小土叨叨：蛋仔上周开学了，正式步入小学阶段。一直以来，他就是督促我学习的小鞭子，只要稍一个不留心，就发现又掉坑里了，就跟当年促使我开始各种查睡眠资料那样。跟着他的成长，我也积累了无数“受虐史”。 作为一个新晋小学生家长，交一篇功课。
从中班开始，蛋蛋学校会布置一些家庭作业，那时候写字丑，我没太在意，总觉得可能年龄没到，完成了就好，兴趣更重要。也怕纠正他，会打击他写字的兴趣。
到了大班，有次去学校参加活动，很多小朋友的作品放在一起展示，发现他的明显是丑一截的。我警觉到，不完全是年龄的缘故，要找找原因了。
字迹是否工整，美观，对整个学习生涯都挺重要，且不说阅卷老师看着舒服，就是自己看着也能多些信心。 而且字丑往往作业的效率低下，可能别人写一遍就行，字丑的娃却要不停返工。
以前查过写字姿势的视频和文章。当时查完，有种恍然大悟的感觉，因为整个学习生涯，我一直都羡慕写字好看的同学，也很努力地尝试，但就是写不好。原来很重要的一个原因是：几十年来，我的抓笔姿势一直是错的！这次又看了一次视频，开始观察蛋仔，看他的问题出在哪。果然，他的握笔姿势是典型的错误姿势之一，用三个手指头捏着笔（我模仿她拍的）：
我就给他看视频，告诉他，这是因为：错误的抓笔姿势，笔能活动的范围小，所以写字容易累，字也不容易写好。用力的方式方向不对，也很容易累。下面👇
看完之后，他瞬间就明白了，立即就改正过来了！（白日梦！删掉……）
他有点将信将疑，我就拿出笔和纸，跟他做实验，他遇到实验一下子就很high，操起笔就开始在纸头上大划特划，一边还很得意的跟我说：“我这样画，一点也不小啊，很大啊！”
反复好几次，油盐不进，我那个气啊，咬着牙到客厅去做了三次深呼吸。纠正了一段时间，他终于不再用三个手指头了，但有时还是会拇指在前，食指在后，这也仍然是错误姿势，（食指关节弯折过度，笔架在虎口，写字角度过低，费力）。
观察了一阵子，发现他不是不知道，而是习惯的力量太大，一方面需要加强记忆，一方面需要多练习。我就想办法编了个词，跟他一起念：食指前，拇指后，食指拇指要分开；抓错了，不要紧，重新一抓就会好。就差没拿出快板了，不过这下总算能记住了。
关于抓笔姿势，网上搜到解释最详细的图是布衣老师的这张：
不过，要提醒大家的是，孩子抓笔姿势是无法一步到位的，搜索过程中找到一幅图，很详细的描述了这种变化。👇
(Picture 1: Pencil Grasp Development, Erhardt, 1962)http://kidlink.net.au/classroom-tips-series-pencil-grasp/
在观察过程中，还总结了其它一些导致字丑，写字累的原因：
1 .现象：一行字，前几个字往往还可以，后面越写越差，观察后发现，是因为写着写着笔就往下滑了，手指头离笔尖太近，能控制的范围就很小了，字自然就丑了。 对策：提醒他，离笔尖太近的时候，给自己喊“停”！重新抓笔。
2 . 现象：总是人跟着字走，写着写着，人就歪掉了。对策：提醒，及时挪动本子，让身体不用跟着字跑。
3 . 现象：用力过大，感觉每个写出来的字都印迹很深，纸都被写凹下去了。对策：提醒他手腕放松，写字并不是力气越大，就越好看的。力气用大了，写不了几个字肯定累了，越累越不想写，恶性循环。不过抓笔姿势正确后，这种情况好转了。
4 . 现象：数字3，5，字母S，总是容易写反。对策：搜了一下写反的原因，发现这个现象在7岁之前都还是比较常见的，需要多一些的练习和提醒就可以。提醒他，从左到右，从上到下，这8字诀。
5 .现象：喜欢写连笔，就是从头到尾不停。对策：提醒他，及时停下来，重新起笔写。欲速则不达，慢是为了不返工。有时候看似慢，实际却能更快。
6 . 现象：很容易大大咧咧的写，写到最后发现空间不够用了，后面的字挤在一起。对策：提醒他要注意规划，不要着急一拿到笔立马开始写，也就是在落笔的时候提前看一下终点，观察整个空间。磨刀不误砍柴功。
自己编的快板再次登场：第一坐姿直起来，第二抓笔要正确，第三笔顺要注意，横要平竖要直，写得不好，停一停，手腕放松写好字。（我编得水平一般，大家根据娃记不住的地方，自己发挥）可以写好贴了在他桌子旁的墙上。
把他以前的字和现在的做对比，给他信心，让他知道改变不是只有痛苦，而是真真实实有效果，有收益的，是他能够再努力下达到的。
纠正的过程，深刻领悟到习惯的力量，要改一个已经根深蒂固的习惯真的太难了！这也是我为什么想写出来的原因，早点重视，改起来就没那么难。
想想我小时候为了写字挨了不少骂，但空洞的教“要写好看”“要认真”完全没用！因为孩子无法知道，如何从“现有的水平”达到“好的水平”，也会生出很多无能感，挫败感。
我的体会是，要多观察错误，也就是观察孩子的“现有水平”，找到错在哪里，这样记正确的方式就容易得多。带着理解的记忆，有针对地改，才能真正提高。
一行写的字里，复盘让他打分哪些好看，哪些不好看，再跟他一起分析。好看是为什么好看，难看又是为什么难看。他就比较容易记住。
比如，这个a 好像带着小尾巴，变成了一个q：“诶呀，我怎么变成q啦！”
这个呢，则是好像往前摔倒的样子，一看就不稳当，所以不好看。
还有这个，感觉像被砍掉了半边脸
最后一个像写了两个C
多做实验，错误的方式正确的方式同时尝试，对比写字难度、写字效果的差别，有了直观的体验，改起来没那么抗拒。
另外，一些抓笔器，粗的洞洞笔也是不错的辅助选择。不要一开始就用特别细的笔，粗一些方便孩子抓握。
最后，就是养成记日记的习惯，还写不了那么多汉字，就根据拼读写引文，哪怕是一句话也可以，让他逐渐知道书写的作用。
点在看，让更多人看到⬇️