校友风采丨韩小雨：从象牙塔到实践场，师大人步履不停
时节如流，木铎长鸣；薪火相传，生生不息。自北京师范大学建校以来，为国家和社会培养输送了大批优秀人才。一代代学子在校园里治学修身，成长成才，秉承“学为人师，行为世范”的校训精神，走出校园后勤勉笃行，追求卓越，已为各界翘楚。今年是北京师范大学120周年华诞，我们特别推出系列校友采访文章，宣传母校育人成果和优秀校友事迹，传承母校精神，汲取奋进力量，共同庆祝母校生日。
校友简介
韩小雨，北京师范大学学前教育专业1997级本科，2001级硕士，2004级博士。曾任北京师范大学教育学部讲师，2011年调到海南省教育厅工作后历任政策法规处处长、厅办公室主任，现任海南省教育厅基础教育处（民族教育处）处长。
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选择：从学校到行政单位
与许多进入北师大的学子一样，韩小雨从小梦想成为一名教师。如愿进入到北师大后，韩小雨便跟随庞丽娟老师从事科学研究。在庞老师的影响和指导下，韩小雨始终保持对教育事业的热忱，后来她的研究方向转向了影响更加深远的政策研究。
在北师大顺利读完博士后，韩小雨留校担任讲师。多年的科研和实践经历让她逐渐意识到“待在象牙塔里制定不出好的教育政策”——教育事业常常涉及到社会多个领域，人们仅仅从教育理论出发是行不通的，需要在实践中真正了解。也是出于这样的考虑，学校外派韩小雨到海南省教育厅挂职。
挂职期间，韩小雨对教育实践有了更深感触。她曾在日记中写道：“如果我能直接参与一个地方教育政策的制定和实施，是否可以更多地影响这个地方的教育发展，从而影响更多的人？影响一个地方的教育政策，改变更多的孩子，更大发挥我们做教育人的作用和价值。”燃起这样的信念后，韩小雨最后选择留在了教育厅工作，过去在日记里写下的只言片语，也成为了她日后参与教育政策实践的动力源泉。
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挑战：在实践场上“真枪实弹”的“干”
2011年，韩小雨正式调入海南省教育厅，她先后担任了厅办公室（信访处）副主任、政策法规处副处长、处长，办公室（信访处）主任、基础教育处（民族教育处）处长。从初入实践场挂职的青涩懵懂到如今能在各种繁杂工作事务中独当一面，韩小雨在教育行政管理岗位上已经扎根十余年。宏观上，她需要贯彻落实党中央和教育部对基础教育的各项政策，制定省级层面的各方面教育政策和制度，指导市县落实国家和省里相关的政策要求，推动基础教育改革发展，促进教育质量提升；微观上，她需负责涉及政策制定和实施的全流程管理以及基础教育各学段、各领域的具体工作。
教育是社会属性很强的事业，将学校的学习成果运用于实践场上的过程中，韩小雨面临不小挑战。2020年，韩小雨转岗到教育厅基础教育处工作时就要面对全国倒数第一的海南省公办在园率和普惠性幼儿园覆盖率攻坚提升的考核挑战。她需要协调相关部门、了解政策形成落地的机制，同时还要处理各种不确定的问题，比如国内外环境、疫情、户籍、生育等政策调整。除此之外，推进过程中还要随时根据新情况进行动态调整。
幸运的是，得益于北师大多年科研训练培养出的统筹协调等能力和“相信每一点努力会让事情朝好的方向发展”的乐观精神，韩小雨的工作渐有起色。一年时间内，她和同事们采取了九种政策措施来推动学前教育发展，全面落实了国家对公办幼儿园在园率和普惠性幼儿园覆盖率“50”“80”的硬性要求，全省公办在园幼儿占比从24.5%提高到53.31%，普惠园覆盖率从64.1%提高到86.62%。这次“胜仗”也让韩小雨对“政策研究是一个方向，应先于政策的落实，起到引领的作用”有了更加深刻认识。她欣慰地表示，她所在做的就是把这些走在前面的研究变成政策去落实，去发挥真正的作用。
行政事业中，一个简单决定的落实背后也要付出大量努力。韩小雨曾为针对严重不良行为学生进行矫治教育的专门学校提出给予老师实行特殊津贴的提议，但现行制度无相关政策支持，加之法律法规的缺失、事业单位工资严格的管理程序等，导致这项提议遭到了各方反对。由于考虑到专门学校的工作性质特殊、工作难度和强度大等因素，缺少特殊津贴会严重影响教师招聘和队伍的稳定性。于是，韩小雨和同事们对此展开调研，寻找国内外的政策依据来促进这项工作，从省委省政府到部门层面一一进行协商。万般努力之后才让这项看起来好像很简单的工作决定得以落实。
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信念：努力办好人民满意的基础教育
与考核成果相比，老百姓对教育的认可才是她最大的工作成就感来源，为此，韩小雨始终秉承着“要办人民满意的教育”的理念。就全国而言，海南省的教育基础比较薄弱，人才体量较小。但近几年来，省基础教育的各项核心指标都达到了全国中等偏上水平。
2021年，韩小雨收获了意外之喜。在国务院对全国教育履职情况评价结果中，海南老百姓对海南教育的满意率位列全国第一。韩小雨感慨道，现在是一个“孟母三迁”的时代，一个地方教育办的好，就一定会有人来上学。如果教育质量不行，老百姓为了孩子的教育甚至愿意跨省搬迁。
从北师大的讲师到教育厅的行政人员，韩小雨一直在为教育事业发光发热、尽心尽力。她说：“我希望能在更广阔的范围内做一些事情。这条路还很长，因为基础教育永远是很难让人满意，但我始终抱有一种乐观的革命主义精神在工作：只要方向正确、持续努力，我们就一定会不断进步。”
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经验：北师大学生拥有无限可能
在谈及大学生的职业规划时，她认为职业生涯规划要扎根于现实生活，在考虑家庭基础与期待之外，更需要认识自己和认识社会。
韩小雨出于对教师职业的向往选择了教育事业，她认为认识自己首先要了解自己的职业理想、个人的能力倾向以及价值追求。如选择科研应具有对科研的兴趣和能“坐冷板凳的耐力”；选择成为教师，应该有耐心和交往能力；选择成为公务员，需要有一颗“公心”，有协调能力和奉献精神；选择进入企业或者创业，需要有活络的思维来产生源源不断的想法和创意以及极高的抗压能力。同时大学生也需要认识社会，了解社会能够提供的选择和平台。韩小雨以这几年变化较大的教育培训行业为例，新的政策出台，就要产生新的行业认识，大学生要适应这种变化。
对于向往行政岗位的同学，韩小雨建议：首先，继续学习深造以提升自身的综合素质；其次，养成读书、思考的习惯，拓宽知识面，加强对社会的了解；再者，积极参与学生工作等各项活动来提升协调交往能力；最后，由于公务员职业的特殊性，可以通过实习去了解其具体工作内容。
教育行业有许多不同层级、类型，新时代教育还会有更多分类，这也要求学校不断更新信息，扩大职业规划设计和职业实践平台，让学生有更多机会去体验教育细分的不同领域，从而更科学合理做出职业选择。谈及实习，韩小雨十分认可师大对学生的职业发展与就业指导工作，同时她希望母校实习和职业实践的岗位能进一步扩展到新型教育产业、教育服务业等，为学生提供更多行政机关的实习机会，帮助其更好了解行政岗位、进行职业规划。同时，她也由衷希望能有更多专业人士加入到政府的教育事业之中。
往者不可谏，来者犹可追。韩小雨对师弟师妹们满怀信心，她相信每一个北师大人都有无限可能。韩小雨鼓励我们要把握现在，认真学习，在学科训练中锻炼思维能力，提升基础素质；建议我们拓展交往面，多感受，多了解，多和优秀的老师、师兄师姐接触，也许会收获人生的另一种可能。她也建议我们，若非家庭因素，应该将成长的空间和平台摆在初期职业选择的重要位置。
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拓视野——融合交叉，当以读史通世事
从校园到职场，从学生到讲师，从学校到教育行政部门，从改变一群人到改变一个地区、一个领域，韩小雨不断向前，坚守初心。她始终怀抱热忱，她始终在教育领域中深耕笃行。
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