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部编版六年级语文上册第11课《故宫博物院》预习视频、知识点

smartkids123 小学语数外 2021-04-29


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关于故宮故宫为中国明、清两代的皇宫。依照中国古代星象学说,紫微星(即北极星)位于中天,乃天帝所居,天人对应,是以故宫又称紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后, 决定迁都北京,永乐四年( 1406年)即开始营造宫殿,至永乐十八年(1420年)落成。1911年,辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制——清王朝,1924年清帝被逐出宫禁,1925年故宫博物院成立。正音解词:  矗立(chù)   鳌头(áo)       湛蓝(zhàn)    琉璃(liú)  蟠龙(pán)   中轴线(zhóu)   金銮殿(luán)    击磬(qìng)  檀木(tán)   攒(cuán)       乾清宫(qián)   坤宁宫(kūn)  肃穆(mù)   奏极(zòn)       额枋(fāng)     藻井(zǎo)  矫健(jiǎo)   妃嫔(pín)      翊坤宫(yì)     迥然不同(jiǒng)  多音字:模:mó模型mú模板难:nán难题nàn难民词语解释:宏大:巨大;宏伟。造句:这座宫殿建筑群规模宏大,气势磅礴。集中:把分散的人、事物、力量等聚集起来;把意见、经验等归纳起来。文中指故宫建筑群整体上体现了我国古代建筑艺术的独特风格。俗称:①通俗地叫作。②通俗的名称。本文是第一种意思。造句:自动挡是汽车自动变速器的俗称。矗立:高耸地立着。矫健:强壮有力。绚丽:灿烂美丽。造句:花园里那绚丽的鲜花令人眼花缭乱。衬托:为了使事物的特色突出,把另一些事物放在一起来陪衬或对照。造句:旺盛的绿叶把红花衬托得更加鲜艳美丽。肃穆:(气氛、表情等)严肃而恭敬。造句:那位烈士的灵堂布置得庄严肃穆。迥然不同:形容相差很大,完全不同。迥然:形容差别很大。造句:这对双胞胎的性格迥然不同,一个沉着,一个急躁。井然有序:指整齐而有秩序。井然:形容整齐的样子。反义词 :完整——残缺  精美——粗劣统一——分裂  集中——分散笔直——弯曲  矫健——蹒跚明显——模糊  拥挤——宽松近义词:宏大——宏伟  精美——精致矫健——强健  壮丽——壮观绚丽——瑰丽  庄严——庄重和谐——融洽 矗立——屹立/耸立/挺立井然有序——井井有条词语辨析:【盘绕 环绕 缠绕】  三个词都为动词,都有一个共同的语素“绕”,但“绕”的方式不同,适用对象也不同。“盘绕”指围绕在别的东西上面,“环绕”指围绕在别的东西周围,“缭绕”指不必依托某物在空中漂浮。【壮丽 绚丽】  两个词都为形容词,含褒义,都有好看、美丽的意思。它们的细微差别是:“壮丽”着重表示“雄壮而美丽”的意思,适用于描写河山、事业等,例如“壮丽的事业”。“绚丽”着重表示“色彩鲜明”的意思,适用于描写景物、服饰,例如“绚丽的杜鹃花”。【壮丽 瑰丽】  都含有“美丽”的意思。“壮丽”指雄壮美丽,侧重于雄壮,多指事业、行为和建筑物,如“故宫建筑群规模宏大壮丽”。而“瑰丽”指异常美丽,多指事物似玉石般瑰奇绚丽,如“瑰丽的鲜花”等。作者简介:黄传惕 笔名黄羽 湖南省平江县人,表作有:《天安门颂》、《塞上绿洲右玉》、《彩色的吐鲁番》、《北京,我心中的城》、《绿色的希望》、《故宫博物院》等。课文简介:《故宫博物院》原来是一篇广播稿,曾经配上音乐,在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。播出以后,不少听众要求重播,并且建议将稿件交报刊发表。正好这时候《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏,要去了这篇稿件,在一九七九年十一月号上刊载了,题目就叫“古代艺术的宝库——故宫博物院”。课文《故宫博物院》就是根据这篇文章删改的。重点语句分析故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。  这是本文的中心句。全文通过介绍太和殿、中和殿与保和殿,乾清宫、交泰殿和坤宁宫等建筑,说明了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的特点,而这些特点和它本是封建帝王的居住地,是大一统封建帝国的象征相适应的。以太和殿为例,介绍其布局和外观,写其高度、面积、格局、色彩,都体现出它的“宏大壮丽”的特点;然后由外观转入写内景,其中写到蟠龙金柱,摹写姿态各异的饰龙,突出了“建筑精美”的特点;“布局统一”的特点体现在很多地方:紫禁城东西南北各有一座城门;城墙的四角上,各有一座角楼;三大殿规模不同,用处不同,而从外观上看属同一组建筑群……当人们在景山高处望故宫时,不由自主地对这“宏伟的建筑群”、“和谐统一的布局”发出惊叹,这些描写既呼应本文的中心句,又写出了参观者由衷的赞叹──精美的建筑文物,智慧的劳动人民,这些都使人们充满了民族自豪感。文章分析:一.整体感知1.故宫的特点是规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一。2.为了清楚地说明故宫的特征,课文按照空间顺序组织材料,由外入内,沿着故宫的中轴线,从南到北,以中间带两边地说明,井然有序。二.语段精读阅读课文5—8段,回答下列问题:1.这四段文字重点在介绍太和殿,请将这四个自然段各加上一个小标题。5段:太和殿的布局和外观,6段:太和殿写内景,7段:三大殿的位置,8段:太和殿的用途。2、作者为什么要把太和殿作为解说的重点?太和殿建筑在紫禁城的中轴线上,是举行重大典礼的地方,是皇帝的宝座所在地,是故宫最大的大殿堂,建筑雄伟壮丽,在整个建筑群中最具代表性。3、太和殿的主要的饰物是什么?为什么以它作主要的饰物?龙。龙是皇帝的化身,皇帝自命“真龙天子”,龙是皇权的象征,也就是突出皇权的威严。4、在介绍太和殿时,立足点是什么?是按什么顺序介绍的?找出方位词。立足点是朱漆方台和雕金蟠龙,是按空间顺序介绍的,方位词依次是:正中,上面,背后,两旁;中央,周围,下面。对太和殿,先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高(三层台基高七米),并且设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头),这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;再写太和殿外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂),色彩壮丽(金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱,红色大圆柱,金琐窗,朱漆门),内部装饰的庄严富丽(金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、额枋等上面都装饰着多姿多态的龙);最后从它的位置和功用上(皇帝举行重大典礼的地方)说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。5、第6段“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台”中“约”能否去掉?为什么? 不能。因为“约”写出了“两米”是朱漆方台的大致高度,符合实际,去掉就不准确了。6.文中画线句子运用了什么表达方式说明事物?说说它的表达效果。描写,使说明的语言更加生动形象,从而激发读者的阅读兴趣,对太和殿有更直观的了解。7. 揣摩文中写“龙”的句子,探究作者这样写的原因 文中写龙的句子有:“仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。” 写龙,大概是基于这样的考虑:一是说明对象的特征决定的,故宫曾是封建统治的中心,它的建筑是为封建统治者服务的;二是龙有象征意义,历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”,把龙作为自己的化身,龙是皇权的象征。4、层次结构本文采用了哪一种说明顺序? 本文是按照空间顺序说明介绍故宫的,大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线,由南到北,逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线,以天安门为起点,穿端门,进午门,过汉白玉石桥,来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿,并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北,简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑:乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫,这样写井然有序,条理分明。2.理清文章的结构层次,理解课文总说、分说相结合的特点。    第一部分(第1段),概括介绍故宫博物院,交代故宫的位置及历史沿革。   第二部分(第2段),统观故宫全局,介绍故宫的总体布局和艺术风格。    第三部分(3~15段),以保和殿后面的小广场为界,把故宫分为前朝和内廷两部分,分别介绍。第一层(第3段),介绍紫禁城的正门──午门,和汉白玉石桥。第二层(4~10段),介绍三大殿,重点介绍太和殿的方位、外观、内部装饰及功用。第三层(第11段),过渡段承上启下。第四层(12~14段),略写后三宫,突出它以凤为主的宫殿图案。     第五层(第15段),介绍御花园。第四部分(第16段),登临景山俯瞰故宫全景,再次突出故宫建筑群的宏伟壮丽、和谐统一。课文结构 :1.在第一部分中找出与课文最后一句“这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。”相照应的句子。明确:第2自然段最后一句“故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。” 2.课文首尾照应,都是对故宫博物院的——总体描写,而中间的部分则是对故宫博物院各大建筑的具体描绘,由此可见,课文的总体结构为:总-分-总。中心意思:本文大体按照游览参观路线,由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用,突出表现了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的艺术风格。写作特点:顺序合理,条理清晰,重点突出,详略得当。参观顺序: 天安门——端门 ——午门——汉白玉石桥——太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——顺贞门——神武门——景山

▍综合整理:小学语数外

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