、一只只游船静静地飘荡在水面上。

22、清可见底的水池闪耀着夺目的光彩。

23、河边横七竖八地停着从小村里开出来的船只。

24、年过半百的老妇人坐在木椅子，双眼直直地望着我。

25、体育健儿在北京奥运会上取得了前所未有的成绩。

练习二：

1、（无数的）星星（高高地）挂在（深蓝色的）天空。

2、（一艘美丽的）小船（静静地）浮在（水平如镜的）湖面上。

3、（勇敢的）解放军（迅速地）登山（古月山的）山顶。

4、（洁白的）海浪（轻轻地）涌上（金色的）沙滩。

5、（机灵的）猴子（快速地）爬山了（竹竿的）竿顶！

6、（美丽的）小鹿（侧着身子）欣赏（自己在水中的）影子。

7、（奔驰的）列车（呼啸着）穿过（无人的）山谷。

8、（银色的）月光（温柔地）照着（一望无际）大海。

9、（细细的）柳条（轻轻地）拂动着（沿岸的）水面。

10、（五一班的）同学们（争先恐后地）回答（着老师提出的）问题。

读一读上面这些句子，去掉括号里的内容后再对比一下表达的效果，体会把句子写具体的作用。

END

作者：牛老师 ，牛老师语文知识总汇（公众号id：NIU-YUWEN）。一个姓牛属牛的上海北方人老师，给您最好的语文学习资料，给您最真挚的语文学法及教育方法的建议，7万人已经跟牛老师建立了私信关系，需要语文学习干货的可以加我gaoxin2014nn。